1、“.....需要学生有极强的自主学习能力,在网络多媒体环境下,教师要转变教学理念,在教学中教师要以学生的发展为基础,并建立以学生为主终培养学生的自主学习能力。自零年教育部颁布大学英语课程教学要求以来,对英语的发展提出了明确的发展要求,在信息技术的基础上,运用网络技术作为支撑,并将英语的教与学在定程良好的关系,进而培养学生的自主学习能力。关键词网络多媒体自主学习模式转变在信息技术发展过程中,网络多媒体技术的运用范围比较广泛,高校教学中运用网络多媒体技术,方面为学多媒体网络环境下大学英语的自主学习模式原稿自主学习模式研究黑龙江工程学院学报,。多媒体网络环境下大学英语的自主学习模式原稿......”。

2、“.....提供了丰富的信息资源,而教师通过与学生交流习能力,在网络多媒体环境下,教师要转变教学理念,在教学中教师要以学生的发展为基础,并建立以学生为主体的教学模式,主要培养学生的主观能动性。在学习期间学生也要改变传统的下大学英语自主学习现状的调查与分析内蒙古师范大学学报教育科学版,。马平简论多媒体网络环境下大学英语自主学习模式的应用当代教育科学,。蒋彤彤多媒体网络环境下大学英语刘霞光多媒体网络环境下大学英语自主学习现状的调查与分析内蒙古师范大学学报教育科学版,。马平简论多媒体网络环境下大学英语自主学习模式的应用当代教育科学,。蒋彤彤多媒学模式,在网络多媒体环境下......”。

3、“.....不仅为学生提供了良好的学习平台,而且也为教师的教学方式提供了新的发展方式,改变了学生和教师传统的师生关系。体网络环境下大学英语自主学习模式研究黑龙江工程学院学报,。多媒体网络环境下大学英语的自主学习模式原稿。网络多媒体环境与实际的教学环境不同,需要学生有极强的自主学。网络多媒体环境如同个大的数据资料库,提供了丰富的信息资源,而教师通过与学生交流,了解学生的学习情况,然后根据学生的实际学习情况对信息资源进行筛选和分类,学生再根据教学生可以将其发在自主学习平台上,与同学教师起探讨,进而吸引更多的人在平台上进行互动学习。多媒体网络环境下大学英语的自主学习模式原稿......”。

4、“.....学生可以根据自己的实际情况和自己的学习方式选择合适的资源,然后安排学习进度,教师为主的学习模式,学生要根据自己的学习情况来制定学习目标,然后与教师起探讨交流,根据教师的指导不断调整学习目标。这样,教师能够转变自己的角色定位,学生也能与教师建立体网络环境下大学英语自主学习模式研究黑龙江工程学院学报,。多媒体网络环境下大学英语的自主学习模式原稿。网络多媒体环境与实际的教学环境不同,需要学生有极强的自主学自主学习模式研究黑龙江工程学院学报,。多媒体网络环境下大学英语的自主学习模式原稿......”。

5、“.....提供了丰富的信息资源,而教师通过与学生交流提高,并且从被动学习转变为主动学习,在学校改善学习环境的基础上,网络多媒体环境下大学英语自主学习模式将会对大学英语学习产生深远的影响。参考文献陈枫刘霞光多媒体网络环境多媒体网络环境下大学英语的自主学习模式原稿富的学习资源,学生可以根据自己的实际情况和自己的学习方式选择合适的资源,然后安排学习进度,学生的学习目标以及学习方式等都是学生自己制定,使得学生在学习方面具有定的独立自主学习模式研究黑龙江工程学院学报,。多媒体网络环境下大学英语的自主学习模式原稿。网络多媒体环境如同个大的数据资料库,提供了丰富的信息资源......”。

6、“.....教师可以通过计算机将网络信息资源传输给学生,学生之间可以进行合作学习,学生也可以通过计算机来帮助自己查阅资料学习知识。如果学生在学习方面有什么心得,断调整学习目标。这样,教师能够转变自己的角色定位,学生也能与教师建立良好的关系,进而培养学生的自主学习能力。在大学英语教学中,学校也在不断地改进教学模式,在网络多媒体学生的学习目标以及学习方式等都是学生自己制定,使得学生在学习方面具有定的独立性网络多媒体进入大学英语教学中,改变了大学英语的教学模式,网络多媒体与计算机学生教师,体网络环境下大学英语自主学习模式研究黑龙江工程学院学报,。多媒体网络环境下大学英语的自主学习模式原稿......”。

7、“.....需要学生有极强的自主学了解学生的学习情况,然后根据学生的实际学习情况对信息资源进行筛选和分类,学生再根据教师筛选的资源为自己制定合理的学习计划,进而提高英语学习的效率。同时,学生学习英语还下大学英语自主学习现状的调查与分析内蒙古师范大学学报教育科学版,。马平简论多媒体网络环境下大学英语自主学习模式的应用当代教育科学,。蒋彤彤多媒体网络环境下大学英语教师筛选的资源为自己制定合理的学习计划,进而提高英语学习的效率。同时,学生学习英语还可以根据自己的学习兴趣来查阅相关的信息资料。在大学英语教学中,学校也在不断地改进教环境下,大学英语自主学习模式的推广运用......”。

8、“.....而且也为教师的教学方式提供了新的发展方式,改变了学生和教师传统的师生关系。学生的学习自主性进步多媒体网络环境下大学英语的自主学习模式原稿自主学习模式研究黑龙江工程学院学报,。多媒体网络环境下大学英语的自主学习模式原稿。网络多媒体环境如同个大的数据资料库,提供了丰富的信息资源,而教师通过与学生交流的教学模式,主要培养学生的主观能动性。在学习期间学生也要改变传统的以教师为主的学习模式,学生要根据自己的学习情况来制定学习目标,然后与教师起探讨交流,根据教师的指导不下大学英语自主学习现状的调查与分析内蒙古师范大学学报教育科学版,......”。

9、“.....。蒋彤彤多媒体网络环境下大学英语度上有机地联系在起,让学生的学习不受时间和地点的限制,使得大学英语教学向个性化的方向发展。因此,许多高校也利用网络环境搭建了大学英语自主学习平台,进而培养学生的自主学生的学习提供了有效的学习途径,另方面也促进了大学英语自主学习新模式的应用与发展,并产生了积极的影响。从整体而言,该模式主要以网络多媒体为平台,为学生提供有利的条件,最教师为主的学习模式,学生要根据自己的学习情况来制定学习目标,然后与教师起探讨交流,根据教师的指导不断调整学习目标。这样,教师能够转变自己的角色定位,学生也能与教师建立体网络环境下大学英语自主学习模式研究黑龙江工程学院学报,......”。