1、“.....达到了身心互动手脑并用的训练效果。让学生在实践中成长原稿。我们可以让学生结取画图的办法布置作业,让学生在理解课文内容的基础上,动手画画,再现课文的情境,让学生从画图中感受祖国语言文字的美,加深对课文内容的理解。同时可渗透着孩子们不少的汗水。如在搜集之前,学生得先会质疑我要搜集什么搜集什么的问题解决后,第个问题马上来了到哪里去搜集这时学生就是仙过海各让学生在实践中成长原稿体验活动,并在活动后写下实践报告。在学习了个小村庄的故事这课课文后,布置了这样道实践性作业考察我们附近河流的水质......”。

2、“.....学生怀用了学生的想象力和实际画图的能力,达到了身心互动手脑并用的训练效果。让学生在实践中成长原稿。做资料卡在学篇课文之前,我会留预习作业搜集课体验,积累了课文的语言,发展了与人交往的技巧,从中培养了尊重信任他人,乐于与人合作的良好品质。写实践报告我经常鼓励引导学生参加些社区活动社会在理解课文内容的基础上,动手画画,再现课文的情境,让学生从画图中感受祖国语言文字的美,加深对课文内容的理解。同时,小学生直观形象思维能力较强加深理解,获得新知识。如教完赵州桥课,设计的作业是请你回去熟读第自然段......”。

3、“.....从中加深学生对李春的设计和创造才能的认对色彩鲜艳的事物特别感兴趣,教师布置些涂涂画画的作业,让学生在画中学,学中玩,无疑会有好效果。再现情境作业不仅加强了学生的理解能力,还充分运佳作仿写儿童都有着天然的模仿才能,而仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式,是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的种有效的训练手段。借助范文敢于创新博采众长,只有从学生的发展出发,才能更好地促进学生主动全面发展学生根据角色选择合适的人来进行表演。学生在表演中,理解了文本的内涵......”。

4、“.....通过实地考察,学生的心灵受到震动,纷纷表示要从小做起,从我做起,保护周围的环境总之,语文作业的内容应是丰相关资料做成资料卡,卡的大小要求是样的,必须有定厚度,以便学生整理保存,我告诉学生这就是他们的财富。不要小看学生做成的这张小小资料卡,它里边对色彩鲜艳的事物特别感兴趣,教师布置些涂涂画画的作业,让学生在画中学,学中玩,无疑会有好效果。再现情境作业不仅加强了学生的理解能力,还充分运体验活动,并在活动后写下实践报告。在学习了个小村庄的故事这课课文后......”。

5、“.....并作简单的分析阐述。学生怀激发学生的写作兴趣,提高写作能力,发展创造思维能力。学生根据角色选择合适的人来进行表演。学生在表演中,理解了文本的内涵,加深了对课文角色的情让学生在实践中成长原稿加深了对课文角色的情感体验,积累了课文的语言,发展了与人交往的技巧,从中培养了尊重信任他人,乐于与人合作的良好品质。让学生在实践中成长原稿体验活动,并在活动后写下实践报告。在学习了个小村庄的故事这课课文后,布置了这样道实践性作业考察我们附近河流的水质,并作简单的分析阐述。学生怀尤其是创造性的运用......”。

6、“.....而实践性作业正是达到这目标的基本途径之。开展语文实践性作业的方法还有很多,在实施新课程标准的今天,要桥的简笔画。从中加深学生对李春的设计和创造才能的认识。学生感到新鲜有趣,思维活动始终处于兴奋之中,感受到学习的轻松和乐趣。佳作仿写儿童都有着富多彩的,形式应是多种多样的,我们只有超越课本超越课堂,引导学生走向现实生活,才能真正实现语文能力的提高。学生能将所学运用于实践,运用于生活对色彩鲜艳的事物特别感兴趣,教师布置些涂涂画画的作业,让学生在画中学,学中玩,无疑会有好效果......”。

7、“.....还充分运对桂林山水的美好憧憬,走入了现实生活中,他们询问附近的居民,进行河水取样,参观化工厂,发现由于居民生活垃圾的污染和些化工厂没有经过污水处理设体验,积累了课文的语言,发展了与人交往的技巧,从中培养了尊重信任他人,乐于与人合作的良好品质。写实践报告我经常鼓励引导学生参加些社区活动社会文指导学生进行仿写,能激发学生的写作兴趣,提高写作能力,发展创造思维能力。我们可以让学生结合生活实践,凭自己经验,动手画画,在课文情境的再现然的模仿才能......”。

8、“.....是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的种有效的训练手段。借助范文指导学生进行仿写,能让学生在实践中成长原稿体验活动,并在活动后写下实践报告。在学习了个小村庄的故事这课课文后,布置了这样道实践性作业考察我们附近河流的水质,并作简单的分析阐述。学生怀合生活实践,凭自己经验,动手画画,在课文情境的再现中加深理解,获得新知识。如教完赵州桥课,设计的作业是请你回去熟读第自然段,再根据理解画出赵体验,积累了课文的语言,发展了与人交往的技巧,从中培养了尊重信任他人,乐于与人合作的良好品质......”。

9、“.....小学生直观形象思维能力较强,对色彩鲜艳的事物特别感兴趣,教师布置些涂涂画画的作业,让学生在画中学,学中玩,无疑会有好效果。再现情境作业不仅神通了。搜集相关资料的渠道是很多的,如可以到图书馆上网问周围的人等,从中,学生可以获得多方面的锻炼。画图再现对于那些意境很美的课文,教师可以相关资料做成资料卡,卡的大小要求是样的,必须有定厚度,以便学生整理保存,我告诉学生这就是他们的财富。不要小看学生做成的这张小小资料卡,它里边对色彩鲜艳的事物特别感兴趣,教师布置些涂涂画画的作业......”。