1、“.....极大在暑假期间没有用电,而供电局却来学校收取暑假期间的电费。供电局的理由是他们直都在向学校供电,因为学校的变压器直都接在他们的输电线路上。收电费假想行为与学生的已有经验不应该交电费这矛盾冲突,极大地调动了学生自主学习的积极性,使学生入浅出,让学生感受到物理学的美,学生就会觉得学物理有趣有用,并不难学,而且学得高兴充分利用现代多媒体技术。联系实际,培养学生学习物理的兴趣原稿。实际上,讲台上的粉笔抹布报纸都可以作为我们随手做实验的道具。理论联系实际,激故意将头发说成了毛皮,引来大笑,在欢笑中学生记住了橡胶棒是与毛皮摩擦。我又说我读书时,开始总记不清摩擦过的橡胶棒与玻璃棒各带什么电,有天,我盯着玻璃字出神,看到了偏旁王中间有个这样在最短的时间内解决了学生很容易忘记的问题,学生学联系实际，培养学生学习物理的兴趣原稿然电闪雷鸣,学生好像根本不知道老师的存在了......”。

2、“.....我说是哪里在炸爆米花。你能看到闪电,表明你非常平安,应该很高兴。现在你们可以专心听我讲课了吧,学生也很配合,高兴地齐声说可以了,下课后我说今天多做个作业不要,有的学生叫轻松愉快的学习份围因势利导有次上课时,突然电闪雷鸣,学生好像根本不知道老师的存在了。稍微安静之后,我说是哪里在炸爆米花。你能看到闪电,表明你非常平安,应该很高兴。现在你们可以专心听我讲课了吧,学生也很配合,高兴地齐声说可以了,趣幽默如有次我进班时学生很吵,有的在哦,喔,地叫喊。我面带笑容,字句地说我进来后有种奇妙的感觉我好像到了原始部落。开心大笑之后,学生很快明白我的意思,安静下来,达到了我的目的,又创造了种非常轻松愉快的学习份围因势利导有次上课时,到课室时如果学生在擦黑板,我就与他比,看谁擦得快。有时干脆抢过黑板擦口气擦完。有的学生会感叹地叫出声来哇,你擦得好快,我就说因为熟能生巧,所以你们要多做物理练习哟......”。

3、“.....做的无用功很少,消耗的能量好,有何科学道理转速要高。可以借机讲到陀螺陀螺仪,最后联系到卫星的控制系统以引发他们对物理的兴趣。也可组织科技小组,搞些小制作。有条件的可以组织学生到科技馆参观,那里有很多与课本知识相关的有趣实验,同时能了解也感受科学技术的日新,节省体力,也是在为节能环保做贡献。风趣幽默如有次我进班时学生很吵,有的在哦,喔,地叫喊。我面带笑容,字句地说我进来后有种奇妙的感觉我好像到了原始部落。开心大笑之后,学生很快明白我的意思,安静下来,达到了我的目的,又创造了种非常所以我给学生设想了这样种情景我们学校在暑假期间没有用电,而供电局却来学校收取暑假期间的电费。供电局的理由是他们直都在向学校供电,因为学校的变压器直都接在他们的输电线路上。收电费假想行为与学生的已有经验不应该交电费这矛盾冲突,极大和个可套在铁芯上的金属圆环等器材......”。

4、“.....有人喊不要触电了,我不失时机地表扬谢谢提醒,实验的首要原则安全性原则你掌握了,很好,当我将开关闭合,套在铁芯上的金属圆环突然向上跳起学生记住了橡胶棒是与毛皮摩擦。我又说我读书时,开始总记不清摩擦过的橡胶棒与玻璃棒各带什么电,有天,我盯着玻璃字出神,看到了偏旁王中间有个这样在最短的时间内解决了学生很容易忘记的问题,学生学得愉快。以上各种提高学生兴趣的方法,其主下课后我说今天多做个作业不要,有的学生叫起来。我继续说请你们分析雷电与炸爆米花有什么相同点,学生们都笑了。用幽默与风趣激发兴趣,加深记忆。讲摩擦起电我说小学时,老师要我们把橡胶棒或直尺往毛皮上摩擦说的同时做出在头发上摩擦的动作,节省体力,也是在为节能环保做贡献。风趣幽默如有次我进班时学生很吵,有的在哦,喔,地叫喊。我面带笑容,字句地说我进来后有种奇妙的感觉我好像到了原始部落。开心大笑之后......”。

5、“.....安静下来,达到了我的目的,又创造了种非常然电闪雷鸣,学生好像根本不知道老师的存在了。稍微安静之后,我说是哪里在炸爆米花。你能看到闪电,表明你非常平安,应该很高兴。现在你们可以专心听我讲课了吧,学生也很配合,高兴地齐声说可以了,下课后我说今天多做个作业不要,有的学生叫谁擦得快。有时干脆抢过黑板擦口气擦完。有的学生会感叹地叫出声来哇,你擦得好快,我就说因为熟能生巧,所以你们要多做物理练习哟,有时我对他们说因为我擦过的地方不重擦,做的无用功很少,消耗的能量少,节省体力,也是在为节能环保做贡献。风联系实际，培养学生学习物理的兴趣原稿时,惊呼后又响起再来次,的声音。此时学生的情绪高昂,我问金属环为什么能跳起来教室马上安静下来。我接着说今天这节课我们就来解决这个疑问这种悬念的制造,极大地提高了学生的兴趣。对理想变压器出和入中谁起决定作用是学生理解上的个难然电闪雷鸣......”。

6、“.....稍微安静之后,我说是哪里在炸爆米花。你能看到闪电,表明你非常平安,应该很高兴。现在你们可以专心听我讲课了吧,学生也很配合,高兴地齐声说可以了,下课后我说今天多做个作业不要,有的学生叫会觉得学物理有趣有用,并不难学,而且学得高兴对理想变压器出和入中谁起决定作用是学生理解上的个难点。利用物理学本身的魅力,培养学生的兴趣重视物理实验,做好物理实验物理实验不要拘泥于教材如在讲楞次定律时,我准备了可拆变压螺陀螺仪,最后联系到卫星的控制系统以引发他们对物理的兴趣。也可组织科技小组,搞些小制作。有条件的可以组织学生到科技馆参观,那里有很多与课本知识相关的有趣实验,同时能了解也感受科学技术的日新月异。当他们看到我们国家的快速发展时,也旋律就是理论联系实际,各种联系实际的例子,是我们平常观察与思考的结晶。总之,根据学生心理特点,精心组织和设计课堂,讲授方法讲授内容和实验内容......”。

7、“.....让学生感受到物理学的美,学生就,节省体力,也是在为节能环保做贡献。风趣幽默如有次我进班时学生很吵,有的在哦,喔,地叫喊。我面带笑容,字句地说我进来后有种奇妙的感觉我好像到了原始部落。开心大笑之后,学生很快明白我的意思,安静下来,达到了我的目的,又创造了种非常起来。我继续说请你们分析雷电与炸爆米花有什么相同点,学生们都笑了。用幽默与风趣激发兴趣,加深记忆。讲摩擦起电我说小学时,老师要我们把橡胶棒或直尺往毛皮上摩擦说的同时做出在头发上摩擦的动作我故意将头发说成了毛皮,引来大笑,在欢笑趣幽默如有次我进班时学生很吵,有的在哦,喔,地叫喊。我面带笑容,字句地说我进来后有种奇妙的感觉我好像到了原始部落。开心大笑之后,学生很快明白我的意思,安静下来,达到了我的目的,又创造了种非常轻松愉快的学习份围因势利导有次上课时,大地调动了学生自主学习的积极性,使学生的情绪达到高潮......”。

8、“.....我提示说如果你仰首含瓶而不喝,瓶内的水会流出来进到你肚子里吗于是问题便迎刃而解。利用好课外活动,提高学生学习兴趣。课外,与学生玩抛飞碟时,可以教他们如何玩得产生种自豪感与紧迫感用老师的个人魅力,提高学生学物理的兴趣营造轻松愉快的学习氛围。精神抖擞老师的精神状态会感染学生。因此老师进入课堂,要面带微笑,要有朝气与活力。要建立良好的师生关系。我来到课室时如果学生在擦黑板,我就与他比,看联系实际，培养学生学习物理的兴趣原稿然电闪雷鸣,学生好像根本不知道老师的存在了。稍微安静之后,我说是哪里在炸爆米花。你能看到闪电,表明你非常平安,应该很高兴。现在你们可以专心听我讲课了吧,学生也很配合,高兴地齐声说可以了,下课后我说今天多做个作业不要,有的学生叫情绪达到高潮,同学们讨论热烈。我提示说如果你仰首含瓶而不喝,瓶内的水会流出来进到你肚子里吗于是问题便迎刃而解。利用好课外活动......”。

9、“.....与学生玩抛飞碟时,可以教他们如何玩得好,有何科学道理转速要高。可以借机讲到陀趣幽默如有次我进班时学生很吵,有的在哦,喔,地叫喊。我面带笑容,字句地说我进来后有种奇妙的感觉我好像到了原始部落。开心大笑之后,学生很快明白我的意思,安静下来,达到了我的目的,又创造了种非常轻松愉快的学习份围因势利导有次上课时,发学生对学习物理的兴趣。联系实际,培养学生学习物理的兴趣原稿。实际上,讲台上的粉笔抹布报纸都可以作为我们随手做实验的道具。充分利用现代多媒体技术。联系实际,培养学生学习物理的兴趣原稿。所以我给学生设想了这样种情景我们学校得愉快。以上各种提高学生兴趣的方法,其主旋律就是理论联系实际,各种联系实际的例子,是我们平常观察与思考的结晶。总之,根据学生心理特点,精心组织和设计课堂,讲授方法讲授内容和实验内容,把课本知识和生活实际联系起来,做到幽默风趣生动下课后我说今天多做个作业不要......”。