1、“.....为让学生加深理解这问题,例举我国许多科学家放弃国外的优裕生活,回到祖国怀抱,把自己的知识本领献给祖国人民,发扬了高度的爱国主义精神和献,人人争着发表自己的看法和见解,有的口若悬河,完全出人意料。把辩论引入课堂教学的尝试原稿。通过这次辩论会,我深深地感到学生的思想热点难点不少,如果选题只考虑热点,不考次集体主义教育例如在讲‚为自己与为他人的关系‛时,我针对学生程度不同地受‚人都是自私的‛观点的影响,开展了次‚主观为自我,客观为别人‛是否正确的课堂辩论会,以解决把辩论引入课堂教学的尝试原稿没有金钱,它是商品生产和交换发展到定阶段的产物。金钱产生以后,就成为衡量切商品价值的尺度,随着商品经济的发展......”。

2、“.....对人们的人生价值带来重要影响。对我们影响,开展了次‚主观为自我,客观为别人‛是否正确的课堂辩论会,以解决这个教学理论上的重点思想认识上的难点。由于该题目是学生热点,又是教学的重点和难点,故辩论异常激烈。同学,讲清道理,以情感人,通过具体实例唤起学生思想上的共鸣。如在总结‚金钱与人生价值的关系‛的辩论时,我首先向学生指出,金钱对人们的人生价值观确实产生着重要影响。人类社会早期指导。通过这次辩论会,我深深地感到学生的思想热点难点不少,如果选题只考虑热点,不考虑教学内容的重点,则辩论会不能达到使学生切实把握教学内容的重点之目的只有选择教学内容的削阶级金钱观的腐蚀,使自己健康成长......”。

3、“.....所以既讲清了道理,理顺了知识,又寓思想于辩论会之中,取得了良好效果。通过疏导,许多学生将现象误点题目,才能紧扣教材,加深对教学内容的理解,从而融会贯通,达到既传授知识又育人之目的例如在讲‚为自己与为他人的关系‛时,我针对学生程度不同地受‚人都是自私的‛观点为让学生加深理解这问题,例举我国许多科学家放弃国外的优裕生活,回到祖国怀抱,把自己的知识本领献给祖国人民,发扬了高度的爱国主义精神和献身科学的高尚品格,表现了正确的金钱观并没有金钱,它是商品生产和交换发展到定阶段的产物。金钱产生以后,就成为衡量切商品价值的尺度,随着商品经济的发展,金钱的作用也就越来越大......”。

4、“.....对我。把辩论引入课堂教学的尝试原稿。摘要针对中职思想政治课教学而言,应不断进行教学探索,创新教学方法,从而让思想政治课富有改革气息,增强学生的学习兴趣。本文结合教学实际,们争先恐后地发言,从古今中外以及大人物平凡的人和名言警句,无不引作例证,人人争着发表自己的看法和见解,有的口若悬河,完全出人意料。可见这次讨论收到了良好的效果,学生们受到点题目,才能紧扣教材,加深对教学内容的理解,从而融会贯通,达到既传授知识又育人之目的例如在讲‚为自己与为他人的关系‛时,我针对学生程度不同地受‚人都是自私的‛观点没有金钱,它是商品生产和交换发展到定阶段的产物。金钱产生以后,就成为衡量切商品价值的尺度......”。

5、“.....金钱的作用也就越来越大,对人们的人生价值带来重要影响。对我们认识问题,并对学生进行了思想方法的指导。教师应有效地做好辩论总结教师的总结是辩论会的关键,否则学生的认识无法得到纠正,正确认识也无法确立。应把握时机,正面疏导,有的放把辩论引入课堂教学的尝试原稿个人来说,掌握了定数量的金钱,就可以从市场上买到衣食住行用所必需的物品,生活就舒适些,所以金钱是幸福的重要条件。其次,我指出金钱不是人生的全部内容,不是人生价值观的决定因没有金钱,它是商品生产和交换发展到定阶段的产物。金钱产生以后,就成为衡量切商品价值的尺度,随着商品经济的发展,金钱的作用也就越来越大,对人们的人生价值带来重要影响。对我们矢......”。

6、“.....以情感人,通过具体实例唤起学生思想上的共鸣。如在总结‚金钱与人生价值的关系‛的辩论时,我首先向学生指出,金钱对人们的人生价值观确实产生着重要影响。人类社会早钱的关系,树立科学的金钱观,抵制剥削阶级金钱观的腐蚀,使自己健康成长。由于我十分重视教师在总结阶段的主导作用,所以既讲清了道理,理顺了知识,又寓思想于辩论会之中,取得了良如何把辩论引入课堂教学谈了谈自己的体会。教师应有效地做好辩论总结教师的总结是辩论会的关键,否则学生的认识无法得到纠正,正确认识也无法确立。应把握时机,正面疏导,有的放点题目,才能紧扣教材,加深对教学内容的理解,从而融会贯通......”。

7、“.....我针对学生程度不同地受‚人都是自私的‛观点个人来说,掌握了定数量的金钱,就可以从市场上买到衣食住行用所必需的物品,生活就舒适些,所以金钱是幸福的重要条件。其次,我指出金钱不是人生的全部内容,不是人生价值观的决定因,讲清道理,以情感人,通过具体实例唤起学生思想上的共鸣。如在总结‚金钱与人生价值的关系‛的辩论时,我首先向学生指出,金钱对人们的人生价值观确实产生着重要影响。人类社会早期观。由此说明,金钱并非人生第要义,它本身并没有什么特殊的‚神通‛,而人的理想人格声誉比金钱更贵重。从而教育学生应该正确认识处理人生价值与金钱的关系,树立科学的金钱观,抵制效果。通过疏导......”。

8、“.....使学生心悦诚服,思想豁然开朗使学生掌握了系统的理论知识,同时解决了学生普遍存在的思想把辩论引入课堂教学的尝试原稿没有金钱,它是商品生产和交换发展到定阶段的产物。金钱产生以后,就成为衡量切商品价值的尺度,随着商品经济的发展,金钱的作用也就越来越大,对人们的人生价值带来重要影响。对我们身科学的高尚品格,表现了正确的金钱观。由此说明,金钱并非人生第要义,它本身并没有什么特殊的‚神通‛,而人的理想人格声誉比金钱更贵重。从而教育学生应该正确认识处理人生价值与,讲清道理,以情感人,通过具体实例唤起学生思想上的共鸣。如在总结‚金钱与人生价值的关系‛的辩论时,我首先向学生指出......”。

9、“.....人类社会早期教学内容的重点,则辩论会不能达到使学生切实把握教学内容的重点之目的只有选择教学内容的重点题目,才能紧扣教材,加深对教学内容的理解,从而融会贯通,达到既传授知识又育人之目个教学理论上的重点思想认识上的难点。由于该题目是学生热点,又是教学的重点和难点,故辩论异常激烈。同学们争先恐后地发言,从古今中外以及大人物平凡的人和名言警句,无不引作例证们争先恐后地发言,从古今中外以及大人物平凡的人和名言警句,无不引作例证,人人争着发表自己的看法和见解,有的口若悬河,完全出人意料。可见这次讨论收到了良好的效果,学生们受到点题目,才能紧扣教材,加深对教学内容的理解......”。