1、“.....通过情景教学活动,学生体会到了主动参与活动的快乐,学习效果在师生互动生生互动中得到了充分提高。浅析在小学体育教学中培养学生而达到教学目的。如在年级立定跳远的教学中,我创设去池塘郊游的教学情境。在音乐伴奏声中,小朋友们来到郊外,在教师的引导下做各种自己想到的跳跃游戏活动,孩子们在创设的大观念,创建民主和谐的师生关系教师和学生在人格上是平等的,在交互活动中是民主的,相处的氛围上必定是和谐的。合理多样地变换教学组织形式,创设轻松愉悦的教学氛围,提高学生浅析在小学体育教学中培养学生自主学习能力原稿。美国著名教育家杜威曾说过,学校最大的浪费在于儿童在学校中不能完全自由地运用已有的经验......”。

2、“.....体育教学应以学生为主体,让学生完成要我学到我要学,形主动参与活动的快乐,学习效果在师生互动生生互动中得到了充分提高。在体育教学中仍有部分教师使用让学生步调致的机械似操练的教学方法,像齐步走刀切的教学方法,导致部分身体评价,在课堂教学中多微笑多表扬,表现出师爱的真情,克服过去学生惧怕体育老师的现象,以自身的人格魅力去感染和教育学生。浅析在小学体育教学中培养学生自主学习能力原稿在音乐伴奏声中,小朋友们来到郊外,在教师的引导下做各种自己想到的跳跃游戏活动,孩子们在创设的大自然氛围中学习体会并练习小青蛙跳的本领,情趣盎然,兴趣倍增。通过生动形中培养学生自主学习能力原稿......”。

3、“.....创设轻松愉悦的教学氛围,提高学生认知与练习的兴趣精心创设符合生活实际的学习场景,容易使学生产生身临其境的富有情感的情景创设,促使学生展开丰富的想象,引领学生观察思考练习,在学习模仿演练小青蛙的跳跃本领中,领悟并初步掌握立定跳远的动作要领。通过情景教学活动,学生体会到了有了这样新型的师生关系,学生自然会心情愉悦,乐于参与,他们的主动性和积极性会得到极致发挥,从而为自主学习奠定坚实的思想与心理基础。小学生是极其好胜的,对于各类体育游带,只有师生关系处在关爱平等的和谐氛围之中,学生才能大胆地在学习中体验创新提高。要在教学中形成和谐的师生关系,就必须采用多种方法进行沟通与交流......”。

4、“.....他们有的选择正对投掷方向的练习,有的选择侧向的练习,有的选择助跑投掷练习,更有些喜欢游戏的学生展开了投掷游戏大战,个个练素质好的学生吃不饱,也吃不到,身体素质差的学生受不了,大大抑制了学生学习与练习的积极性。在小学体育教学中,如何让学生自主学习,培养学生良好的自主学习习惯呢转变教学富有情感的情景创设,促使学生展开丰富的想象,引领学生观察思考练习,在学习模仿演练小青蛙的跳跃本领中,领悟并初步掌握立定跳远的动作要领。通过情景教学活动,学生体会到了。美国著名教育家杜威曾说过,学校最大的浪费在于儿童在学校中不能完全自由地运用已有的经验......”。

5、“.....体育教学应以学生为主体,让学生完成要我学到我要学,形大胆地在学习中体验创新提高。要在教学中形成和谐的师生关系,就必须采用多种方法进行沟通与交流。比如在课堂教学中善于蹲下和学生谈心,体贴关爱学生,善于对学生进行鼓励性的浅析在小学体育教学中培养学生自主学习能力原稿蹲下和学生谈心,体贴关爱学生,善于对学生进行鼓励性的评价,在课堂教学中多微笑多表扬,表现出师爱的真情,克服过去学生惧怕体育老师的现象,以自身的人格魅力去感染和教育学。美国著名教育家杜威曾说过,学校最大的浪费在于儿童在学校中不能完全自由地运用已有的经验,采用自己的方法获取知识。体育教学应以学生为主体......”。

6、“.....形顾到全体学生,又有利于学生个体创新能力的培养与发展。,以情动人感人心者,莫过乎情。寓情于教,以情动人是体育教师在教学中经常采用的教学方法之。爱是建立和谐师生关系的纽能为学生自主学习创造更多的互动时空。有了这样新型的师生关系,学生自然会心情愉悦,乐于参与,他们的主动性和积极性会得到极致发挥,从而为自主学习奠定坚实的思想与心理基础得满头大汗,不亦乐乎。同时注意合理的分组,注重孩子们的安全。实践再次证明,让学生自主选择学习方法,可以克服传统教学的许多弊端,充分调动学生的主动性积极性创造性,既照富有情感的情景创设,促使学生展开丰富的想象,引领学生观察思考练习......”。

7、“.....领悟并初步掌握立定跳远的动作要领。通过情景教学活动,学生体会到了成学会到学会学的转变。例如传统的投掷内容的教学,如果让学生面对面站立进行投掷练习,几次练习后,学生会感到枯燥乏味,失去练习的兴趣,不利于学生学习主动性的发挥。在教学评价,在课堂教学中多微笑多表扬,表现出师爱的真情,克服过去学生惧怕体育老师的现象,以自身的人格魅力去感染和教育学生。浅析在小学体育教学中培养学生自主学习能力原稿游戏比赛他们往往乐此不疲,特别是当老师和他们共同作为参赛的选手比赛时,他们会异常地兴奋。师生之间的民主与平等,能为学生自主学习创造更多的互动时空。浅析在小学体育教学,以情动人感人心者,莫过乎情。寓情于教......”。

8、“.....爱是建立和谐师生关系的纽带,只有师生关系处在关爱平等的和谐氛围之中,学生才能浅析在小学体育教学中培养学生自主学习能力原稿。美国著名教育家杜威曾说过,学校最大的浪费在于儿童在学校中不能完全自由地运用已有的经验,采用自己的方法获取知识。体育教学应以学生为主体,让学生完成要我学到我要学,形自主学习能力原稿。小学生是极其好胜的,对于各类体育游戏比赛他们往往乐此不疲,特别是当老师和他们共同作为参赛的选手比赛时,他们会异常地兴奋。师生之间的民主与平等,评价,在课堂教学中多微笑多表扬,表现出师爱的真情,克服过去学生惧怕体育老师的现象......”。

9、“.....浅析在小学体育教学中培养学生自主学习能力原稿自然氛围中学习体会并练习小青蛙跳的本领,情趣盎然,兴趣倍增。通过生动形象富有情感的情景创设,促使学生展开丰富的想象,引领学生观察思考练习,在学习模仿演练小青蛙的跳跃认知与练习的兴趣精心创设符合生活实际的学习场景,容易使学生产生身临其境的感觉,情绪会变得高涨,参与活动的主动性被激发。学习动力增强,他们会在不知不觉中领悟动作技能,素质好的学生吃不饱,也吃不到,身体素质差的学生受不了,大大抑制了学生学习与练习的积极性。在小学体育教学中,如何让学生自主学习,培养学生良好的自主学习习惯呢转变教学富有情感的情景创设,促使学生展开丰富的想象......”。