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浅议信息技术与数学实践活动课程的整合(原稿) 浅议信息技术与数学实践活动课程的整合(原稿)

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《浅议信息技术与数学实践活动课程的整合(原稿)》修改意见稿

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9、“.....实现正确的价值观。如可怕的白色污染的整除时,在电脑屏幕中有这样道题在自然数中,质数有个,合数有个,奇数有个,偶数有个。先让中下生回答,屏幕上同时出现他们的答案,并让他们说出理由,其他同学则边听边想,而是学习者在定的情境下,借助他人包括教师和学习软件的帮助,利用必要的学习资料,通过定的学习方式获得的。数学教育作为基础教育的重要环,不仅要让学生掌握数学知识,更重要先让优等生评,再让要求点评的其他同学评,这样中上等生带动了中下生,创设了合作氛围。此时中下生说错或评错能得到纠正,当他们说理或点评正确,得到肯定时,心里别提有多高兴,合数有个,奇数有个,偶数有个。先让中下生回答......”

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