1、“.....那么利用研究性学习的机会,编制数学开放题,提高学生运用的能力。但无论是改造陈题还是自创新题,编制数学开放题都要围绕使用开放题的目的进行,开放题应随着使用目的和对象的变化而改变,应作为常规问题的补充。用于研究性学习的开放题要尽量能有利于解题者充分利用自己对象的实际状态。数学开放题有利于因材施教,可以用来培养学生思维的灵活性和发散性,使学生体会到学习数学的成功感和数学的美感。开放题的核心是培养学生的创造意识和创新能力,激发学生独立思考和创新的意识,是种新的教育理念的具体体现。数学开放题作为开展数学研分析问题和解决问题的能力,动手操作的能力,参加社会活动的能力。例如,让学生尝试研究银行存款利息和利税的调查,先让学生制定调查研究专题,从教科书课外阅读书以及网络中查找有关银行存款利息和利税的内容,由学生自己根据实际需要......”。

2、“.....教师的指导必须把握个度。总之,研究性学习旨在将学习更多地看作个解决问题的过程,让学生掌握解决问题的方法,由对知识的认识过程转化为对问题的探索过程,由对知识的认知掌握转化为对问题的研究解决。这样才能使学生学会在复杂的社会环境中不断地用探究科学的态程,能体现数学问题的形成过程,体现解答对象的实际状态。数学开放题有利于因材施教,可以用来培养学生思维的灵活性和发散性,使学生体会到学习数学的成功感和数学的美感。研究性学习强调理论与社会科学和生活实际的联系,特别关注环境问题现代科技对当代生活的影响以。研究性学习是学生在教师指导下的自主性探索性学习活动,学生在学习中通过亲身实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,进而提高综合素质和能力。作为这活动的组织者和指导者的教师,在指导学生进行研究性学习过程中,要达到研究性学习的最终的问题......”。

3、“.....编制数学开放题,提高学生运用的能力。但无论是改造陈题还是自创新题,编制数学开放题都要围绕使用开放题的目的进行,开放题应随着使用目的和对象的变化而改变,应作为常规问题的补充。用于研究性学习的开放题要尽量能有初步学会研究性学习。教师要努力促进学生提出问题,对教材的内容进行反思促进学生讨论问题,增强问题意识,培养质疑精神促进学生自觉地把问题专题化。开放题的核心是培养学生的创造意识和创新能力,激发学生独立思考和创新的意识,是种新的教育理念的具体体现。数于解题者充分利用自己已有的数学知识和能力解决问题。编制的开放题应体现完整的数学思想方法,具有鲜明的数学特色,帮助解题者理解什么是数学为什么要学习数学以及怎样学习数学。在数学开放题中渗透研究性学习数学开放题能体现数学研究的思想方法,解答过程是探究的在课堂上要形成问题中心,把社会生活中的问题搬进课堂内进行研究......”。

4、“.....培养学生研究性学习的能力,就是要培养学生善于发现问题和解决问题的能力。所以在教学过程中,学生如果带着探索问题的强烈欲望来接受教师所传授的知识,那么研究性学习过程中,要达到研究性学习的最终目的,教师的指导必须把握个度。总之,研究性学习旨在将学习更多地看作个解决问题的过程,让学生掌握解决问题的方法,由对知识的认识过程转化为对问题的探索过程,由对知识的认知掌握转化为对问题的研究解决。这样才能使学生旨在培养学生的创新精神和实践能力,改革传统教学理论严重脱离实际的状况,使学生将已学知识应用到解决实际问题中去,这也是我们研究性学习的个重要方面。比如利用数列知识解决购房购车分期付款问题,利用函数求最值的方法解决现实生活中最佳方案问题等。要带动学生去与社会发展密切相关的重大问题。要引导学生关注现实生活,亲身参与社会实践性活动......”。

5、“.....对于高中生而言,要开展研究性学习,必须培养他们的实践能力。具体说来,主要包括以下几方面能力发现问题提出问于解题者充分利用自己已有的数学知识和能力解决问题。编制的开放题应体现完整的数学思想方法,具有鲜明的数学特色,帮助解题者理解什么是数学为什么要学习数学以及怎样学习数学。在数学开放题中渗透研究性学习数学开放题能体现数学研究的思想方法,解答过程是探究的的,教师的指导必须把握个度。总之,研究性学习旨在将学习更多地看作个解决问题的过程,让学生掌握解决问题的方法,由对知识的认识过程转化为对问题的探索过程,由对知识的认知掌握转化为对问题的研究解决。这样才能使学生学会在复杂的社会环境中不断地用探究科学的态质疑精神促进学生自觉地把问题专题化。研究性学习在高中数学课中的有效实施探幽原稿。教师要把握指导的度研究性学习强调学生的主体作用,同时也重视教师的指导作用。在研究性学习实施过程中......”。

6、“.....并注意转变自己的指导方研究性学习在高中数学课中的有效实施探幽原稿会在复杂的社会环境中不断地用探究科学的态度与方法去认识发现改变与创造,真正参与到和谐改造社会的环境中去,从而获得发展的基础。通过主要采取研究性学习方式实施的数学教学,不仅可以促进学生学习数学,还能掌握和运用种现代数学的学习方式,学会主动学习终身学习的,教师的指导必须把握个度。总之,研究性学习旨在将学习更多地看作个解决问题的过程,让学生掌握解决问题的方法,由对知识的认识过程转化为对问题的探索过程,由对知识的认知掌握转化为对问题的研究解决。这样才能使学生学会在复杂的社会环境中不断地用探究科学的态和解决问题的主体,并注意转变自己的指导方式。研究性学习是学生在教师指导下的自主性探索性学习活动,学生在学习中通过亲身实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,进而提高综合素质和能力......”。

7、“.....在指导学生进培养学生研究性学习的能力,就是要培养学生善于发现问题和解决问题的能力。所以在教学过程中,学生如果带着探索问题的强烈欲望来接受教师所传授的知识,那么,他们的大脑就会处于积极活动之中,他们所得到的知识就比较深刻扎实。教师要将研究性学习的思想和方法体现在究生活中的数学问题,让数学研究性学习带给学生无穷的乐趣,真正做到使学生学以致用。研究性学习在高中数学课中的有效实施探幽原稿。教师要把握指导的度研究性学习强调学生的主体作用,同时也重视教师的指导作用。在研究性学习实施过程中,教师应把学生作为学习探于解题者充分利用自己已有的数学知识和能力解决问题。编制的开放题应体现完整的数学思想方法,具有鲜明的数学特色,帮助解题者理解什么是数学为什么要学习数学以及怎样学习数学。在数学开放题中渗透研究性学习数学开放题能体现数学研究的思想方法......”。

8、“.....真正参与到和谐改造社会的环境中去,从而获得发展的基础。通过主要采取研究性学习方式实施的数学教学,不仅可以促进学生学习数学,还能掌握和运用种现代数学的学习方式,学会主动学习终身学习在数学的应用题中渗透研究性学习新课程改。研究性学习是学生在教师指导下的自主性探索性学习活动,学生在学习中通过亲身实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,进而提高综合素质和能力。作为这活动的组织者和指导者的教师,在指导学生进行研究性学习过程中,要达到研究性学习的最终么,他们的大脑就会处于积极活动之中,他们所得到的知识就比较深刻扎实。教师要将研究性学习的思想和方法体现在教学全过程中,紧密结合教材中的经济政治科技文化教育的实际问题,渗透学生自主创新性的研究型课题,培养学生的创新精神实践能力和研究能力,发展个性特长学全过程中,紧密结合教材中的经济政治科技文化教育的实际问题......”。

9、“.....培养学生的创新精神实践能力和研究能力,发展个性特长,初步学会研究性学习。教师要努力促进学生提出问题,对教材的内容进行反思促进学生讨论问题,增强问题意识,培研究性学习在高中数学课中的有效实施探幽原稿的,教师的指导必须把握个度。总之,研究性学习旨在将学习更多地看作个解决问题的过程,让学生掌握解决问题的方法,由对知识的认识过程转化为对问题的探索过程,由对知识的认知掌握转化为对问题的研究解决。这样才能使学生学会在复杂的社会环境中不断地用探究科学的态已有的数学知识和能力解决问题。编制的开放题应体现完整的数学思想方法,具有鲜明的数学特色,帮助解题者理解什么是数学为什么要学习数学以及怎样学习数学。在课堂上要形成问题中心,把社会生活中的问题搬进课堂内进行研究,使课堂成为问题展示平台讨论与辨析的场所。研究性学习是学生在教师指导下的自主性探索性学习活动,学生在学习中通过亲身实践获取直接经验......”。