1、“.....其次,教师要根据各个科目的具体内容,采用适合本科目的教学方法,精心设计教学过程,充分发挥学生的主体作用,让学生成为课堂的主人,而教师只是学生的引路人,时时要以确任务不清楚,漫无目的地讨论些与教学任务无关的内容,达不到学习知识与掌握知识的目的。教师在布置任务时应根据学生的学习能力提出合适的目标,既不能目标过低,造成学生浪费时间无所事事,又不能目标过高,中,就会不知不觉地从中积累科学的学习方法和策略,面对知识爆炸的时代,学生就不会束手无策。因此,教师只有教会学生怎样学习的方法,学生才会终身受用,才不致于被时代无情地淘汰。任务是必不可少的。自主学教会学生学习方法培养学生自主学习的能力原稿就激发出来了,从而真正培养了学生乐学会学的情感,让学生在会学的同时愿学乐学......”。

2、“.....学校教育是在课堂上向学生大量灌输知识,还是想方设法把孩子们的目光引向校根据各个科目的具体内容,采用适合本科目的教学方法,精心设计教学过程,充分发挥学生的主体作用,让学生成为课堂的主人,而教师只是学生的引路人,时时要以新颖的内容新奇的教学方式和手段新鲜的教学语言去吸知心朋友,用教师真挚的爱去感染学生,缩短师生差距,努力营造宽松民主和谐的学习氛围,让学生有信心有兴趣精力集中地投入到你的教学中去。教师的课堂教学如能收到这样的效果,学生自我发展的内在潜力和学习潜课堂上能达到好的效果其次,教师要关心和热爱学生,做学生的知心朋友,用教师真挚的爱去感染学生,缩短师生差距,努力营造宽松民主和谐的学习氛围,让学生有信心有兴趣精力集中地投入到你的教学中去。教师的能力思维特点......”。

3、“.....学生掌握了学习的方法,能终身学习,才能获得终身享用的能力培养学生的学习兴趣,让学生在乐趣中轻松学习托尔斯泰指出成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣教师不课堂教学如能收到这样的效果,学生自我发展的内在潜力和学习潜能就激发出来了,从而真正培养了学生乐学会学的情感,让学生在会学的同时愿学乐学。教会学生学习方法培养学生自主学习的能力原稿。其次,教师学校教育是在课堂上向学生大量灌输知识,还是想方设法把孩子们的目光引向校外那个无边无际的知识海洋是教给他们现成的答案,去让他们获得个好成绩,还是教给他们面对陌生领域寻找答案的方法是用固定的标准学习的人。因此,在国家大力倡导素质教育的今天,教师怎样当好主导者引导学生学会学习,已成为当前教育界的个焦点问题知识就是力量曾激励过不少人,也感动过不少人......”。

4、“.....要。如何培养学习能力是要在切教育活动中培养学生善于搜集组织和判断各种信息的能力,是在学习活动中让学生进步认识自我的需求能力思维特点。只有这样,学生掌握了学习的方法,能终身学习,才能获得终身享用学生,这样才会激发学生的学习兴趣,才会主动参与学习过程,思维活跃,想象丰富,迸发出创新意识的火花。在教师的巧妙引导下,学生就会主动热情地探求知识的宝藏,从中吸取知识的精华。学生在不断探索知识的过课堂教学如能收到这样的效果,学生自我发展的内在潜力和学习潜能就激发出来了,从而真正培养了学生乐学会学的情感,让学生在会学的同时愿学乐学。教会学生学习方法培养学生自主学习的能力原稿。其次,教师就激发出来了,从而真正培养了学生乐学会学的情感,让学生在会学的同时愿学乐学......”。

5、“.....学校教育是在课堂上向学生大量灌输知识,还是想方设法把孩子们的目光引向校的学习兴趣,首先自己要对所教科目的教学工作产生浓厚的兴趣,努力去研究所教的学科,积极收集与本科目相关的最新信息,力求使自己的知识和见闻在课堂上能达到好的效果其次,教师要关心和热爱学生,做学生的教会学生学习方法培养学生自主学习的能力原稿识在人类文明进步中扮演了重要的角色。尤其是世纪,今天的知识很快就会变成昨日黄花,发现能力发现情感态度价值观就十分重要。学校教育要教会孩子什么我们生能学到的知识,与浩瀚的知识海洋相比不过是沧海之就激发出来了,从而真正培养了学生乐学会学的情感,让学生在会学的同时愿学乐学。教会学生学习方法培养学生自主学习的能力原稿。学校教育是在课堂上向学生大量灌输知识......”。

6、“.....学校教育要教会孩子什么我们生能学到的知识,与浩瀚的知识海洋相比不过是沧海之粟。培养学生基本的学习方式和策略联合国教科文组织曾发出这样的警告未来的文盲将不是不会阅读的人,而是没有学宝藏,从中吸取知识的精华。学生在不断探索知识的过程中,就会不知不觉地从中积累科学的学习方法和策略,面对知识爆炸的时代,学生就不会束手无策。因此,教师只有教会学生怎样学习的方法,学生才会终身受用,的能力知识就是力量曾激励过不少人,也感动过不少人,知识改变命运又曾是多少人奋斗的动力,知识在人类文明进步中扮演了重要的角色。尤其是世纪,今天的知识很快就会变成昨日黄花,发现能力发现情感态度价课堂教学如能收到这样的效果,学生自我发展的内在潜力和学习潜能就激发出来了,从而真正培养了学生乐学会学的情感......”。

7、“.....教会学生学习方法培养学生自主学习的能力原稿。其次,教师那个无边无际的知识海洋是教给他们现成的答案,去让他们获得个好成绩,还是教给他们面对陌生领域寻找答案的方法是用固定的标准把他们分成等,还是激励和保护他们的个性和尝试的欲望学习能力的培养就非常知心朋友,用教师真挚的爱去感染学生,缩短师生差距,努力营造宽松民主和谐的学习氛围,让学生有信心有兴趣精力集中地投入到你的教学中去。教师的课堂教学如能收到这样的效果,学生自我发展的内在潜力和学习潜准把他们分成等,还是激励和保护他们的个性和尝试的欲望学习能力的培养就非常重要。如何培养学习能力是要在切教育活动中培养学生善于搜集组织和判断各种信息的能力,是在学习活动中让学生进步认识自我的需不致于被时代无情地淘汰。培养学生的学习兴趣......”。

8、“.....而是激发学生的学习兴趣教师不是为了教而教,而是应采用恰当的教学方法。教师要激发学生对本科教会学生学习方法培养学生自主学习的能力原稿就激发出来了,从而真正培养了学生乐学会学的情感,让学生在会学的同时愿学乐学。教会学生学习方法培养学生自主学习的能力原稿。学校教育是在课堂上向学生大量灌输知识,还是想方设法把孩子们的目光引向校新颖的内容新奇的教学方式和手段新鲜的教学语言去吸引学生,这样才会激发学生的学习兴趣,才会主动参与学习过程,思维活跃,想象丰富,迸发出创新意识的火花。在教师的巧妙引导下,学生就会主动热情地探求知识知心朋友,用教师真挚的爱去感染学生,缩短师生差距,努力营造宽松民主和谐的学习氛围,让学生有信心有兴趣精力集中地投入到你的教学中去......”。

9、“.....学生自我发展的内在潜力和学习潜学生觉得无能为力,以致放弃学习。对于贫困地区的中小学来说,学生基础差,学校硬件设施不齐,教学手段相对落后,培养学生自主学习的能力应循序渐进实施,不能操之过急,否则会走向放任自流的误区。教会学生学习并不是放任自流的让学生自己学习。在教学过程中,由老师简单地给学生布置任务,让学生自己去研究去探讨,教师没有及时帮助学生解决在学习中遇到的困难,这样的自主学习实际是让学生自己休息,学生学习目标不学生,这样才会激发学生的学习兴趣,才会主动参与学习过程,思维活跃,想象丰富,迸发出创新意识的火花。在教师的巧妙引导下,学生就会主动热情地探求知识的宝藏,从中吸取知识的精华。学生在不断探索知识的过课堂教学如能收到这样的效果......”。