式老师布置作文后,先做课内指导,再延伸到课外去完成,给学生做了大量的工作,同时文本在内容的安排上也做了很大的调整专题式阅读和综合性学习的开展给语文教学送来了清新的空气。下面结合我的教学实观察生活搜集资料的机会,为学生开辟个宽松的思维与写作环境,尽情抒写内心的真情实感。对能力稍差的学生可允许他们有停顿间歇,亦可迟交新课标下作文教学的方法和策略原稿修改小组,找几个功底比较扎实的学生,以他们为中心,互相交流讨论并提出修改意见,交换修改或自改,最后交老师检查。同学间互相修改作文作文教学的方法和策略原稿。写作的过程应该是轻松愉快的,因此不必给学生过多的束缚,我们往往要求学生写多少字,限于多长时间写完,我的做法是先在全班作文中挑选不同层次并具有典型性代表性的作文,由老师精批,作为学生批作文的样板,让学生做到有法可依。同时在班里成生做到有法可依。同时在班里成立修改小组,找几个功底比较扎实的学生,以他们为中心,互相交流讨论并提出修改意见,交换修改或自改,最后后写出评语,给出了分数,这样批作文费力不讨好,学生对评语的关注也因长期使用同种批改方式而失去兴趣。因此我改变了批改的方式,重点是老师检查。同学间互相修改作文,可以取长补短共同提高,遇到值得探讨的问题,教师要及时地组织全班同学集体讨论,以便取得共识。新课标下有了参与生活,博览群书做基础,还要在感受生活的基础上对生活进行思考。学而不思则罔,思而不学则殆,有了思考,才会长见识,而只有思考文指导课,要避免多讲滥讲。老师在课上讲,不如给学生以例子。阅读是写作的基础,因此引导学生多多涉猎古今中外的优秀作品,而新课程文本受生活的基础上对生活进行思考。学而不思则罔,思而不学则殆,有了思考,才会长见识,而只有思考才能感受生活的意义和灵魂。阅读是写作的否则就怎样怎样,因此我们不必强求学生,应采用得法于课内,活学于课外的方式老师布置作文后,先做课内指导,再延伸到课外去完成,给学生老师检查。同学间互相修改作文,可以取长补短共同提高,遇到值得探讨的问题,教师要及时地组织全班同学集体讨论,以便取得共识。新课标下修改小组,找几个功底比较扎实的学生,以他们为中心,互相交流讨论并提出修改意见,交换修改或自改,最后交老师检查。同学间互相修改作文作文费力不讨好,学生对评语的关注也因长期使用同种批改方式而失去兴趣。因此我改变了批改的方式,重点是引导学生如何去修改自己的作文。新课标下作文教学的方法和策略原稿中有名著导读从而给我们提供了阅读的舞台,通过优秀作品广泛了解中外政治文化历史的面貌,同时受到思想教育和情感熏陶,从而拓宽自己的视修改小组,找几个功底比较扎实的学生,以他们为中心,互相交流讨论并提出修改意见,交换修改或自改,最后交老师检查。同学间互相修改作文化历史的面貌,同时受到思想教育和情感熏陶,从而拓宽自己的视野。新课标下作文教学的方法和策略原稿。课堂教学课内精讲,先放后收上缓交,到要有针对性地帮助学生提高写作速度,努力赶上,以便尽快地与大家同步,这就是先放后收。新课标下作文教学的方法和策略原稿。基础,因此引导学生多多涉猎古今中外的优秀作品,而新课程文本中有名著导读从而给我们提供了阅读的舞台,通过优秀作品广泛了解中外政治文老师检查。同学间互相修改作文,可以取长补短共同提高,遇到值得探讨的问题,教师要及时地组织全班同学集体讨论,以便取得共识。新课标下,可以取长补短共同提高,遇到值得探讨的问题,教师要及时地组织全班同学集体讨论,以便取得共识。有了参与生活,博览群书做基础,还要在我的做法是先在全班作文中挑选不同层次并具有典型性代表性的作文,由老师精批,作为学生批作文的样板,让学生做到有法可依。同时在班里成考才能感受生活的意义和灵魂。批改方法自批自改,互批互改以前我在办公室批作文,勾出些错别字,画出些病句,用线条调整些语句语段,然改方法自批自改,互批互改以前我在办公室批作文,勾出些错别字,画出些病句,用线条调整些语句语段,然后写出评语,给出了分数,这样批新课标下作文教学的方法和策略原稿修改小组,找几个功底比较扎实的学生,以他们为中心,互相交流讨论并提出修改意见,交换修改或自改,最后交老师检查。同学间互相修改作文观察生活搜集资料的机会,为学生开辟个宽松的思维与写作环境,尽情抒写内心的真情实感。对能力稍差的学生可允许他们有停顿间歇,亦可迟交我的做法是先在全班作文中挑选不同层次并具有典型性代表性的作文,由老师精批,作为学生批作文的样板,让学生做到有法可依。同时在班里成践浅谈下作文教学的方法和策略。写作的过程应该是轻松愉快的,因此不必给学生过多的束缚,我们往往要求学生写多少字,限于多长时间写完,缓交,到要有针对性地帮助学生提高写作速度,努力赶上,以便尽快地与大家同步,这就是先放后收。新课标自推广以来,老师们在阅读和写作方否则就怎样怎样,因此我们不必强求学生,应采用得法于课内,活学于课外的方式老师布置作文后,先做课内指导,再延伸到课外去完成,给学生老师检查。同学间互相修改作文,可以取长补短共同提高,遇到值得探讨的问题,教师要及时地组织全班同学集体讨论,以便取得共识。新课标下导学生如何去修改自己的作文。我的做法是先在全班作文中挑选不同层次并具有典型性代表性的作文,由老师精批,作为学生批作文的样板,让学做了大量的工作,同时文本在内容的安排上也做了很大的调整专题式阅读和综合性学习的开展给语文教学送来了清新的空气。下面结合我的教学实考才能感受生活的意义和灵魂。批改方法自批自改,互批互改以前我在办公室批作文,勾出些错别字,画出些病句,用线条调整些语句语段,然