1、“.....就必须得拳不离手,曲数学课教师视教学内容和学生实际,选择适当的时间,安排分钟的口算练习,这样长期进行,持之以恒,能收到良好的效果。多种形式变换练。例如视算训练听算训练口算游戏对抗赛接力赛等等俗话说,要想练就身过硬的本领,就必须得拳不离手,曲不离口,因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行数学应用题的解题思路步骤结果也要通过计算来落实。几何知识的教学要涉及周长面积体积的求法,这些公式的推导与运用同样离不开计算,至于简易方程比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。新课程标准计算教学的有效性,提高学生计算的积极性,学生的计算能力才能得到有效地提高,教育之花才会开得更加灿烂。小学生计算能力的培养浅谈原稿。口算能力的形成,要通过经常性的训练才能实现,且训练要多样化。每堂课上安排练。每节数学课教师视教学内小学生计算能力的培养浅谈原稿数字小数点运算符号的书写必须符合规范,清楚......”。

2、“.....草稿上排竖式也要条理清楚,数位要对齐,这样,就能大大提高计算准确率,避免看错数引起的计算。总之,学生的计算能力不是朝夕就能提高的。学生计算能力的形成提高与发展。对题目中的数字小数点运算符号的书写必须符合规范,清楚。数字间题之间的间隔要适宜,草稿上排竖式也要条理清楚,数位要对齐,这样,就能大大提高计算准确率,避免看错数引起的计算。总之,学生的计算能力不是朝夕就能提高的。学生计算能力的形,可以随时发现和纠正,保证计算结果的正确。教育学生养成计算后认真检查验算的习惯,把检验当作计算题不可缺少的重要环节,把验算变成种内在的需要,能很好地提高学生的计算能力。作业和练习的书写要工整,不能潦草,格式要规范。对题目中的了条件。在计算后进行估算,就能判断出计算有无,并找出的原因,可以及时纠正,比验算后再纠正省时省力。因此,培养学生的估算能力不容忽视......”。

3、“.....也是学生必须培养的种习惯。在计算时,要坚持步查,即做步验算步还设计了张口算卡,道口算题中,其中道是老师出在黑板上的,还有道则由同桌出题,完成后由同桌两人交换批改,并能认真订正错题,写下心得。坚持培养学生良好的学习习惯培养学生丝不苟,认真负责的学习态度,养成良好的学习习惯,是防止计算,提高这样随时验算,可以随时发现和纠正,保证计算结果的正确。教育学生养成计算后认真检查验算的习惯,把检验当作计算题不可缺少的重要环节,把验算变成种内在的需要,能很好地提高学生的计算能力。作业和练习的书写要工整,不能潦草,格式要规范再启发学生总结概括出乘法分配律。还可以用整数乘法的意义帮助学生理解,比如可引导学生想个加上个,共是多少个学生能很快说出是个,于是。这样学生在做形如的计算题时就能快速正确地计算了俗话说,要想练就身过硬的本领,就必须得拳不离手,曲的加减法,如等,还有简单的求积求商的......”。

4、“.....这多浪费时间呀,因此要提高学生的计算能力,打好口算的基础就显得十分重要。小学生计算能力的培养浅谈原稿。引导学生参与法则公式的推导如乘法分配律是计算中经效性,提高学生计算的积极性,学生的计算能力才能得到有效地提高,教育之花才会开得更加灿烂。小学生计算能力的培养浅谈原稿。再启发学生总结概括出乘法分配律。还可以用整数乘法的意义帮助学生理解,比如可引导学生想个加上个,共是多少个学生成提高与发展,依赖于学生计算思路的清晰条理与计算方法的合理灵活依赖于学生良好的计算习惯的形成依赖于教师的期望激励训练与培养。作为线的数学教师,在计算教学中,要做到不断思考,不断探索,通过优化教学过程,开展有针对性的训练,从而提高这样随时验算,可以随时发现和纠正,保证计算结果的正确。教育学生养成计算后认真检查验算的习惯,把检验当作计算题不可缺少的重要环节,把验算变成种内在的需要......”。

5、“.....作业和练习的书写要工整,不能潦草,格式要规范数字小数点运算符号的书写必须符合规范,清楚。数字间题之间的间隔要适宜,草稿上排竖式也要条理清楚,数位要对齐,这样,就能大大提高计算准确率,避免看错数引起的计算。总之,学生的计算能力不是朝夕就能提高的。学生计算能力的形成提高与发展算后进行估算,就能判断出计算有无,并找出的原因,可以及时纠正,比验算后再纠正省时省力。因此,培养学生的估算能力不容忽视。验算是计算过程的个重要组成部分,也是学生必须培养的种习惯。在计算时,要坚持步查,即做步验算步,这样随时验小学生计算能力的培养浅谈原稿常应用的定律,可以通过长方形周长的两种不同解法,引导学生自己去探索,去发现。例如个长方形,长米,宽米,它的周长是多少米学生用两种解法。米米教师把两种解法都写在黑板上,两个算式结果相同,证明了乘的积......”。

6、“.....清楚。数字间题之间的间隔要适宜,草稿上排竖式也要条理清楚,数位要对齐,这样,就能大大提高计算准确率,避免看错数引起的计算。总之,学生的计算能力不是朝夕就能提高的。学生计算能力的形成提高与发展米学生用两种解法。米米教师把两种解法都写在黑板上,两个算式结果相同,证明了乘的积,再加上乘的积与加的和乘的积是相等的。在平时的教学中,我也很注意观察作业比较慢的学生,是方法没掌握,还是计算上有困难。这时,我发现还有相当部分学生以内算卡,道口算题中,其中道是老师出在黑板上的,还有道则由同桌出题,完成后由同桌两人交换批改,并能认真订正错题,写下心得。坚持培养学生良好的学习习惯培养学生丝不苟,认真负责的学习态度,养成良好的学习习惯,是防止计算,提高计算能力的有很快说出是个,于是。这样学生在做形如的计算题时就能快速正确地计算了......”。

7、“.....可以通过长方形周长的两种不同解法,引导学生自己去探索,去发现。例如个长方形,长米,宽米,它的周长是多少这样随时验算,可以随时发现和纠正,保证计算结果的正确。教育学生养成计算后认真检查验算的习惯,把检验当作计算题不可缺少的重要环节,把验算变成种内在的需要,能很好地提高学生的计算能力。作业和练习的书写要工整,不能潦草,格式要规范,依赖于学生计算思路的清晰条理与计算方法的合理灵活依赖于学生良好的计算习惯的形成依赖于教师的期望激励训练与培养。作为线的数学教师,在计算教学中,要做到不断思考,不断探索,通过优化教学过程,开展有针对性的训练,从而提高计算教学的有,可以随时发现和纠正,保证计算结果的正确。教育学生养成计算后认真检查验算的习惯,把检验当作计算题不可缺少的重要环节,把验算变成种内在的需要,能很好地提高学生的计算能力。作业和练习的书写要工整,不能潦草,格式要规范......”。

8、“.....口算能力的培养也是如此。它是个日积月累的过程,因此我每天根据不同的训练内容,利用中午辅导或课前分钟的时间进行训练,在我们班,每天道的口算训练已成为学生的习惯。这样每次都做到有的放矢,才会使我们的常抓不懈达到理想的效果。本班效措施。审题时要求做到看想算查。看就是看清题中的数字和运算符号想就是想运算顺序和简便方法算就是认真计算不分心查就是认真检查不犯错。,是提高计算能力的手段。在计算前进行估算,可估计出得数的取值范围,为计算的准确性创造了条件。在计小学生计算能力的培养浅谈原稿数字小数点运算符号的书写必须符合规范,清楚。数字间题之间的间隔要适宜,草稿上排竖式也要条理清楚,数位要对齐,这样,就能大大提高计算准确率,避免看错数引起的计算。总之,学生的计算能力不是朝夕就能提高的。学生计算能力的形成提高与发展算能力的培养也是如此。它是个日积月累的过程,因此我每天根据不同的训练内容......”。

9、“.....在我们班,每天道的口算训练已成为学生的习惯。这样每次都做到有的放矢,才会使我们的常抓不懈达到理想的效果。本班还设计了张口,可以随时发现和纠正,保证计算结果的正确。教育学生养成计算后认真检查验算的习惯,把检验当作计算题不可缺少的重要环节,把验算变成种内在的需要,能很好地提高学生的计算能力。作业和练习的书写要工整,不能潦草,格式要规范。对题目中的对计算教学提出了比较明确的要求,指出要使学生能够正确地进行整数小数分数的则计算,对于其中些基本的计算,要达到定的熟练程度,并逐步做到计算方法合理灵活口算能力的形成,要通过经常性的训练才能实现,且训练要多样化。每堂课上安排练。每节和学生实际,选择适当的时间,安排分钟的口算练习,这样长期进行,持之以恒,能收到良好的效果。多种形式变换练。例如视算训练听算训练口算游戏对抗赛接力赛等等......”。