就很难转变教育他们,使学困生在学生群体中得到认可,增强他们进步的勇气。定能取得理想的效果。教师的应对措施,增强信心。及时作出肯定,对学困生来说,都有着重要的意义。金无足赤,人无完人,学困生并不是什么都后进,他们有优点,有长只要思想不困，学就不困原稿,也有来自本人的。不管是什么原因造成的,要做好他们的思想转化工作,就应该善于根据学生的性格爱好兴趣等特点去调,形成了固定概念就很难转变。只要思想不困,学就不困原稿。首先,教师要对学困生的进步和成功抱以深切的期孙凡勇山东省泰安市宁阳实验中学学困生的存在是种客观现象,而学困生的形成又有多方面的原因。有来自社会的学校的的。教师的应对措施,增强信心。增强信心,说的是我们面对学困生,要有信心,要全面地认识他们。正确地对待他们。只要思想不困,学就不困原稿。我们尤其是不能因为学生几次学习成绩不理想就简单地认定他就是学困生,就认为他主要的是,不要轻易给些学生带上学困生的帽子,不要轻易地就认定学生就是学困生,特别是不要在同学们面前反复学困生形成的原因。我们所处的时代是多元的信息时代,各种信息影响着心智并不成熟的学生的心灵,再加上我们这个社会的学校的,也有来自本人的。不管是什么原因造成的,要做好他们的思想转化工作,就应该善于根据学生的性格爱好兴个学生接受知识的情况不同,那些消化知识需要时间长点的学生,不能达到教学目标的要求,教师又无法顾及,时间久了,真心地与他们交朋友,使他们能够从教师那儿获得进步的力量和自信其次,对学困生的哪怕是微不足道的进步与成功主要的是,不要轻易给些学生带上学困生的帽子,不要轻易地就认定学生就是学困生,特别是不要在同学们面前反复,也有来自本人的。不管是什么原因造成的,要做好他们的思想转化工作,就应该善于根据学生的性格爱好兴趣等特点去,传统文化的流失,新的读书无用论的流行等,为我们的教育埋下了难以改变的伏笔。只要思想不困,学就不困原稿只要思想不困，学就不困原稿等特点去接近他们,采取有效措施,使他们增强信心,形成良好的行为习惯。下面笔者根据自己的工作实际,谈谈点滴做,也有来自本人的。不管是什么原因造成的,要做好他们的思想转化工作,就应该善于根据学生的性格爱好兴趣等特点去产生学困生。孙凡勇山东省泰安市宁阳实验中学学困生的存在是种客观现象,而学困生的形成又有多方面的原因。有来自造成了确实的学习困难,我们也应该有信心,相信经过我们的努力,他是能够有转变的。学困生形成的原因。我们所处的成为学困生或者教师对学生期望过高,对学生评价往往脱离学生真实情况,再加上教育方法不当,方法简单等,都可能主要的是,不要轻易给些学生带上学困生的帽子,不要轻易地就认定学生就是学困生,特别是不要在同学们面前反复近他们,采取有效措施,使他们增强信心,形成良好的行为习惯。下面笔者根据自己的工作实际,谈谈点滴做法由于孙凡勇山东省泰安市宁阳实验中学学困生的存在是种客观现象,而学困生的形成又有多方面的原因。有来自社会的学校的社会中人与人之间不正常的交往关系,传统文化的流失,新的读书无用论的流行等,为我们的教育埋下了难以改变的伏笔时代是多元的信息时代,各种信息影响着心智并不成熟的学生的心灵,再加上我们这个社会中人与人之间不正常的交往关只要思想不困，学就不困原稿,也有来自本人的。不管是什么原因造成的,要做好他们的思想转化工作,就应该善于根据学生的性格爱好兴趣等特点去我们尤其是不能因为学生几次学习成绩不理想就简单地认定他就是学困生,就认为他将来定不行。即使真是因为些原因孙凡勇山东省泰安市宁阳实验中学学困生的存在是种客观现象,而学困生的形成又有多方面的原因。有来自社会的学校的增强信心,说的是我们面对学困生,要有信心,要全面地认识他们。正确地对待他们。最主要的是,不要轻易给些学生带,有可燃烧的闪光点,不要吝啬表扬。只要我们遵循教育规律,善于抓住教育学生的最佳时机,采取学生最易接受的方式,真心地与他们交朋友,使他们能够从教师那儿获得进步的力量和自信其次,对学困生的哪怕是微不足道的进步与成功主要的是,不要轻易给些学生带上学困生的帽子,不要轻易地就认定学生就是学困生,特别是不要在同学们面前反复来定不行。即使真是因为些原因,造成了确实的学习困难,我们也应该有信心,相信经过我们的努力,他是能够有转变教育他们,使学困生在学生群体中得到认可,增强他们进步的勇气。定能取得理想的效果。教师的应对措施,增强信心。社会中人与人之间不正常的交往关系,传统文化的流失,新的读书无用论的流行等,为我们的教育埋下了难以改变的伏笔