1、“.....教师就必须在教及注意的事项,如字正腔圆停顿有致语速适中等,必要时可适当加入体态动作,摇头晃脑等。不少高中生,对文言文的认识有很多的误区。有的同学认为,只要认得文言文中的字,就能很好地进行朗读,其实这是的。对于文言文的阅读,必须建立。要想实现文言文的有效教学就必须革新教学思想,转变教学方法,不断探究文言文的教学策略。本文结合自身的工作经历,主要提出了些文言文教学的方法,希望能促进文言文的教学。学会赏析文章,做到正确诵读对于文言文的教学,语文教师必须,而应该教会学生在整体感知的基础上去思想语言深处的文化内涵,感受作者为文时的心理波澜,这样才能汲取文化营养,受到美的熏陶。把学生引导到对文言文内涵的感知上,才能使学生真正懂得文言文知识的丰富性多样性。关键词文言文教学育才探析良方，优化文言文教学原稿波澜,这样才能汲取文化营养,受到美的熏陶。把学生引导到对文言文内涵的感知上......”。

2、“.....摘要学习文言文,不仅是对中华传统文化的种继承和发展,同时也是掌握和运用现代汉语的起点。文言文毕竟是种想办法培养学生对文言文的学习兴趣,这种兴趣或许来源于个有争议的字的解释,或许来源于对句话的玩味,或许是受到篇文章的触动,或许是受到个古人高尚人格的吸引等等。总之,教师要借助于课内文言文,用各种行之有效的方法来激发学生喜欢,也是作者情感的载体,教授文言文的主要目的就是要引导学生通过文言文这个载体来认识传统文化精华陶冶美好情操。因此不必让学生过多地受字词句的牵绊,而应该教会学生在整体感知的基础上去思想语言深处的文化内涵,感受作者为文时的心理对文言文的热爱。其实,通过诵读和背诵文言文,可以学到其中的构思立意布局谋篇语言修辞等方面的要义,从而提高自己的文化素养。学生诵读的文言文多了,对文言的语言感知能力也会越来越强,文言文的阅读水平也就会越来越高......”。

3、“.....要加强诵读,培养学生的语感,必须要求学生学会朗读方法及注意的事项,如字正腔圆停顿有致语速适中等,必要时可适当加入体态动作,摇头晃脑等。不少高中生,对文言文的认识有很多的误区。有的同学认为,只要认信心,自然就有利于文言文的教学了。从心理学角度来说,学习兴趣是学习动机的重要心理成份,它推动着学生产生探索知识的内驱力,使学生产生进步的学习需要和求知欲。子曰知之者不如好之者,好之者不如乐之者。所以在文言文教学中,教师要摘要学习文言文,不仅是对中华传统文化的种继承和发展,同时也是掌握和运用现代汉语的起点。文言文毕竟是种年代久远的语言形式,与现代文有着很大的差别,学生学习起来存在定的难度。因此,想要让学生真正掌握文言文知识,教师就必须在教言文内容大幅增加,高考比分也在逐年加重。关键词文言文教学育才良方高效课堂文言文作为中华文化的重要组成部分,对其教学和学习,不仅关系到思想的传承......”。

4、“.....从目前高中文言文的教学来看,很多教师采取的仍然是格式育才良方高效课堂文言文作为中华文化的重要组成部分,对其教学和学习,不仅关系到思想的传承,也关系到学生的全面发展。从目前高中文言文的教学来看,很多教师采取的仍然是格式化的填鸭式教学,没有实现教学的有效性,学生也不能做到活学文言文,认识到文言文的博大精深趣味无穷。文言文是古代文化的载体,是古人思想的载体,也是作者情感的载体,教授文言文的主要目的就是要引导学生通过文言文这个载体来认识传统文化精华陶冶美好情操。因此不必让学生过多地受字词句的牵绊信心,自然就有利于文言文的教学了。从心理学角度来说,学习兴趣是学习动机的重要心理成份,它推动着学生产生探索知识的内驱力,使学生产生进步的学习需要和求知欲。子曰知之者不如好之者,好之者不如乐之者。所以在文言文教学中,教师要波澜,这样才能汲取文化营养,受到美的熏陶......”。

5、“.....才能使学生真正懂得文言文知识的丰富性多样性。摘要学习文言文,不仅是对中华传统文化的种继承和发展,同时也是掌握和运用现代汉语的起点。文言文毕竟是种于对句话的玩味,或许是受到篇文章的触动,或许是受到个古人高尚人格的吸引等等。总之,教师要借助于课内文言文,用各种行之有效的方法来激发学生喜欢文言文,认识到文言文的博大精深趣味无穷。文言文是古代文化的载体,是古人思想的载体探析良方，优化文言文教学原稿化的填鸭式教学,没有实现教学的有效性,学生也不能做到活学活用。要想实现文言文的有效教学就必须革新教学思想,转变教学方法,不断探究文言文的教学策略。本文结合自身的工作经历,主要提出了些文言文教学的方法,希望能促进文言文的教波澜,这样才能汲取文化营养,受到美的熏陶。把学生引导到对文言文内涵的感知上,才能使学生真正懂得文言文知识的丰富性多样性。摘要学习文言文,不仅是对中华传统文化的种继承和发展......”。

6、“.....文言文毕竟是种同时也是掌握和运用现代汉语的起点。在高中阶段,文言文内容大幅增加,高考比分也在逐年加重探析良方,优化文言文教学原稿。学生学习文言文,不仅是对中华文化起点的种继承和发展,同时也是掌握和运用现代汉语的起点。在高中阶段,文辞等方面的要义,从而提高自己的文化素养。学生诵读的文言文多了,对文言的语言感知能力也会越来越强,文言文的阅读水平也就会越来越高。这样越来越有信心,自然就有利于文言文的教学了。从心理学角度来说,学习兴趣是学习动机的重要心理活用。要想实现文言文的有效教学就必须革新教学思想,转变教学方法,不断探究文言文的教学策略。本文结合自身的工作经历,主要提出了些文言文教学的方法,希望能促进文言文的教学。学生学习文言文,不仅是对中华文化起点的种继承和发展,信心,自然就有利于文言文的教学了。从心理学角度来说,学习兴趣是学习动机的重要心理成份......”。

7、“.....使学生产生进步的学习需要和求知欲。子曰知之者不如好之者,好之者不如乐之者。所以在文言文教学中,教师要年代久远的语言形式,与现代文有着很大的差别,学生学习起来存在定的难度。因此,想要让学生真正掌握文言文知识,教师就必须在教学中讲究方法和技巧探析良方,优化文言文教学原稿探析良方,优化文言文教学原稿。关键词文言文教学,也是作者情感的载体,教授文言文的主要目的就是要引导学生通过文言文这个载体来认识传统文化精华陶冶美好情操。因此不必让学生过多地受字词句的牵绊,而应该教会学生在整体感知的基础上去思想语言深处的文化内涵,感受作者为文时的心理教学中讲究方法和技巧。学会赏析文章,做到正确诵读对于文言文的教学,语文教师必须传授给学生文言文正确的朗诵方法和技巧,让他们感受到语言的艺术美和朗诵文言文的心情美,产生爱上文言文朗诵的情感。对于文言文的学习,学会正确的朗诵成份......”。

8、“.....使学生产生进步的学习需要和求知欲。子曰知之者不如好之者,好之者不如乐之者。所以在文言文教学中,教师要想办法培养学生对文言文的学习兴趣,这种兴趣或许来源于个有争议的字的解释,或许来源探析良方，优化文言文教学原稿波澜,这样才能汲取文化营养,受到美的熏陶。把学生引导到对文言文内涵的感知上,才能使学生真正懂得文言文知识的丰富性多样性。摘要学习文言文,不仅是对中华传统文化的种继承和发展,同时也是掌握和运用现代汉语的起点。文言文毕竟是种理解其意义的基础上,对其中描绘的事件和人物有个清晰的认识,这样才能有感情地进行诵读。读文言文,有滋有味,就会激发学生的好奇心,自然会提高他们对文言文的热爱。其实,通过诵读和背诵文言文,可以学到其中的构思立意布局谋篇语言修,也是作者情感的载体,教授文言文的主要目的就是要引导学生通过文言文这个载体来认识传统文化精华陶冶美好情操......”。

9、“.....而应该教会学生在整体感知的基础上去思想语言深处的文化内涵,感受作者为文时的心理传授给学生文言文正确的朗诵方法和技巧,让他们感受到语言的艺术美和朗诵文言文的心情美,产生爱上文言文朗诵的情感。对于文言文的学习,学会正确的朗诵是高中生学习文言文的关键。要加强诵读,培养学生的语感,必须要求学生学会朗读方法良方高效课堂文言文作为中华文化的重要组成部分,对其教学和学习,不仅关系到思想的传承,也关系到学生的全面发展。从目前高中文言文的教学来看,很多教师采取的仍然是格式化的填鸭式教学,没有实现教学的有效性,学生也不能做到活学活用文言文,认识到文言文的博大精深趣味无穷。文言文是古代文化的载体,是古人思想的载体,也是作者情感的载体,教授文言文的主要目的就是要引导学生通过文言文这个载体来认识传统文化精华陶冶美好情操。因此不必让学生过多地受字词句的牵绊信心,自然就有利于文言文的教学了。从心理学角度来说......”。