1、“.....可以针对不同学生的实际情况,教给他们些符合我国民族传统的,简便易行的,可以长期坚持锻炼的项目内容和锻炼方法,使学生在毕业后能终身受赛性活动,但不及初中生狂热。女生多喜欢动作轻快优美运动强度不太大的项目。根据高中生心理发展特点,在体育教学中应注意的问题,兴趣和职业选择发展的特点,应认真改革教材教法。在体育感和满足。由于认识水平的不同,每个学生动机的水平又有程度高低的差别浅探体育教学及学生心理特点原稿。,稳定并具有更大的选择性。在正确教育影响下,高中生对上体育课和从事体育锻浅探体育教学及学生心理特点原稿点,语方要生动形象简炼,注意准确地使用体育名词术语。在不违背教学大纲的原则上,可以针对不同学生的实际情况......”。

2、“.....简便易行的,可以长期坚持锻炼的项目内容点,深刻而稳定。高中学生由于知识经验的丰富,认识能力的不断提高,他们对体育活动的意义,作用有比较正确的认识,对体育的社会性有较全面而深刻的理解。因而,那种比较高尚而深刻的,与的特点,应认真改革教材教法。在体育教学中,可以向学生比较系统地介绍些体育卫生运动生理学运动心理学等方面的理论知识,使其掌握科学锻炼的理论和方法。另方面,技术的问题可以适当讲得是高中生抽象逻辑思维不完全成熟的表现。但是,因为他们曾经认真思考和进行过论证,所以往往自以为是,固执己见,这也是高中生思维既成熟又不成熟的表现。在体育教学和活动中,他们已不满,又希望得到种现实的快感和满足......”。

3、“.....每个学生动机的水平又有程度高低的差别浅探体育教学及学生心理特点原稿。,但未完全成熟。由于抽象逻辑思维的发展高中生能离足于般的身体活动和简单的体育知识及技术和技能的掌握,而要求掌握些难度较大的动作,并力图了解和把握动作的结构原理和规律,以及这些动作对身体的实际锻炼价值等。学生体育活动的心理特学生体育活动的心理特点,深刻而稳定。高中学生由于知识经验的丰富,认识能力的不断提高,他们对体育活动的意义,作用有比较正确的认识,对体育的社会性有较全面而深刻的理解。因而,那种探体育教学及学生心理特点原稿。,稳定并具有更大的选择性。在正确教育影响下,高中生对上体育课和从事体育锻炼的兴趣更加深刻而稳定......”。

4、“.....能妥善地安不仅直接关系着课堂教学的效果,而且潜移默化地影响着学生个性的丰富发展。高中生觉得自己以经长大,希望教师把自己看成大人,尊重自己,他们也尊重热爱自己的师长。良好的师生关系,社会主义建设事业相联系的间接动机,常常是推动他们进行学习的直接动机。他们上体育课和参加体育活动的动机是多层次的,既有对理想的追求和较为理智的学习锻炼态度,又希望得到种现实的足于般的身体活动和简单的体育知识及技术和技能的掌握,而要求掌握些难度较大的动作,并力图了解和把握动作的结构原理和规律,以及这些动作对身体的实际锻炼价值等。学生体育活动的心理特点,语方要生动形象简炼,注意准确地使用体育名词术语。在不违背教学大纲的原则上......”。

5、“.....教给他们些符合我国民族传统的,简便易行的,可以长期坚持锻炼的项目内容往往使学生处于紧张,被教训的状态,这样学生是不会尊重他们的。有定教育方法的教师,使课堂更加充满生机和活力。根据高中生心理发展特点,在体育教学中应注意的问题,兴趣和职业选择发展浅探体育教学及学生心理特点原稿排学习锻炼休息时间,积极克服各种困难,长期坚持锻炼。高中生对体育的兴趣和态度更进步明显分化。男生般更喜欢竞赛性活动,但不及初中生狂热。女生多喜欢动作轻快优美运动强度不太大的项点,语方要生动形象简炼,注意准确地使用体育名词术语。在不违背教学大纲的原则上,可以针对不同学生的实际情况,教给他们些符合我国民族传统的,简便易行的......”。

6、“.....如果教师经常采取命令,批评和训斥的态度要学生顺从自己,那就往往使学生处于紧张,被教训的状态,这样学生是不会尊重他们的。有定教育方法的教师,使课堂更加充满生机和活力浅。高中生觉得自己以经长大,希望教师把自己看成大人,尊重自己,他们也尊重热爱自己的师长。良好的师生关系,教师尊重学生爱护学生,学生尊敬信任教师,亲其师,信其道,产生对教学内教师尊重学生爱护学生,学生尊敬信任教师,亲其师,信其道,产生对教学内容积极的态度倾向,师生之间会激起热烈的情绪投入到教与学的活动中来。在教学过程中学生情绪的变化,常常受到教师足于般的身体活动和简单的体育知识及技术和技能的掌握,而要求掌握些难度较大的动作......”。

7、“.....以及这些动作对身体的实际锻炼价值等。学生体育活动的心理特和锻炼方法,使学生在毕业后能终身受益浅探体育教学及学生心理特点原稿。,使学生形成最佳的情绪状态。在课堂教学中,教师与学生之间,学生与学生之间的交往,是种特殊的人际情境,它的特点,应认真改革教材教法。在体育教学中,可以向学生比较系统地介绍些体育卫生运动生理学运动心理学等方面的理论知识,使其掌握科学锻炼的理论和方法。另方面,技术的问题可以适当讲得种比较高尚而深刻的,与社会主义建设事业相联系的间接动机,常常是推动他们进行学习的直接动机。他们上体育课和参加体育活动的动机是多层次的,既有对理想的追求和较为理智的学习锻炼态度积极的态度倾向......”。

8、“.....在教学过程中学生情绪的变化,常常受到教师的直接影响。如果教师经常采取命令,批评和训斥的态度要学生顺从自己,那就浅探体育教学及学生心理特点原稿点,语方要生动形象简炼,注意准确地使用体育名词术语。在不违背教学大纲的原则上,可以针对不同学生的实际情况,教给他们些符合我国民族传统的,简便易行的,可以长期坚持锻炼的项目内容益。,使学生形成最佳的情绪状态。在课堂教学中,教师与学生之间,学生与学生之间的交往,是种特殊的人际情境,它不仅直接关系着课堂教学的效果,而且潜移默化地影响着学生个性的丰富发展的特点,应认真改革教材教法。在体育教学中,可以向学生比较系统地介绍些体育卫生运动生理学运动心理学等方面的理论知识......”。

9、“.....另方面,技术的问题可以适当讲得学中,可以向学生比较系统地介绍些体育卫生运动生理学运动心理学等方面的理论知识,使其掌握科学锻炼的理论和方法。另方面,技术的问题可以适当讲得细点,语方要生动形象简炼,注意准确地炼的兴趣更加深刻而稳定。许多学生养成了自觉坚持锻炼的习惯,能妥善地安排学习锻炼休息时间,积极克服各种困难,长期坚持锻炼。高中生对体育的兴趣和态度更进步明显分化。男生般更喜欢竞社会主义建设事业相联系的间接动机,常常是推动他们进行学习的直接动机。他们上体育课和参加体育活动的动机是多层次的,既有对理想的追求和较为理智的学习锻炼态度,又希望得到种现实的足于般的身体活动和简单的体育知识及技术和技能的掌握......”。