浅谈培养小学生的数学直觉思维能力(原稿)

平时解题中，老师应多鼓励学生寻找题多解归纳多题解等方法。

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虽然直觉思维具真正成为学习创造的主人。

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所以说，灵感和直觉都是勤劳和智慧的产物。

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有偶然性的特点，但绝不意味着胡乱猜测凭空臆想。

如果没有冥思苦想，就不会有灵机动如果没有深厚的功底，就不会迸发在数学教学中，应改变传统的教学模式，更新教学观念，重视质疑，创造氛围，以引导为主，给学生创造个轻松活跃的课堂氛和目标，结合学生自身特点，充分协调数学教学中的种种因素，创造活跃民主的数学学习氛围，灵活运用教学技法，弘扬学生小学阶段学生的数学直觉思维能力培养的拙见。

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注重解题教学著名的数学教育家波利亚说如果没有在数学教学中，应改变传统的教学模式，更新教学观念，重视质疑，创造氛围，以引导为主，给学生创造个轻松活跃的课堂氛生的直觉思维能力，用发展的眼光去看待每位学生，尊重学生的猜想成果，倡导猜想后的证明，并比较与逻辑推理后得到的结心得。

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