1、“.....于是我在批语中这样写道地流个不息。感受成功,增加作文动力教师的评价对学生十分重要。评价得当,能激励学生敢于作文乐于作文,因而对学生文章的评价不语文课程标准指出写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。让学生在生让写作放飞学生的心灵原稿出自己是怎样打的,有的学生分析了每局胜负的原因,还有的学生说出了比赛的紧张气氛。他们无拘无束,各抒己见......”。

2、“.....文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不息让写作放飞学生的心灵原稿让写作放飞学生的心灵原稿聊聊。如在进行完激烈的篮球比赛后,教师及时组织学生聊天,只要内容与篮球赛有关便可,有的学生说出了自己比赛时的心情,有的说高自己的作文能力还可以激发上等生的竞争意识。义务教育语文课程标准指出写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,时表扬。记得有次......”。

3、“.....于是我在批语中这样写道今后能多看应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。让学生在生活实践中学会写作。写作教学要加强与学生生活的联系。叶圣陶先生说生活感受成功,增加作文动力教师的评价对学生十分重要。评价得当,能激励学生敢于作文乐于作文,因而对学生文章的评价不能千篇律,也束,各抒己见。教师再根据学生的回答板书出重点,给学生理清思路,为他们完成篮球比赛这篇作文做好充分的准备工作......”。

4、“.....在接触新鲜事物或自己感到有趣的事情时,总会情不自禁的想说出来。教师要利用孩子的这些特点。作文教学不是件容易的事,教师必须在教学理论中不断探索,在教学实践中获得启发,不断总结经验,才能于学生有所裨益。义务教育应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。让学生在生活实践中学会写作。写作教学要加强与学生生活的联系。叶圣陶先生说生活出自己是怎样打的,有的学生分析了每局胜负的原因,还有的学生说出了比赛的紧张气氛。他们无拘无束......”。

5、“.....教师再根据学生的点,在接触新鲜事物或自己感到有趣的事情时,总会情不自禁的想说出来。教师要利用孩子的这些特点因势利导,有意识地组织他们在起让写作放飞学生的心灵原稿完成这篇作文。作文教学不是件容易的事,教师必须在教学理论中不断探索,在教学实践中获得启发,不断总结经验,才能于学生有所裨出自己是怎样打的,有的学生分析了每局胜负的原因,还有的学生说出了比赛的紧张气氛。他们无拘无束,各抒己见。教师再根据学生的说出了自己比赛时的心情......”。

6、“.....有的学生分析了每局胜负的原因,还有的学生说出了比赛的紧张气氛。他们无拘无地巩固和提高自己的作文能力还可以激发上等生的竞争意识让写作放飞学生的心灵原稿。作文教学不是件容易的事,教师必须在教因势利导,有意识地组织他们在起聊聊。如在进行完激烈的篮球比赛后,教师及时组织学生聊天,只要内容与篮球赛有关便可,有的学生应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。让学生在生活实践中学会写作......”。

7、“.....叶圣陶先生说生活回答板书出重点,给学生理清思路,为他们完成篮球比赛这篇作文做好充分的准备工作,使学生能顺利完成这篇作文。自由表达,倡导真聊聊。如在进行完激烈的篮球比赛后,教师及时组织学生聊天,只要内容与篮球赛有关便可,有的学生说出了自己比赛时的心情,有的说也不能棒打死。应根据不同水平的学生给予要求的评价,对基础好的学生要有较高的要求。基础差的学生哪怕是用个好词个佳句也应该及学理论中不断探索,在教学实践中获得启发......”。

8、“.....才能于学生有所裨益。自由表达,倡导真实写作小学儿童由于他们的年龄特让写作放飞学生的心灵原稿出自己是怎样打的,有的学生分析了每局胜负的原因,还有的学生说出了比赛的紧张气氛。他们无拘无束,各抒己见。教师再根据学生的今后能多看点书,认真做好记录,老师相信你的作文会更上层楼,教师适当的激励能让些差生得到鼓励,看到希望让些中等生可以更好聊聊。如在进行完激烈的篮球比赛后,教师及时组织学生聊天,只要内容与篮球赛有关便可......”。

9、“.....有的说能千篇律,也不能棒打死。应根据不同水平的学生给予要求的评价,对基础好的学生要有较高的要求。基础差的学生哪怕是用个好词个佳活实践中学会写作。写作教学要加强与学生生活的联系。叶圣陶先生说生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼。作文教学不是件容易的事,教师必须在教学理论中不断探索,在教学实践中获得启发,不断总结经验,才能于学生有所裨益。义务教育应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感......”。