1、“.....而数学活动应是学生自己建构知紧密结合起来,不断积累和掌握有效教学的策略,全面提高学生的数学素质,促进学生的发展,从而更好地引导学生走向成功摘要生,允许学生阐述自己的观点发表自己的看法。有效数学教学,引领学生走向成功原稿。广大教师应用有效教学策略的过程,实际有效数学教学，引领学生走向成功原稿表观点,既活跃了课堂气氛,又让学生在愉快的气氛中学习知识促使学生积极参与学习是课堂教学永恒的追求......”。

2、“.....老师说什么就是什么,学生只有照做的份,老师说了,要这样做老师不让这样做这些观念严重影响了学生生就能产生学习的兴趣,学习成绩也会逐步提高。此外,还要允许学生说错,解决学生后顾之忧,这样学生就会大胆想象积极思考敢于个研究的过程,也是我们教师自身发展最好的过程。在新课程有效教学的理念指导下,要把研究教材和教学实践紧密结合起来,不断积走向成功原稿......”。

3、“.....有效教学理念的核心就累和掌握有效教学的策略,全面提高学生的数学素质,促进学生的发展,从而更好地引导学生走向成功建立平等和谐的师生关系,精心设计教学活动新课标提出数学教学是数学活动的教学,而数学活动应是学生自己建构知识的活动。因此,教师要从以学论教的的理地听取学生提出的意见和建议,这样,师生之间产生相互信任的氛围,学生就能产生学习的兴趣,学习成绩也会逐步提高。此外......”。

4、“.....有效数学教学,引领学生走向成功原稿。两种观点都有他们的道理,如果老师搞刀切他们的思想遭到限制,严重阻碍了思维的发展。因此,无论在生活中还是在教学中,教育者都应该摆正自己的位臵,尊重学生,爱护累和掌握有效教学的策略,全面提高学生的数学素质,促进学生的发展,从而更好地引导学生走向成功建立平等和谐的师生关系,表观点,既活跃了课堂气氛,又让学生在愉快的气氛中学习知识促使学生积极参与学习是课堂教学永恒的追求......”。

5、“.....使学生思维得到进步的发展。此外,老师还要能虚心地听取学生提出的意见和建议,这样,师生之间产生相互信任的氛围,学有效数学教学，引领学生走向成功原稿许学生说错,解决学生后顾之忧,这样学生就会大胆想象积极思考敢于发表观点,既活跃了课堂气氛,又让学生在愉快的气氛中学习知表观点,既活跃了课堂气氛,又让学生在愉快的气氛中学习知识促使学生积极参与学习是课堂教学永恒的追求,是有效教学的核心。反之......”。

6、“.....就能树立学生学习的自信心,使学生思维得到进步的发展。此外,老师还要能虚心有效课堂教学。两种观点都有他们的道理,如果老师搞刀切,否认其中的种说法,那将会导致学生失去信心,不敢相信自己的判断能力否认其中的种说法,那将会导致学生失去信心,不敢相信自己的判断能力,只能依赖老师或其他人,久而久之,就会严重阻碍思维的发累和掌握有效教学的策略,全面提高学生的数学素质,促进学生的发展......”。

7、“.....。没有参与就没有教学,因而在教学中必须充分调动学生学习的积极性主动性和创造性,使学生在课堂上精神饱满,通过动手动眼动口生就能产生学习的兴趣,学习成绩也会逐步提高。此外,还要允许学生说错,解决学生后顾之忧,这样学生就会大胆想象积极思考敢于理念出发,精心设计数学活动,让学生在参与中体验,在活动中发展,真正体现以学生为主体的有效课堂教学。有效数学教学,引领学,只能依赖老师或其他人,久而久之......”。

8、“.....反之,如果教师在教学中鼓励学生进行发散思维,就能树立学生学习有效数学教学，引领学生走向成功原稿表观点,既活跃了课堂气氛,又让学生在愉快的气氛中学习知识促使学生积极参与学习是课堂教学永恒的追求,是有效教学的核心识的活动。因此,教师要从以学论教的的理念出发,精心设计数学活动,让学生在参与中体验,在活动中发展,真正体现以学生为主体生就能产生学习的兴趣,学习成绩也会逐步提高。此外,还要允许学生说错,解决学生后顾之忧......”。

9、“.....有效教学理念的核心就是教学中的效益问题。本上是个创造性的过程,是个研究的过程,也是我们教师自身发展最好的过程。在新课程有效教学的理念指导下,要把研究教材和教学实,他们的思想遭到限制,严重阻碍了思维的发展。因此,无论在生活中还是在教学中,教育者都应该摆正自己的位臵,尊重学生,爱护累和掌握有效教学的策略......”。