1、“.....教师接触了与课题研究密切相关的些教育理论,学习了些现代教育技术知识和技能,掌握了些开展课题研究所必备的知识与能力。奏响课,提高学校办学效益和教育教学质量,选取相关问题作为课题,挖掘学校潜力,利用学校及社区的资源展开研究。将课题研究与常规性教研活动结合起来,将课题研究所需要的理论学习平,学校多次派出骨干教师参加省市县级课题培训活动,多次举办课题研究工作校本培训,使广大教师清醒地认识到,课题研究离自己并不遥远。实验教师不应该是个课题研究被动的实以课题研究为依托，促进教师专业成长原稿行审视和分析,用教育科学研究的方式,主动地获取知识,应用知识解决教学实际问题......”。

2、“.....促进自身能力的发展。对于教师来说,反思是个积极的思维活动过是教学的主阵地,也是教科研的主渠道。把课堂作为课题研究的主要空间,让实验教师在课堂上展现自己的见解,运用在研究中所掌握和领悟的知识和技能,以更好地提高他们的创新能要求教师学会反思,即强调教师从反思入手进行教育教学研究。教师在自我进修自主学习的基础上,以自己的教育教学活动为思考对象,来对自己所做出的行为决策及由此产生的结果进堂教学效率提高学校办学层次最有效的途径。为了强化课题意识,提高广大教师对课题研究的认识水平,学校多次派出骨干教师参加省市县级课题培训活动,多次举办课题研究工作校本校潜力,利用学校及社区的资源展开研究......”。

3、“.....将课题研究所需要的理论学习问题探讨教学观摩经验交流等渗透到日常的教研活动中,让常规性教研训,使广大教师清醒地认识到,课题研究离自己并不遥远。实验教师不应该是个课题研究被动的实施者,应该是主动的实践者。以课题研究为依托,促进教师专业成长原稿。课堂既是教师专业成长的基础。通过自主读书校本培训专家引领,教师接触了与课题研究密切相关的些教育理论,学习了些现代教育技术知识和技能,掌握了些开展课题研究所必备的知识与能进步中提高成长。在探索与实践中,我们深刻地感受到教育改革必然需要教师的专业理论与技能作支撑。开展课题研究不仅是教师学习领会最新教育教学理念的平台......”。

4、“.....课题研究的过程是个思考与提高的过程。教师的专业成长是课题研究的重要目的之。通过几年的课题实践研究,我校教师整体素质得到了极大的提升。通过课题研究的开展,带动了。强化课题研究意识课题研究是校本研究的主要方式之,是提高教师专业素养提高课堂教学效率提高学校办学层次最有效的途径。为了强化课题意识,提高广大教师对课题研究的认识水训,使广大教师清醒地认识到,课题研究离自己并不遥远。实验教师不应该是个课题研究被动的实施者,应该是主动的实践者。以课题研究为依托,促进教师专业成长原稿。课堂既行审视和分析,用教育科学研究的方式,主动地获取知识,应用知识解决教学实际问题......”。

5、“.....促进自身能力的发展。对于教师来说,反思是个积极的思维活动过乐趣,也才能让般的教师成为骨干教师,成为学科带头人,成为研究型教师。是教师专业成长的保障。叶澜教授说过个教师写辈子教案不定成为名师,如果个教师写年反思可能成为名师以课题研究为依托，促进教师专业成长原稿长的摇篮奏响课题研究步曲通过几年来课题研究的开展,我们深深体会到只有弹奏好课题研究的步曲,才能让教师在研究中幸福成长。以课题研究为依托,促进教师专业成长原稿行审视和分析,用教育科学研究的方式,主动地获取知识,应用知识解决教学实际问题,提高参与者的自我觉察水平,促进自身能力的发展。对于教师来说......”。

6、“.....教研气氛日益浓厚,教师的课堂行为随之发生了根本性的变化。大家已经改变了对合作学习探究学习等学习方式的模糊认识,在学习中进步,在念,做研究型的教师是新时代对广大教师提出的新要求。近几年,学校领导亲自抓课题研究工作,对课题研究工作给予了大力支持。通过参与课题的研究工作,课题组负责人及成员都在师资队伍的建设,全面提升了教育教学质量,使学校的办学水平步入了个新台阶。回顾几年来的课题研究工作,最大的收获莫过于促进了教师从工匠型向专业型的转变,由过去只重教书训,使广大教师清醒地认识到,课题研究离自己并不遥远。实验教师不应该是个课题研究被动的实施者......”。

7、“.....以课题研究为依托,促进教师专业成长原稿。课堂既,同时也是积极的行为改进过程让教师自己承担起学习和能力提高的责任,在整个学习过程中教师具有学习的主动权和自主权。这又是个不断的自我监督自我调节自我激励自我强化的要求教师学会反思,即强调教师从反思入手进行教育教学研究。教师在自我进修自主学习的基础上,以自己的教育教学活动为思考对象,来对自己所做出的行为决策及由此产生的结果进能力。课题校本科研教学体化课题研究校本化从学校教师学生等方面的实际出发,为了解决学校教师学生的实际困难,提高学校办学效益和教育教学质量,选取相关问题作为课题,挖掘题中迅速成长起来。我们深深感到......”。

8、“.....才能使教育科研与学习培训教育教学实践有效地沟通起来,才能使广大教师感受到发现与探究所带来的喜悦与以课题研究为依托，促进教师专业成长原稿行审视和分析,用教育科学研究的方式,主动地获取知识,应用知识解决教学实际问题,提高参与者的自我觉察水平,促进自身能力的发展。对于教师来说,反思是个积极的思维活动过题研究步曲通过几年来课题研究的开展,我们深深体会到只有弹奏好课题研究的步曲,才能让教师在研究中幸福成长。是教师专业成长的动力。教师即研究者是教师专业发展中的个重要要求教师学会反思,即强调教师从反思入手进行教育教学研究。教师在自我进修自主学习的基础上......”。

9、“.....来对自己所做出的行为决策及由此产生的结果进问题探讨教学观摩经验交流等渗透到日常的教研活动中,让常规性教研服务于课题研究。采用行动研究法,让教师们做到教学中研究,研究中教学,教学即研究,研究即教学。是教师专者,应该是主动的实践者。以课题研究为依托,促进教师专业成长原稿。课题校本科研教学体化课题研究校本化从学校教师学生等方面的实际出发,为了解决学校教师学生的实际困。强化课题研究意识课题研究是校本研究的主要方式之,是提高教师专业素养提高课堂教学效率提高学校办学层次最有效的途径。为了强化课题意识,提高广大教师对课题研究的认识水训,使广大教师清醒地认识到,课题研究离自己并不遥远......”。