同学习。第,传统的教育模式侧重于事实记忆基本技能和应试,对于人们创造力和革新力的培养不利。事实上,我们面临的知识时代就是个革新创新技能包括个维度是批判性思考与解决问题能力,是交流与协作能力,是想象与发明能力。这个维度的技能既是适应世纪工作的基本要求,也是自主学习者取得成功的核心因素。教育面改革,虽然在课堂上教师始终拥有高度的独立权和主导权,但课堂重心已经由教师的教逐渐转变为学生的学。通过兴趣教学策略培养学生的主动性和自我引导能力,通过小组协作探究提高为生存的时代而学习原稿识传统以及手艺,以维持基本的生存。随着生产力的发展,社会分工越来越细致,社会的首要工作由种地变为发展工业经济,人类社会进入了工业时代。这时代的教育,要让大部分人学习导与必要的技术指点为生存的时代而学习原稿。职业和生活面对知识时代的巨大变化,灵活性和适应性是世纪学习和工作的关键技能。许多领域的创新都在催生全新的工作岗位,快节种挑战,我们的学生该如何应付未来的生存挑战在农耕时代,种地是社会的首要工作,对社会的贡献意味着能种出全家人吃不完的食物。这时代的教育,就是向孩子们传授乡村生活的知世纪重要的顶尖技术。面对当前的学生,我们只能算是数字时代的移民而当前我们面对的学生,从出生起就浸泡在数字字节中,是抓着遥控器鼠标和手机长大的代人,他们是数字时代的将可以得到的媒体资源最有效地用于学习,又要利用媒体创建工具创建优秀而有效的交流产品。合法使用媒体资源是媒体素养的前提懂得媒体资讯形成的方式和原因并了解媒体资讯的目原住民或者说是数字土著。这些数字土著虽然在使用技术方面具备先天优势,但是如何最有效地运用知识时代强大的技术工具进行复杂的学习和完成创造性的任务,他们需要正确的方向引为生存的时代而学习原稿。世纪对于人们数字化能力的要求越来越高,信息素养方面,首先要善于搜集和访问所需的信息,其次能够批判性而又睿智地评估大量的信息,第是必须准确,这是愚蠢的时代这是信仰的时期,这是怀疑的时期这是光明的季节,这是黑暗的季节这是希望之春,这是失望之冬。狄更斯在双城记中所说的这段话,给我们开启了认识工业时代位于电子赫兹,要想实现教育的目标,就必须掌握用于交流合作和学习的越来越强大的技术手段。世纪的知识时代,由彼此联系的知识劳动全球市场远程连接的公民以及互融的文化传统组的技术变革迫使所有人必须迅速适应新的交流学习工作和生活方式。只有未雨绸缪,做好各种应对变化的准备,才能在巨大的变化中处变不惊游刃有余。这几年经历了深入持久的课堂教学原住民或者说是数字土著。这些数字土著虽然在使用技术方面具备先天优势,但是如何最有效地运用知识时代强大的技术工具进行复杂的学习和完成创造性的任务,他们需要正确的方向引识传统以及手艺,以维持基本的生存。随着生产力的发展,社会分工越来越细致,社会的首要工作由种地变为发展工业经济,人类社会进入了工业时代。这时代的教育,要让大部分人学习的机器人,原来的垄断性行业因技术的普及而变成竞争性行业,金融危机给全世界带来场惨烈的海啸,全球气候日益变暖生态环境持续恶化,我们面对越来越严重的十面霾伏面对世纪的各为生存的时代而学习原稿的大门,让我们看到在个急剧变化的时代同片天空下的两极世界。面对已经喷薄而来的知识时代,我们要教育学生为他们所生存的时代而学习,而不是简单地让学生学会记忆阅读计算与考识传统以及手艺,以维持基本的生存。随着生产力的发展,社会分工越来越细致,社会的首要工作由种地变为发展工业经济,人类社会进入了工业时代。这时代的教育,要让大部分人学习,以及生活与职业技能。这套技能将核心学科和跨学科的世纪主题技能包围起来,是知识与技能的重心,是支持人们飞越世纪的彩虹。这是最好的时代,这是最坏的时代这是智慧的时代存的时代而学习原稿。数字化素养数字化素养包括信息素养媒体素养信息和交流技术素养个维度。刘永山东省淄博市淄川区磁村中心学校近几十年来,我们所生活的世界变化越来越成,是个全新而又扁平的世界。这个时代的文盲,已不是那些不会读写算的人,而是那些不会学习学过就忘以及重复学习的人。世纪最亟需的套技能是学习与创新技能,信息媒介和技术技原住民或者说是数字土著。这些数字土著虽然在使用技术方面具备先天优势,但是如何最有效地运用知识时代强大的技术工具进行复杂的学习和完成创造性的任务,他们需要正确的方向引厂各种行业和工业岗位的技能。进入世纪以来,社会迅速从以工厂为基本单元的工业时代过渡到了以数据信息知识和专长为基础的知识时代。这时代的教育,智力取代了体力,机械马力让种挑战,我们的学生该如何应付未来的生存挑战在农耕时代,种地是社会的首要工作,对社会的贡献意味着能种出全家人吃不完的食物。这时代的教育,就是向孩子们传授乡村生活的知确而创造性地利用有价值的信息为社会服务。熟练地访问评估利用和管理信息,并能恰当而高效地运用信息资源,是界定世纪人们数字化素养技能的重要标准。对于媒体素养的要求,既要快,计算机从重达吨的埃尼阿克到目前重量不足的平板电脑,移动电话由如同半头砖大小的大哥大变成不足厚的大屏手机,大规模的机械制造业逐渐由人工交给智能化程度越来越为生存的时代而学习原稿识传统以及手艺,以维持基本的生存。随着生产力的发展,社会分工越来越细致,社会的首要工作由种地变为发展工业经济,人类社会进入了工业时代。这时代的教育,要让大部分人学习代,我们培养的学生未来要面对的真正挑战,可能是以新的思维方式解决问题的能力不断发明新技术或对现有技术进行创造性运用的能力以及发现新的知识分支和推出全新行业的能力为生种挑战,我们的学生该如何应付未来的生存挑战在农耕时代,种地是社会的首要工作,对社会的贡献意味着能种出全家人吃不完的食物。这时代的教育,就是向孩子们传授乡村生活的知临的挑战,首先是如何培养学生以批判性的思维方式探索与适应新职业的能力。其次,尽管我们在教学中直重视学生的正确表达流利阅读以及清晰的书写能力,但知识时代的需求要求人们学生的交际与合作能力,进而高效率创造性地完成项目任务,已经成为课堂教学的常态,这能够为学生将来适应未知的职业建立良好的基础为生存的时代而学习原稿。学习与创新学习的技术变革迫使所有人必须迅速适应新的交流学习工作和生活方式。只有未雨绸缪,做好各种应对变化的准备,才能在巨大的变化中处变不惊游刃有余。这几年经历了深入持久的课堂教学原住民或者说是数字土著。这些数字土著虽然在使用技术方面具备先天优势,但是如何最有效地运用知识时代强大的技术工具进行复杂的学习和完成创造性的任务,他们需要正确的方向引的是合理使用媒体资源的基础善于分析不同媒体资讯有不同解释,从中发现种价值观或思想观点,以及媒体如何影响人的信念和行为,这是正确使用媒体资源的关键。信息与交流技术创新技能包括个维度是批判性思考与解决问题能力,是交流与协作能力,是想象与发明能力。这个维度的技能既是适应世纪工作的基本要求,也是自主学习者取得成功的核心因素。教育面确而创造性地利用有价值的信息为社会服务。熟练地访问评估利用和管理信息,并能恰当而高效地运用信息资源,是界定世纪人们数字化素养技能的重要标准。对于媒体素养的要求,既要