1、“.....还要用心,甚至用感觉读。比如说书里写到烟雾,我眼前仿佛看到烟雾,鼻子也闻到烟煤的气味。因此,我把这个方法介绍给那些可爱的孩子们。我就利用阅读指导课帮助这些学生掌握课外阅读的些常用方法如抓人物的定下来,并列入教学计划。根据他们的阅读心理认知范围和接受能力,进行适当地引导。因而每学期伊始,我都会为孩子们推荐本选读书目和本必读书目这正好也指导了学生每学期的购书。例如淘气包马小跳知识童话百篇十万个为什么笑猫日记名人传记等。只原稿。有人说阅读不能确定人生的长度,但能增加人生的宽度阅读不能决定人生的起点,但能延长人生的终点。读本好书,就像美妙的音符在你的心灵滑过,愿我们的课外阅读能为孩子点亮盏永不熄灭的长明灯,愿书香飘满我们的校园,飘进每个孩子的心让阅读的心灯越点越亮指导学生课外阅读的几点做法原稿结合本班的阅读实际......”。

2、“.....课外阅读总量不少于万字第学段。苏霍姆林斯基曾形象地指出课外阅读的重要性,他说课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风,没有课外阅读,也就没有风和帆。阅读就文化底蕴不断厚实,养成良好的阅读习惯。在读鲁宾逊漂流记的时候,我经常问孩子们你眼前仿佛看到怎样的鲁宾逊你想对鲁宾逊说些什么让孩子走进书中,走到鲁宾逊的跟前,引导他们与文中的人物进行对话交流。在读恐龙奥秘探索的时候,我让孩子们往更加重视孩子们的课外阅读,然而在进行课外阅读指导时,许多教师又有这样的困惑点燃阅读心灯似乎容易,想让阅读心灯越点越亮,成为盏长明灯又似乎很难。看来,对学生进行课外阅读指导时,我们不仅要学会点灯,更要善于点好灯。有感于此,下面我作家王蒙说过我读书不仅用眼睛,还要用心,甚至用感觉读。比如说书里写到烟雾,我眼前仿佛看到烟雾,鼻子也闻到烟煤的气味。因此,我把这个方法介绍给那些可爱的孩子们......”。

3、“.....才能使学生识真扬善求美。因此,在学生选择课外读物时,教师要适当地引导,让学生受到优秀读物的熏陶,而不要陷于低级趣味读物的影响中。有人说阅读不能确定人生的长度,但能增加人生的宽度阅读不能决定人生的起点,但能延长人态语言动作和心理活动等用心去读,抓精彩语段用情去读,抓意境描写发挥想象去读根据需要学会选读,无充足时间读书时要学会浏览,对重点篇目要学会精读,为了积累语言要学会摘读读中有批注,要边读边想等。逐步培养了学生的阅读能力,使学生的很多学生阅读随意性强,盲目地选择阅读书籍,不知道什么样的书才适合他们,只是把课外阅读当作消遣,走马观花,囫囵吞枣地浏览下,而不能深入地去阅读内容。所以我针对本班学生年龄特点,开学初结合阅读教材就把学期要向学生推荐的课外书籍确定下注,要边读边想等。逐步培养了学生的阅读能力......”。

4、“.....养成良好的阅读习惯。在读鲁宾逊漂流记的时候,我经常问孩子们你眼前仿佛看到怎样的鲁宾逊你想对鲁宾逊说些什么让孩子走进书中,走到鲁宾逊的跟前,引导他们与文中的读心灯似乎容易,想让阅读心灯越点越亮,成为盏长明灯又似乎很难。看来,对学生进行课外阅读指导时,我们不仅要学会点灯,更要善于点好灯。有感于此,下面我就结合本班的阅读实际,谈谈自己的些做法和体会。做好阅读指导,拨亮孩子阅读的心灯读书画画自己最喜欢的恐龙,有的孩子画出凶狠残暴的霸王龙,有的孩子喜欢蛇颈龙那张张栩栩如生的图画仿佛把我们带到了远古的恐龙时代让阅读的心灯越点越亮指导学生课外阅读的几点做法原稿让阅读的心灯越点越亮指导学生课外阅读的几点做法态语言动作和心理活动等用心去读,抓精彩语段用情去读,抓意境描写发挥想象去读根据需要学会选读,无充足时间读书时要学会浏览,对重点篇目要学会精读,为了积累语言要学会摘读读中有批注......”。

5、“.....逐步培养了学生的阅读能力,使学生的结合本班的阅读实际,谈谈自己的些做法和体会。课外阅读总量不少于万字第学段。苏霍姆林斯基曾形象地指出课外阅读的重要性,他说课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风,没有课外阅读,也就没有风和帆。阅读就既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风,没有课外阅读,也就没有风和帆。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。可见,广泛的课外阅读不仅可以丰富人的知识开阔人的视野,而且可以开启智慧陶冶情操净化心灵。随着新课程改革的深入,学校比以让阅读的心灯越点越亮指导学生课外阅读的几点做法原稿人物进行对话交流。在读恐龙奥秘探索的时候,我让孩子们画画自己最喜欢的恐龙,有的孩子画出凶狠残暴的霸王龙,有的孩子喜欢蛇颈龙那张张栩栩如生的图画仿佛把我们带到了远古的恐龙时代让阅读的心灯越点越亮指导学生课外阅读的几点做法原稿结合本班的阅读实际......”。

6、“.....课外阅读总量不少于万字第学段。苏霍姆林斯基曾形象地指出课外阅读的重要性,他说课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风,没有课外阅读,也就没有风和帆。阅读就帮助这些学生掌握课外阅读的些常用方法如抓人物的外貌神态语言动作和心理活动等用心去读,抓精彩语段用情去读,抓意境描写发挥想象去读根据需要学会选读,无充足时间读书时要学会浏览,对重点篇目要学会精读,为了积累语言要学会摘读读中有批学生的文化底蕴不断厚实,养成良好的阅读习惯。在读鲁宾逊漂流记的时候,我经常问孩子们你眼前仿佛看到怎样的鲁宾逊你想对鲁宾逊说些什么让孩子走进书中,走到鲁宾逊的跟前,引导他们与文中的人物进行对话交流。在读恐龙奥秘探索的时候,我让效率和质量的高低,关键取决于读书方法。书该怎样读著名作家王蒙说过我读书不仅用眼睛,还要用心,甚至用感觉读。比如说书里写到烟雾,我眼前仿佛看到烟雾......”。

7、“.....因此,我把这个方法介绍给那些可爱的孩子们。我就利用阅读指导态语言动作和心理活动等用心去读,抓精彩语段用情去读,抓意境描写发挥想象去读根据需要学会选读,无充足时间读书时要学会浏览,对重点篇目要学会精读,为了积累语言要学会摘读读中有批注,要边读边想等。逐步培养了学生的阅读能力,使学生的是独立地在知识的海洋里航行。可见,广泛的课外阅读不仅可以丰富人的知识开阔人的视野,而且可以开启智慧陶冶情操净化心灵。随着新课程改革的深入,学校比以往更加重视孩子们的课外阅读,然而在进行课外阅读指导时,许多教师又有这样的困惑点燃阅往更加重视孩子们的课外阅读,然而在进行课外阅读指导时,许多教师又有这样的困惑点燃阅读心灯似乎容易,想让阅读心灯越点越亮,成为盏长明灯又似乎很难。看来,对学生进行课外阅读指导时,我们不仅要学会点灯,更要善于点好灯。有感于此,下面我下来,并列入教学计划......”。

8、“.....进行适当地引导。因而每学期伊始,我都会为孩子们推荐本选读书目和本必读书目这正好也指导了学生每学期的购书。例如淘气包马小跳知识童话百篇十万个为什么笑猫日记名人传记等。只有子们画画自己最喜欢的恐龙,有的孩子画出凶狠残暴的霸王龙,有的孩子喜欢蛇颈龙那张张栩栩如生的图画仿佛把我们带到了远古的恐龙时代。课外阅读总量不少于万字第学段。苏霍姆林斯基曾形象地指出课外阅读的重要性,他说课外阅读,用形象的话来说,让阅读的心灯越点越亮指导学生课外阅读的几点做法原稿结合本班的阅读实际,谈谈自己的些做法和体会。课外阅读总量不少于万字第学段。苏霍姆林斯基曾形象地指出课外阅读的重要性,他说课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风,没有课外阅读,也就没有风和帆。阅读就外貌神态语言动作和心理活动等用心去读,抓精彩语段用情去读,抓意境描写发挥想象去读根据需要学会选读......”。

9、“.....对重点篇目要学会精读,为了积累语言要学会摘读读中有批注,要边读边想等。逐步培养了学生的阅读能力,使往更加重视孩子们的课外阅读,然而在进行课外阅读指导时,许多教师又有这样的困惑点燃阅读心灯似乎容易,想让阅读心灯越点越亮,成为盏长明灯又似乎很难。看来,对学生进行课外阅读指导时,我们不仅要学会点灯,更要善于点好灯。有感于此,下面我引导学生读好书,才能使学生识真扬善求美。因此,在学生选择课外读物时,教师要适当地引导,让学生受到优秀读物的熏陶,而不要陷于低级趣味读物的影响中。做好阅读指导,拨亮孩子阅读的心灯读书效率和质量的高低,关键取决于读书方法。书该怎样读田。很多学生阅读随意性强,盲目地选择阅读书籍,不知道什么样的书才适合他们,只是把课外阅读当作消遣,走马观花,囫囵吞枣地浏览下,而不能深入地去阅读内容。所以我针对本班学生年龄特点......”。