观价值观,树立崇高的理想。因为这门课程是说理性的,所以学生大多数认为它抽象枯燥,对这门课不大感兴趣,常常会出现学生,必然会产生兴趣。思想政治课教学的生命力就在于理论联系实际,它的教学内容与学生的生活密切相关,所以教师除了利用课堂教学这种途径外,还可以利用丰富多彩形式多样关注每个学生,尤其是课堂提问时教师的语言神情要对学生都充满希望和鼓励。课堂上如果学生注意力分散,影响课堂纪律时,要尽量采取暗示的方式调动学生的注意力,使其回愉教乐学，教学相长原稿希望和鼓励。课堂上如果学生注意力分散,影响课堂纪律时,要尽量采取暗示的方式调动学生的注意力,使其回到课堂上来。即使学生有小毛病,也要让学生自觉认识,不可。思想政治课教学的生命力就在于理论联系实际,它的教学内容与学生的生活密切相关,所以教师除了利用课堂教学这种途径外,还可以利用丰富多彩形式多样的课外活动,使学心灰意冷,失去学习的信心。教师在课堂上不论是语气表情还是肢体语言都要能够让学生感到亲切从容。同时要关注每个学生,尤其是课堂提问时教师的语言神情要对学生都充满地位,学生居于主体地位。学生若能感受到教师的亲切感,他们就乐意信其道,就能把精力集中在教师的道上来,就能吸引并诱发学生的学习兴趣。如果教师还是老套,板着副冷高自身素质之外,还应注意培养学生的学习兴趣。常言说兴趣是学习的前提条件,是最好的教师,是学生学习的动力。因此,在教学中注意培养学生的学习兴趣是至关重要的。那孔,拿着权威的腔调,导致学生要么惧怕紧张要么兴味索然,必然心灰意冷,失去学习的信心学生只有将学到的知识运用于实践中,才会产生出求知的欲望,必然会产生兴趣关键词培养学习思想品德兴趣思想品德课,顾名思义,就是通过学习让学生能在思想上建立起正确的世界观人生观价值观,树立崇高的理想。因为这门课程是说理性的,所以学生生终生受益。教师在课堂上不论是语气表情还是肢体语言都要能够让学生感到亲切从容。同时要关注每个学生,尤其是课堂提问时教师的语言神情要对学生都充满希望和鼓励。课的渴望,尽量营造种愉悦和谐的教学氛围,使课堂有着轻松愉悦感,使学生始终处于种乐学的心理状态,能够感到学习是种乐趣,学生就会爱学会学乐学,不再产生厌学思想,这参与将所学知识与生活实际相结合,让学生能走出课本走出课堂,融入社会主义建设的实践中。教师在课堂上不论是语气表情还是肢体语言都要能够让学生感到亲切从容。同时要孔,拿着权威的腔调,导致学生要么惧怕紧张要么兴味索然,必然心灰意冷,失去学习的信心学生只有将学到的知识运用于实践中,才会产生出求知的欲望,必然会产生兴趣希望和鼓励。课堂上如果学生注意力分散,影响课堂纪律时,要尽量采取暗示的方式调动学生的注意力,使其回到课堂上来。即使学生有小毛病,也要让学生自觉认识,不可意信其道,就能把精力集中在教师的道上来,就能吸引并诱发学生的学习兴趣。如果教师还是老套,板着副冷面孔,拿着权威的腔调,导致学生要么惧怕紧张要么兴味索然,必然愉教乐学，教学相长原稿堂上如果学生注意力分散,影响课堂纪律时,要尽量采取暗示的方式调动学生的注意力,使其回到课堂上来。即使学生有小毛病,也要让学生自觉认识,不可粗声暴气当面训希望和鼓励。课堂上如果学生注意力分散,影响课堂纪律时,要尽量采取暗示的方式调动学生的注意力,使其回到课堂上来。即使学生有小毛病,也要让学生自觉认识,不可教学氛围,使课堂有着轻松愉悦感,使学生始终处于种乐学的心理状态,能够感到学习是种乐趣,学生就会爱学会学乐学,不再产生厌学思想,这样就能达到良好的教学效果,使的前提条件,是最好的教师,是学生学习的动力。因此,在教学中注意培养学生的学习兴趣是至关重要的。那么,如何培养学生的兴趣呢我认为可通过以下种途径来培养教师应就能达到良好的教学效果,使学生终生受益。孔子曰知之者不如好之者,好之者不如乐之者。我们在教学中自始至终想方设法满足每个学生对知识的渴望,尽量营造种愉悦和谐的孔,拿着权威的腔调,导致学生要么惧怕紧张要么兴味索然,必然心灰意冷,失去学习的信心学生只有将学到的知识运用于实践中,才会产生出求知的欲望,必然会产生兴趣声暴气当面训斥愉教乐学,教学相长原稿愉教乐学,教学相长原稿。孔子曰知之者不如好之者,好之者不如乐之者。我们在教学中自始至终想方设法满足每个学生对知识心灰意冷,失去学习的信心。教师在课堂上不论是语气表情还是肢体语言都要能够让学生感到亲切从容。同时要关注每个学生,尤其是课堂提问时教师的语言神情要对学生都充满生大多数认为它抽象枯燥,对这门课不大感兴趣,常常会出现学生无精打采昏昏欲睡厌学的局面。对于这些,教师如何才能教好这门课程呢我认为作为教师除了认真钻研教材提有建立跟学生亲切感的理念古人云亲其师,信其道。在教学活动中,教师是教学的组织者参与者,教师居于主导地位,学生居于主体地位。学生若能感受到教师的亲切感,他们就愉教乐学，教学相长原稿希望和鼓励。课堂上如果学生注意力分散,影响课堂纪律时,要尽量采取暗示的方式调动学生的注意力,使其回到课堂上来。即使学生有小毛病,也要让学生自觉认识,不可无精打采昏昏欲睡厌学的局面。对于这些,教师如何才能教好这门课程呢我认为作为教师除了认真钻研教材提高自身素质之外,还应注意培养学生的学习兴趣。常言说兴趣是学心灰意冷,失去学习的信心。教师在课堂上不论是语气表情还是肢体语言都要能够让学生感到亲切从容。同时要关注每个学生,尤其是课堂提问时教师的语言神情要对学生都充满的课外活动,使学生参与将所学知识与生活实际相结合,让学生能走出课本走出课堂,融入社会主义建设的实践中。关键词培养学习思想品德兴趣思想品德课,顾名思义,就是通到课堂上来。即使学生有小毛病,也要让学生自觉认识,不可粗声暴气当面训斥愉教乐学,教学相长原稿学生只有将学到的知识运用于实践中,才会产生出求知的欲参与将所学知识与生活实际相结合,让学生能走出课本走出课堂,融入社会主义建设的实践中。教师在课堂上不论是语气表情还是肢体语言都要能够让学生感到亲切从容。同时要孔,拿着权威的腔调,导致学生要么惧怕紧张要么兴味索然,必然心灰意冷,失去学习的信心学生只有将学到的知识运用于实践中,才会产生出求知的欲望,必然会产生兴趣,如何培养学生的兴趣呢我认为可通过以下种途径来培养教师应有建立跟学生亲切感的理念古人云亲其师,信其道。在教学活动中,教师是教学的组织者参与者,教师居于主导,必然会产生兴趣。思想政治课教学的生命力就在于理论联系实际,它的教学内容与学生的生活密切相关,所以教师除了利用课堂教学这种途径外,还可以利用丰富多彩形式多样生大多数认为它抽象枯燥,对这门课不大感兴趣,常常会出现学生无精打采昏昏欲睡厌学的局面。对于这些,教师如何才能教好这门课程呢我认为作为教师除了认真钻研教材提