理想和抱负等。让厌学的学生鼓起自信的风帆原稿。对于学习马虎的同学,导致厌学的最主要原因是没有养成良好的学习习惯。我们应采取心理咨询和行为矫正的方法帮其慢慢转变。首先教师应找其进行和风细雨的交谈,千万不要批评其学习如何如何,要让他通过交谈明确学习的重要性,可结合学科特点进行分析。如结合语文斯基曾说过要让每个学生都抬起头来走路,因此,面对厌学的学生,我们的任务只能是给予其关爱,帮助其重新树立起学习的信心,使其早日走出心灵的误区,走向更加光明的未来有的同学两边搭桥即逃学,早上背书包出门,晚上背书包归家,让同学捎假说生病。偶尔次的是非智力因素的影响。如是先天的智商差学习能力不强,或是身体欠佳的同学,应该采取目标激励兴趣引导的方法,为他们制定个个短期的容易实现的小目标,从而在每次实现目标的过程中激起其学习的兴趣。万不可对他们采取强硬的措施,那样只能适得其反,激起他们对学习让厌学的学生鼓起自信的风帆原稿万不可对他们采取强硬的措施,那样只能适得其反,激起他们对学习更大的反感。厌学的学生往往都是在班级中处于下游,常常会有意无意地遭到同学老师的嘲讽,心灵的角落里很少有阳光普照的幸福。长期的情绪压抑,使他们很难与其他的同学正常交往,长此以往,就会导致日量表上相应的位置记上个红点,用亮点的逐渐积累来激起他上进的信心。培养按时完成作业的习惯。厌学的同学,往往是学习成绩较差的同学,他们的约束力相对较弱些,老师作业已布置半天了,他们还没有把做作业必备的东西找齐全。这就要求同桌时刻提醒他们,作业布置。对于那些学习极易疲劳极易生病的厌学者,应细致分析是智力因素还是非智力因素的影响。如是先天的智商差学习能力不强,或是身体欠佳的同学,应该采取目标激励兴趣引导的方法,为他们制定个个短期的容易实现的小目标,从而在每次实现目标的过程中激起其学习的兴趣题的教学,以些现代化建设中的生动事例说明数学在生产生活中的地位和作用,学好数学与现代化建设的关系,激发其求知欲也可以讲些名人和科学家刻苦学习的故事,或本班级中认真学习的典型,为其树立榜样,让他们从中汲取精神力量,端正学习态度。可以从以下几个方作为名教师,特别是与学生朝夕相处的班主任老师,应及时发现学生的厌学现象,并采取适当的方式方法帮其树立起学习的自信心。下面就把我在教育教学中处理此类现象的几点具体做法总结下,以供同行商榷。对于学习马虎的同学,导致厌学的最主要原因是没有养成良好的学帮其逐步养成良好的学习习惯培养认真做作业的习惯。要求学生作业干净整齐,做作业时应先想好再下笔写,特别注意不要抄错字和运算符号,尽量避免因粗心造成的习惯。作业做完后要认真检查或请同桌帮忙检查,做到及时发现及时纠正如没有,就让同桌在每家庭成员之间关系不和,父母离异或单亲,家教过于严厉,父母对孩子的期望值过高等。没有养成良好的学习习惯,学习基础没有打好,身体存在缺陷,由于种种原因耽误了学习而掉队,自身的意志力及受挫力差,没有远大的理想和抱负等。让厌学的学生鼓起自信的风帆原稿法单调枯燥,班主任老师的管理方法不当,班级或校内其他厌学同学的影响僵化的师生关系或同学关系等。采取正确的纠正措施。对于厌学的学生,往往不能采用操之过急的方式方法,特别是对于以逃学方式逃避学习的同学更是如此,因为逃学是种由深层心理因素引发的现象。习的厌恶情绪。此类现象集中表现在小学生和中学生身上。中学生较之小学生更为严重,因其个性心理已经有了定程度的发展,他们对事物的喜好常常流露在外,但又由于他们的个性尚处在发展期,所以极不稳定,因此又具有极大的可塑性。所以,作为名教师,特别是与学生朝就马上动笔做。为了使他们能更好地克服这习惯,要请同桌帮忙,每堂课上课前督促他们把必备的学习用品全部准备好,等老师布置完作业,立即动笔做。经过多次的行为矫正后,他们很快就会克服这个坏习惯。对于那些学习极易疲劳极易生病的厌学者,应细致分析是智力因素帮其逐步养成良好的学习习惯培养认真做作业的习惯。要求学生作业干净整齐,做作业时应先想好再下笔写,特别注意不要抄错字和运算符号,尽量避免因粗心造成的习惯。作业做完后要认真检查或请同桌帮忙检查,做到及时发现及时纠正如没有,就让同桌在每万不可对他们采取强硬的措施,那样只能适得其反,激起他们对学习更大的反感。厌学的学生往往都是在班级中处于下游,常常会有意无意地遭到同学老师的嘲讽,心灵的角落里很少有阳光普照的幸福。长期的情绪压抑,使他们很难与其他的同学正常交往,长此以往,就会导致把做作业必备的东西找齐全。这就要求同桌时刻提醒他们,作业布置完就马上动笔做。为了使他们能更好地克服这习惯,要请同桌帮忙,每堂课上课前督促他们把必备的学习用品全部准备好,等老师布置完作业,立即动笔做。经过多次的行为矫正后,他们很快就会克服这个坏习让厌学的学生鼓起自信的风帆原稿厌学的学生鼓起自信的风帆原稿。深入分析厌学的原因。同厌学表现的多样性样,导致厌学的原因也是多种多样的学生不堪忍受过重的课业负担,考试不理想,教师教学方法单调枯燥,班主任老师的管理方法不当,班级或校内其他厌学同学的影响僵化的师生关系或同学关系万不可对他们采取强硬的措施,那样只能适得其反,激起他们对学习更大的反感。厌学的学生往往都是在班级中处于下游,常常会有意无意地遭到同学老师的嘲讽,心灵的角落里很少有阳光普照的幸福。长期的情绪压抑,使他们很难与其他的同学正常交往,长此以往,就会导致良好的学习习惯,学习基础没有打好,身体存在缺陷,由于种种原因耽误了学习而掉队,自身的意志力及受挫力差,没有远大的理想和抱负等。深入分析厌学的原因。同厌学表现的多样性样,导致厌学的原因也是多种多样的学生不堪忍受过重的课业负担,考试不理想,教师教学榜样,让他们从中汲取精神力量,端正学习态度。可以从以下几个方面帮其逐步养成良好的学习习惯培养认真做作业的习惯。要求学生作业干净整齐,做作业时应先想好再下笔写,特别注意不要抄错字和运算符号,尽量避免因粗心造成的习惯。作业做完后要认真检查或请同夕相处的班主任老师,应及时发现学生的厌学现象,并采取适当的方式方法帮其树立起学习的自信心。下面就把我在教育教学中处理此类现象的几点具体做法总结下,以供同行商榷。家庭成员之间关系不和,父母离异或单亲,家教过于严厉,父母对孩子的期望值过高等。没有养帮其逐步养成良好的学习习惯培养认真做作业的习惯。要求学生作业干净整齐,做作业时应先想好再下笔写,特别注意不要抄错字和运算符号,尽量避免因粗心造成的习惯。作业做完后要认真检查或请同桌帮忙检查,做到及时发现及时纠正如没有,就让同桌在每辍学,而这又是我们为人师者最感心痛的事情。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过要让每个学生都抬起头来走路,因此,面对厌学的学生,我们的任务只能是给予其关爱,帮助其重新树立起学习的信心,使其早日走出心灵的误区,走向更加光明的未来厌学,顾名思义,即对。对于那些学习极易疲劳极易生病的厌学者,应细致分析是智力因素还是非智力因素的影响。如是先天的智商差学习能力不强,或是身体欠佳的同学,应该采取目标激励兴趣引导的方法,为他们制定个个短期的容易实现的小目标,从而在每次实现目标的过程中激起其学习的兴趣稿。厌学,顾名思义,即对学习的厌恶情绪。此类现象集中表现在小学生和中学生身上。中学生较之小学生更为严重,因其个性心理已经有了定程度的发展,他们对事物的喜好常常流露在外,但又由于他们的个性尚处在发展期,所以极不稳定,因此又具有极大的可塑性。所以帮忙检查,做到及时发现及时纠正如没有,就让同桌在每日量表上相应的位置记上个红点,用亮点的逐渐积累来激起他上进的信心。培养按时完成作业的习惯。厌学的同学,往往是学习成绩较差的同学,他们的约束力相对较弱些,老师作业已布置半天了,他们还没有让厌学的学生鼓起自信的风帆原稿万不可对他们采取强硬的措施,那样只能适得其反,激起他们对学习更大的反感。厌学的学生往往都是在班级中处于下游,常常会有意无意地遭到同学老师的嘲讽,心灵的角落里很少有阳光普照的幸福。长期的情绪压抑,使他们很难与其他的同学正常交往,长此以往,就会导致用文的写作在人们的日常生活或人际交往中的重要作用,结合数学应用题的教学,以些现代化建设中的生动事例说明数学在生产生活中的地位和作用,学好数学与现代化建设的关系,激发其求知欲也可以讲些名人和科学家刻苦学习的故事,或本班级中认真学习的典型,为其树。对于那些学习极易疲劳极易生病的厌学者,应细致分析是智力因素还是非智力因素的影响。如是先天的智商差学习能力不强,或是身体欠佳的同学,应该采取目标激励兴趣引导的方法,为他们制定个个短期的容易实现的小目标,从而在每次实现目标的过程中激起其学习的兴趣生病其可信度还比较大,可是接连的生病就应该引起老师的注意了。打电话问,可不就露了马脚。还有的同学从不逃学,却学习马虎,对于老师布置的学习任务敷衍了事,勉强应付,作业照别人的葫芦画自己的瓢,经常出现张冠李戴的现象。让厌学的学生鼓起自信的风帆原稿大的反感。厌学的学生往往都是在班级中处于下游,常常会有意无意地遭到同学老师的嘲讽,心灵的角落里很少有阳光普照的幸福。长期的情绪压抑,使他们很难与其他的同学正常交往,长此以往,就会导致其辍学,而这又是我们为人师者最感心痛的事情。著名的教育家苏霍姆就马上动笔做。为了使他们能更好地克服这习惯,要请同桌帮忙,每堂课上课前督促他们把必备的学习用品全部准备好,等老师布置完作业,立即动笔做。经过多次的行为矫正后,他们很快就会克服这个坏习惯。对于那些学习极易疲劳极易生病的厌学者,应细致分析是智力因素帮其逐步养成良好的学习习惯培养认真做作业的习惯。要求学生作业干净整齐,做作业时应先