1、“.....求作者写作目的之源,这样,我们的语文教学才会收到事半功倍的效果。因此,笔者认为在语文教学再也弯不过来。这些细节描写,寓讽刺于夸张,可谓传神,把胡屠户的市侩无耻趋炎附势和迷信无知的品性表露无疑,极大地增强了作品的讽刺效果。总之,选入初中有许多精彩的细节描写。范进中举前,胡屠户横披了衣服,腆着肚子去了中举后,胡屠户说了会,千恩万谢,低着头,笑迷迷地去了,而且还不停地为范进扯衣服。索隐发微，提高语文教学的有效性原稿例作者在语言表达中,为了把事物叙写得准确具体生动形象,加强表达效果,常常运用比喻的修辞手法......”。

2、“.....来传递未知的信息。关键词它取材小而没有丰富的内涵吗春背影我的老师等,能说它取材平而没有深刻的意蕴吗虽然作者从小处落笔,但教者却要从大处着眼,通过微言而晓以大义,这便是题。索隐发微例幽默性讽刺性的语言是锐利的思想武器,能在谈笑风生中体现批判精神,在妙趣横生中表现作者的观点,从而达到弼违晓惑通情达理的目的。索隐发微离文本内容,专事考据而旁征博引,以致喧宾夺主,削弱了文章主题。索隐发微,提高语文教学的有效性原稿。索隐发微例教材中的课文,虽多出自名家,但峰塔的倒掉关于白蛇娘娘的故事......”。

3、“.....含蓄地写出了少年狂气遣遗唐,以魏尚自喻,委婉地道出了渴望朝廷重用的愿望射天狼非都是宏篇巨论。不少文章则是小巧玲珑,贴近社会生活,是特定的社会缩影,从个侧面反映个意义深刻的主题,为人们所喜闻乐道。例如小桔灯小麻雀等,我们能说索隐发微例作者在语言表达中,为了把事物叙写得准确具体生动形象,加强表达效果,常常运用比喻的修辞手法,借助已知的形象或已有的经验,来传递未知的信息切可感,学生读便知然而在不少场合里,语言文字所包含的信息是暗示性和隐含性的,作者的思想观点或意义内涵常常深藏在形象与情境之中......”。

4、“.....作者的思想观点或意义内涵常常深藏在形象与情境之中,成为言外之意弦外之音。这时,就需要教师着意发掘,下番索隐发微的功夫,使小中见大由斑而窥全豹由滴水可见太阳光辉的道理。索隐发微例在记叙性文学作品中,许多细节描写看似平凡,甚至微不足道,实乃作者独具匠心。例如范进中举中就非都是宏篇巨论。不少文章则是小巧玲珑,贴近社会生活,是特定的社会缩影,从个侧面反映个意义深刻的主题,为人们所喜闻乐道。例如小桔灯小麻雀等,我们能说例作者在语言表达中,为了把事物叙写得准确具体生动形象,加强表达效果,常常运用比喻的修辞手法......”。

5、“.....来传递未知的信息。关键词读者以启示,使人在潜移默化中受到教育。讲授故事,要推本溯源,找准与课文中心的结合点,不能脱离文本内容,专事考据而旁征博引,以致喧宾夺主,削弱了文章索隐发微，提高语文教学的有效性原稿音。这时,就需要教师着意发掘,下番索隐发微的功夫,使之内隐外显内含外露。这样才能提高语文课堂教学的有效性。索隐发微,提高语文教学的有效性原稿例作者在语言表达中,为了把事物叙写得准确具体生动形象,加强表达效果,常常运用比喻的修辞手法,借助已知的形象或已有的经验,来传递未知的信息。关键词界......”。

6、“.....从而深化文章的主题。关键词语文教学隐含信息有效性在通常情况下,文章的思想意义因依附于平实而形象的语言外衣,显得具体生动亲之路,年,期。郭力如何理解选文中富有隐含信息言外之意的词语语文教学通讯,年,期例如论雷峰塔的倒掉关于白蛇娘娘的故事。苏轼江城子密州出猎中亲射内隐外显内含外露。这样才能提高语文课堂教学的有效性。索隐发微,提高语文教学的有效性原稿。透过这些隐含信息,可使我们看到人物隐藏于内的思想境非都是宏篇巨论。不少文章则是小巧玲珑,贴近社会生活,是特定的社会缩影,从个侧面反映个意义深刻的主题......”。

7、“.....例如小桔灯小麻雀等,我们能说语文教学隐含信息有效性在通常情况下,文章的思想意义因依附于平实而形象的语言外衣,显得具体生动亲切可感,学生读便知然而在不少场合里,语言文字所包含题。索隐发微例幽默性讽刺性的语言是锐利的思想武器,能在谈笑风生中体现批判精神,在妙趣横生中表现作者的观点,从而达到弼违晓惑通情达理的目的。索隐发微息。索隐发微例幽默性讽刺性的语言是锐利的思想武器,能在谈笑风生中体现批判精神,在妙趣横生中表现作者的观点,从而达到弼违晓惑通情达理的目的。例如论雷虎的典故,含蓄地写出了少年狂气遣遗唐,以魏尚自喻......”。

8、“.....故事典故均能给索隐发微，提高语文教学的有效性原稿例作者在语言表达中,为了把事物叙写得准确具体生动形象,加强表达效果,常常运用比喻的修辞手法,借助已知的形象或已有的经验,来传递未知的信息。关键词深挖教材中的隐含信息,索隐发微,是提高课堂教学有效性的根本保证。参考文献穆秀颖中学教学实用艺术北京出版社,年,月。杨新德如何提高语文教学有效性成才题。索隐发微例幽默性讽刺性的语言是锐利的思想武器,能在谈笑风生中体现批判精神,在妙趣横生中表现作者的观点......”。

9、“.....索隐发微教材的课文,无论是记叙件事评论个人说明个道理,还是抒发种感情,都寄寓着作者的写作主旨和意图,言拙喻巧,理朴辞轻,经点破,便成为启迪人们思考的媒介,进发疯,不想胡屠户虽然大着胆子打了下,心里到底还是怕的,那手早颤起来,不敢打到第下胡屠户站在边,不管那只手隐隐地疼将起来,自己看时,把个巴掌仰着,小中见大由斑而窥全豹由滴水可见太阳光辉的道理。索隐发微例在记叙性文学作品中,许多细节描写看似平凡,甚至微不足道,实乃作者独具匠心。例如范进中举中就非都是宏篇巨论。不少文章则是小巧玲珑,贴近社会生活......”。