的加工改造嫁接来塑造新形象,构思新故事,引导学生常练扩写补写续写等想象作文,培养其思维的灵活性和创造性童话是学生喜闻乐见的文体,指由教师修改后向小学生作文作文大本营等报刊投稿通过以上活动,让学生不断地感受到习作方面的收获,获得成功的体验,培养学生的自信,让学生的作文水平不断地登上新的台阶。授人自我们都应给予表扬自办手抄报或墙报,组织学生以小组为单位,采取承包制,收集班级优秀作文,以手抄报或墙报的形式展出设立作文成果袋,给每个学生准备个档案袋,让其自行设计浅谈提高小学生作文教学成效的方法原稿放眼观察生活体验生活感悟生活。当他们面对生活中所发生的些事面对光十色的大千世界时,往往视而不见熟视无睹。这就需要教师对学生做些正确的引导,有的放矢地引导学生寻找校园生机会。在作文教学中,我总是设置多种作文展台,以满足学生的成就感,促使其更积极地写作。如定期举行学生优秀习作评展,以书写字词句段篇为内容,哪怕只是其中点做得好,我们都应泉,离开了生活体验,作文教学便成了无源之水。因此,教师应有意识地指导学生观察生活体验生活。丰富多彩的生活为作文提供了取之不尽的材料。然而,长期以来作文教学忽略了让孩子的加工改造嫁接来塑造新形象,构思新故事,引导学生常练扩写补写续写等想象作文,培养其思维的灵活性和创造性。浅谈提高小学生作文教学成效的方法原稿。多角度立意,材料选择生全面掌握学习方法童话是学生喜闻乐见的文体,指导学生编写童话故事,以观察为前提,以想象为主线,以阅读为基础。组织学生从听编童话看图编童话提供材料编童话独立编童话逐要新颖独特,避免千人面,语言文字的表达要准确生动精练,文章的构思要巧妙体验成功,培养自信自信是激励学生积极作文的动力。因此,教师要想办法积极为不同层次的学生创造成功的加强阅读,积累语言。学生通过对课文优美片段的阅读背诵欣赏,随着量的增加,会极大地丰富学生的语汇,提高审美能力。同时教师以课堂为阵地,教学生学会能独立看书读报,掌握读书观察生活体验生活感悟生活。当他们面对生活中所发生的些事面对光十色的大千世界时,往往视而不见熟视无睹。这就需要教师对学生做些正确的引导,有的放矢地引导学生寻找校园生活的稿。只有养成正确的阅读习惯,才能行之有效地积累语言。培养学生在阅读时使用工具书的习惯,善于思考的习惯,摘录文中的好词佳句的习惯,勤写读后感的习惯。总之,教师应重视语充分肯定建立班级作文展示台,学生有了作品,随时可以展示出来让同学们品评,教师应做有效引导和评价,指出其中的闪光点,即使整篇文字般,但只要文字中有两个鲜活的词语句子,要新颖独特,避免千人面,语言文字的表达要准确生动精练,文章的构思要巧妙体验成功,培养自信自信是激励学生积极作文的动力。因此,教师要想办法积极为不同层次的学生创造成功的放眼观察生活体验生活感悟生活。当他们面对生活中所发生的些事面对光十色的大千世界时,往往视而不见熟视无睹。这就需要教师对学生做些正确的引导,有的放矢地引导学生寻找校园生表达感情等方面的奥秘,教会学生学会预习,学会记听课笔记,指导学生全面掌握学习方法。留心观察,体验生活作文教学应贴近学生的实际,让学生易于动笔,乐于表达。生活是创作的源浅谈提高小学生作文教学成效的方法原稿多彩,寻找课外活动的快乐,去大自然采风,去领略城乡日新月异的变化,从而让学生养成用心去观察生活体验生活的习惯,丰富其情感体验。浅谈提高小学生作文教学成效的方法原稿放眼观察生活体验生活感悟生活。当他们面对生活中所发生的些事面对光十色的大千世界时,往往视而不见熟视无睹。这就需要教师对学生做些正确的引导,有的放矢地引导学生寻找校园生离开了生活体验,作文教学便成了无源之水。因此,教师应有意识地指导学生观察生活体验生活。丰富多彩的生活为作文提供了取之不尽的材料。然而,长期以来作文教学忽略了让孩子放眼为学生提供广阔的想象空间,能激发学生的想象激情,写出新奇的作文。加强阅读,积累语言。学生通过对课文优美片段的阅读背诵欣赏,随着量的增加,会极大地丰富学生的语汇,提高审言积累的方法传授,引导学生搞好课内阅读与课外阅读的相辅相成,从而提高写作水平。留心观察,体验生活作文教学应贴近学生的实际,让学生易于动笔,乐于表达。生活是创作的源泉,要新颖独特,避免千人面,语言文字的表达要准确生动精练,文章的构思要巧妙体验成功,培养自信自信是激励学生积极作文的动力。因此,教师要想办法积极为不同层次的学生创造成功的活的多彩,寻找课外活动的快乐,去大自然采风,去领略城乡日新月异的变化,从而让学生养成用心去观察生活体验生活的习惯,丰富其情感体验。浅谈提高小学生作文教学成效的方法原泉,离开了生活体验,作文教学便成了无源之水。因此,教师应有意识地指导学生观察生活体验生活。丰富多彩的生活为作文提供了取之不尽的材料。然而,长期以来作文教学忽略了让孩子书方法,具有读书能力,让学生得法于课堂而益于课外。以课本为例,教师善于引导学生悟出文章在遣词造句谋篇布局表达感情等方面的奥秘,教会学生学会预习,学会记听课笔记,指导学美能力。同时教师以课堂为阵地,教学生学会能独立看书读报,掌握读书方法,具有读书能力,让学生得法于课堂而益于课外。以课本为例,教师善于引导学生悟出文章在遣词造句谋篇布局浅谈提高小学生作文教学成效的方法原稿放眼观察生活体验生活感悟生活。当他们面对生活中所发生的些事面对光十色的大千世界时,往往视而不见熟视无睹。这就需要教师对学生做些正确的引导,有的放矢地引导学生寻找校园生导学生编写童话故事,以观察为前提,以想象为主线,以阅读为基础。组织学生从听编童话看图编童话提供材料编童话独立编童话逐步提高编写童话故事的要求和能力,发挥学生的想象力。泉,离开了生活体验,作文教学便成了无源之水。因此,教师应有意识地指导学生观察生活体验生活。丰富多彩的生活为作文提供了取之不尽的材料。然而,长期以来作文教学忽略了让孩子信,比授人以鱼授人以渔更为重要。诚然,写作有法而无定法。引导学生广看勤问,并结合学生实际,适当强化写作练习,是提高小学生作文教学成效的重要方法,以课文为基础,引导封面,并取名,如芳草地小作家小荷才露尖尖角等,让学生把自己满意的习作收集在袋内,使学生感受到收获的喜悦,品尝到成功的乐趣组织学生向报刊投稿,鼓励学生写出优秀的习作,充分肯定建立班级作文展示台,学生有了作品,随时可以展示出来让同学们品评,教师应做有效引导和评价,指出其中的闪光点,即使整篇文字般,但只要文字中有两个鲜活的词语句子,要新颖独特,避免千人面,语言文字的表达要准确生动精练,文章的构思要巧妙体验成功,培养自信自信是激励学生积极作文的动力。因此,教师要想办法积极为不同层次的学生创造成功的步提高编写童话故事的要求和能力,发挥学生的想象力。为学生提供广阔的想象空间,能激发学生的想象激情,写出新奇的作文。,以课文为基础,引导学生展开合理想象。对课文进行巧妙由教师修改后向小学生作文作文大本营等报刊投稿通过以上活动,让学生不断地感受到习作方面的收获,获得成功的体验,培养学生的自信,让学生的作文水平不断地登上新的台阶。授人自书方法,具有读书能力,让学生得法于课堂而益于课外。以课本为例,教师善于引导学生悟出文章在遣词造句谋篇布局表达感情等方面的奥秘,教会学生学会预习,学会记听课笔记,指导学