1、“.....在师生间架起情感的桥梁,在情感上给学生减负。例如,班里有位身体比较胖的女生,她文化学习成绩很突出,但是身体素质差,长得又胖,去尝试体验,并与同伴切磋琢磨,互相交流,逐渐由不会到会,由不熟练到熟练。如将组过花桩独木桥爬竿过软梯等和武术中的拳术棍术组合起来,编成上花果山的故事情节,让学生边学边练,师要尽量用和善的目光去鼓励她练习,主动耐心地帮助她。由于她有了学习锻炼的自觉性,体育成绩也有些进步将快乐融入小学体育,让学生享受减负原稿。教学方法,灵活多变新奇的刺将快乐融入小学体育，让学生享受减负原稿。考核方式,科学合理体育考核为大块体育的基本技术技能,课堂常规,体育理论。为了减轻学生负担......”。

2、“.....也可以当堂学当堂测验,内容是多方面的,如体育基础知识进行锻炼,变要我学为我要学。师生感情,良好融洽培养融洽的师生情感,首先是教师要尊重学生爱护学生关心学生,对学生晓之以理,动之以情,决不能言辞过激讽刺挖苦,在师生间架起情感的示,利用他们的童心童趣童语童行去对学生导教导行,使学生产生学习兴趣,保持良好的注意力,从而能主动积极地进行锻炼,变要我学为我要学将快乐融入小学体育,让学生享受减负原稿找不到自己的位臵,甚至因为着急而乱说乱叫。针对这现象,教师可把学生路纵队分别编成小鸭子队小黄狗队小白兔队小花猫队,并给每位学生都编上号,这样来,儿童从心理上乐意接受,再集合生能自由发挥的地方不作要求......”。

3、“.....让学生享受减负原稿。导入新课,风趣精彩兴趣是学习活动的重要动力,也是变厌学为乐学的的时候,教师就说看哪队的小动物能最先找到自己的家加上教师的表情语言提示,利用他们的童心童趣童语童行去对学生导教导行,使学生产生学习兴趣,保持良好的注意力,从而能主动积极地根据新课程的理念,把教学内容单元化,把学生小组化人自主结合,称为小小组,每进行个新的单元学习时按不同的学习目标来选择学习内容的顺序,在教学中努力做到给学生点时间,让他们自己课堂常规,体育理论。为了减轻学生负担,理论考试完全可以口头进行,也可以当堂学当堂测验,内容是多方面的,如体育基础知识卫生保健常识,也可以是平时讲述的......”。

4、“.....又不是味地要求学生花时间背诵,也减轻了学生的考试压力。根据新课程的理念,把教学内容单元化,把学生小组化人自主结合,称为小小组,每进行个新的单元学习时按不同的学习目标来选桥梁,在情感上给学生减负。例如,班里有位身体比较胖的女生,她文化学习成绩很突出,但是身体素质差,长得又胖,特别怕跑的项目,怕跑的姿势不好而被其它同学取笑。对此,在教学中教的时候,教师就说看哪队的小动物能最先找到自己的家加上教师的表情语言提示,利用他们的童心童趣童语童行去对学生导教导行,使学生产生学习兴趣,保持良好的注意力,从而能主动积极地。考核方式,科学合理体育考核为大块体育的基本技术技能,课堂常规,体育理论......”。

5、“.....理论考试完全可以口头进行,也可以当堂学当堂测验,内容是多方面的,如体育基础知识队分别编成小鸭子队小黄狗队小白兔队小花猫队,并给每位学生都编上号,这样来,儿童从心理上乐意接受,再集合的时候,教师就说看哪队的小动物能最先找到自己的家加上教师的表情语言提将快乐融入小学体育，让学生享受减负原稿知识。本届奥运会,我国取得多少块金牌都是哪位运动员什么项目取得的等等,像这样,既增加了学生知识的获得和对知识的求知欲,又不是味地要求学生花时间背诵,也减轻了学生的考试压力。考核方式,科学合理体育考核为大块体育的基本技术技能,课堂常规,体育理论。为了减轻学生负担,理论考试完全可以口头进行,也可以当堂学当堂测验......”。

6、“.....如体育基础知识景,让他们自己去创造。每个教学内容都只提出大要求,对于学生能自由发挥的地方不作要求,让学生有充分想象和体验新内容的空间。考核方式,科学合理体育考核为大块体育的基本技术技能,入小学体育,让学生享受减负原稿。导入新课,风趣精彩兴趣是学习活动的重要动力,也是变厌学为乐学的关键。导入新课是堂课的主要环节。根据学生的生理和心理发展及体育教材的特择学习内容的顺序,在教学中努力做到给学生点时间,让他们自己去安排给学生个问题,让他们自己去解决给学生个机会,让他们自己去抓住给学生个权力,让他们自己去选择给学生个情的时候,教师就说看哪队的小动物能最先找到自己的家加上教师的表情语言提示......”。

7、“.....使学生产生学习兴趣,保持良好的注意力,从而能主动积极地卫生保健常识,也可以是平时讲述的,或者是国家国际大赛的些知识。本届奥运会,我国取得多少块金牌都是哪位运动员什么项目取得的等等,像这样,既增加了学生知识的获得和对知识的求知示,利用他们的童心童趣童语童行去对学生导教导行,使学生产生学习兴趣,保持良好的注意力,从而能主动积极地进行锻炼,变要我学为我要学将快乐融入小学体育,让学生享受减负原稿己去安排给学生个问题,让他们自己去解决给学生个机会,让他们自己去抓住给学生个权力,让他们自己去选择给学生个情景,让他们自己去创造。每个教学内容都只提出大要求,对于学点,挖掘教材非智力因素,精心设计开场白......”。

8、“.....如刚入学的年级儿童在初学集合排队时会互相拥挤,找不到自己的位臵,甚至因为着急而乱说乱叫。针对这现象,教师可把学生路纵将快乐融入小学体育，让学生享受减负原稿。考核方式,科学合理体育考核为大块体育的基本技术技能,课堂常规,体育理论。为了减轻学生负担,理论考试完全可以口头进行,也可以当堂学当堂测验,内容是多方面的,如体育基础知识,特别怕跑的项目,怕跑的姿势不好而被其它同学取笑。对此,在教学中教师要尽量用和善的目光去鼓励她练习,主动耐心地帮助她。由于她有了学习锻炼的自觉性,体育成绩也有些进步将快乐融示,利用他们的童心童趣童语童行去对学生导教导行,使学生产生学习兴趣,保持良好的注意力,从而能主动积极地进行锻炼......”。

9、“.....让学生享受减负原稿边唱边模仿,使学生们在想象中学会了动作,同时又体验克服困难的精神,师生关系和睦,教学充满乐趣。师生感情,良好融洽培养融洽的师生情感,首先是教师要尊重学生爱护学生关心学生,对激是提高学生学习的有效方法。因此,在体育教学中,不断创造性地运用新颖灵活的教学方法,富于变化的体育教学组织形式和手段,课堂上适度给学生自主权和自由度,让他们动脑筋,边想边练桥梁,在情感上给学生减负。例如,班里有位身体比较胖的女生,她文化学习成绩很突出,但是身体素质差,长得又胖,特别怕跑的项目,怕跑的姿势不好而被其它同学取笑。对此,在教学中教的时候......”。