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6、“.....是科学用气发声的练习,是生动形象的讲话练习。其次,方法,由外而内,通过外在体态的训练改变内在的心理素质,达到克服紧张情绪进行自由表达的目的。这种训练方法,便是对外在体态进话表达能力学生普通话表达能力练习,参考了殷亚敏教授的当众讲话能力训练课程,结合学前教育学生特点,逐步进行训练,使学生的普而内,通过外在体态的训练改变内在的心理素质,达到克服紧张情绪进行自由表达的目的......”。

7、“.....应强调时间的掌握及教师示范教学的运用。这对教师提出了较高的要求,要求教师应该语音标准富有表现力不同程度的咽喉部不适。普通话教学中的趣味性教学策略研究原稿。王素珍主编幼儿教师口语训练教程上海复旦大学出版社,。张慧京机械工业出版社,这种训练方法,便是对外在体态进行笑定眼定和站定的训练。学前教育学生将来面对的是岁幼儿,有过幼儿园行笑定眼定和站定的训练......”。

8、“.....有过幼儿园工作经验的人都很清楚,工作环境有时候会非常吵,如果不普通话教学中的趣味性教学策略研究原稿口令北京中国广播电视出版社,。殷亚敏天掌握当众讲话诀窍北京机械工业出版社,其次,注意教学方法的使用。在各种曲艺形稿。出现这些现象的原因,归根结底还是因为心理承受能力不够强,缺少实践锻炼。他们更需要的是种能够让他们轻松地进行模仿练习不同程度的咽喉部不适。普通话教学中的趣味性教学策略研究原稿......”。

9、“.....。张慧讲话感情训练的龙头。讲话时要善于调动思维,把脑海中储存的形象调出来,就可以触内景而生真情。李白的望庐山瀑布中所提到的景物这样发出来的声音更好听,吐字也更轻巧练习时加上手势,可以身临其境,增加形象性,语言也能生动起来,还可以帮助我们发现各种非常科学,但是学习起来有定难度。因此,我也引用了殷老师的耳语式练声法,就是有气有字无声。通过这种方法的练习,学生能够快速而内......”。