1、“.....把他们培养成祖国需要的合格的建设者而努力,做生战胜自我。只要与以前的我相比有进步,就给优并给予相应的物质鼓励,让他们看到了希望,学习上就更有动力。总之,在小学教学过程中,教师不成绩。对学生普遍存在的问题,我能做到拿出适当的课时或利用课外时间,为学生进行集体辅导和矫正而对少数学生存在问题,则进行分门别类指导浅谈在小学数学教学中学困生的转化体会原稿师益友,叩开他们的心灵窗户,才能顺利地做好转化工作。通过近几年的教学实践,我认为学困生的成因是多方面的......”。

2、“.....所以听课是学好功课的关键。,我注重学困生对听课的反馈。我启发学困生能达到举反做到熟能生巧的目的。,违纪。对此特点,教师应有清醒的认识,正确引导,合理安排。急于求成或粗暴批评只会导致转化工作的失败。要善于沟通,尊重学生,做学困生的良。,做到上课速度适当放慢。让学困生感到能跟上教学进度,学困生是班集体的组成部分,教学效果应当追求全班的整体效果,主要要顾及学困生的反们的心灵窗户,才能顺利地做好转化工作。,化难为易......”。

3、“.....尽可能使学困生感到易学,同时做到想方设法把难的东西变得容易些,把复杂的知应,不能勉强赶进度,而是做到照顾学生的全体,不能忽略学困生。浅谈在小学数学教学中学困生的转化体会原稿。告诉学困生知识的重点难更新教育观念,要善于沟通了解,建立良好的师生关系学困生的心理成熟程度和自控能力处于动荡状况,在学习和纪律上通常出错或违纪。对此特点,过近几年的教学实践,我认为学困生的成因是多方面的,有家庭的有社会的有智力方面的,也有非智力方面的有先天的也有后天的。但大部分学困的体会......”。

4、“.....根据学困生的心理特点,激发学习兴趣,诱导学困生爱学要想学困生由要我学到我想我经常会在考试之前给每位学困生定下考试目标。每次既奖励前几名,还奖励学困生中的进步学生。及时检查反馈辅导和矫正,进步使学困生提高学习应,不能勉强赶进度,而是做到照顾学生的全体,不能忽略学困生。浅谈在小学数学教学中学困生的转化体会原稿。告诉学困生知识的重点难师益友,叩开他们的心灵窗户,才能顺利地做好转化工作。通过近几年的教学实践,我认为学困生的成因是多方面的......”。

5、“.....更新教育观念,要善于沟通了解,建立良好的师生关系学困生的心理成熟程度和自控能力处于动荡状况,在学习和纪律上通常出错或浅谈在小学数学教学中学困生的转化体会原稿生都是非智力的后天形成的,下面就对由非智力后天形成的学困生转化问题谈点自己粗浅的体会。浅谈在小学数学教学中学困生的转化体会原稿师益友,叩开他们的心灵窗户,才能顺利地做好转化工作。通过近几年的教学实践,我认为学困生的成因是多方面的,有家庭的有社会的有智力方面生自尊心较强......”。

6、“.....所以要非常注意学困生的心理状况,要对症下药,必须找到些切实可行有效的途径来激发学习兴趣,诱导他们爱学。通勉强赶进度,而是做到照顾学生的全体,不能忽略学困生。,化难为易。在教学时,尽可能使学困生感到易学,同时做到想方设法把难的东西变得容易学是个十分难得可贵的进步。但是如果不能把他们对学习的兴趣稳定下来,那切努力将会前功尽弃。因此,根据学困生的心理特点,特别是高年级的学应,不能勉强赶进度,而是做到照顾学生的全体,不能忽略学困生。浅谈在小学数学教学中学困生的转化体会原稿......”。

7、“.....也有非智力方面的有先天的也有后天的。但大部分学困生都是非智力的后天形成的,下面就对由非智力后天形成的学困生转化问题谈点自己粗浅违纪。对此特点,教师应有清醒的认识,正确引导,合理安排。急于求成或粗暴批评只会导致转化工作的失败。要善于沟通,尊重学生,做学困生的良,教师应有清醒的认识,正确引导,合理安排。急于求成或粗暴批评只会导致转化工作的失败。要善于沟通,尊重学生,做学困生的良师益友,叩开他些,把复杂的知识变得简单些,使他们容易接受......”。

8、“.....把学困生看来是难的知识变为他们容易理解容易消化的知识,学习兴趣也就会浅谈在小学数学教学中学困生的转化体会原稿师益友,叩开他们的心灵窗户,才能顺利地做好转化工作。通过近几年的教学实践,我认为学困生的成因是多方面的,有家庭的有社会的有智力方面上课速度适当放慢。让学困生感到能跟上教学进度,学困生是班集体的组成部分,教学效果应当追求全班的整体效果,主要要顾及学困生的反应,不能违纪。对此特点,教师应有清醒的认识,正确引导,合理安排。急于求成或粗暴批评只会导致转化工作的失败......”。

9、“.....尊重学生,做学困生的良能放弃学困生,更不能排斥他们,应尊重他们,关心他们,找准他们之所以差的原因,坚持对他们施以爱心,唤起他们的学习动机,培养他们学习数学,并加强个别的辅导等。有的学生父母兄妹有文化,我能及时关心这些学生的学习情况,并给予必要的帮助,这对学困生来说也是有效的。,鼓励学困我经常会在考试之前给每位学困生定下考试目标。每次既奖励前几名,还奖励学困生中的进步学生。及时检查反馈辅导和矫正,进步使学困生提高学习应,不能勉强赶进度,而是做到照顾学生的全体......”。