1、“.....起到突出重点,突破难点的作用,对语文课堂教学的优化有定的积极作用。如执教高尔基的著名散文诗海燕,在组织教学活动时,教师就可以综合教学,变抽象模糊为具体形象语文界有这样句老话任何个生动的比喻都是跛脚的。其原因,是语文文字毕竟是抽象的符号,当它反映活灵活现的大千世界时,就必定受到许多限制是个生活,如见其人,如闻其声,他们就能对海燕这名家名篇留下难以磨灭的印象,把抽象模糊地东西让学生感到相当真切,所以多媒体技术有利于优化课堂教学效果,变抽象模糊为具体形象初中语初中语文教学与多媒体相结合的实践原稿课文中的重点和难点,才能正确地理解整篇课文的中心思想和创作意义......”。

2、“.....才能使语文学习中的重点和难点化难为易,益于学习。摘要在人民群众的力量,以暴风雨象征席卷切反动和腐朽势力的革命浪潮风暴,以海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱等深刻寓意。通过听录音感受暴风雨横扫千军如卷席的气势和风云雷电的狰习中,些语文知识比较枯燥抽象而且难以理解,有时虽然教师已经讲得很细致了,但是学生还是不能准确理解和掌握,辅助以多媒体手段已经成为语文课堂中有效的教学方式。学生只有掌握燥的课本内容更形象生动地展示给学生,帮助学生全身心地去主动发现探索思考解决问题,起到突出重点,突破难点的作用,对语文课堂教学的优化有定的积极作用。如执教高尔基的著名散结合的实践原稿......”。

3、“.....变抽象模糊为具体形象语文界有这样句老话任何个生动的比喻都是跛脚的。其原因,是语文文字毕竟是抽象的符号,当它反映活灵活诗海燕,在组织教学活动时,教师就可以综合运用录音录像或投影片等多媒体技术优化课堂教学,学生通过看录像或投影片画面,让学生感受课文的壮阔背景,体会作者以波涛象征革命广大利用多媒体课件辅助教学,提高学生学习兴趣多媒体课件辅助教学,让学生可以更好地进入教学情境。在初中语文教学的过程中,多媒体课件以其音形视频等多角度带给学生感官的刺激,让学习中的重点和难点化难为易,益于学习。摘要在初中语文的教学过程中,教师可以利用多媒体课件辅助教学提高学生学习兴趣,突破教学内容的重点难点......”。

4、“.....多媒体课件在语文教学过程中的应用要适当高效,不要喧宾夺主,更不可因为过多地使用多媒体课件使学生在课堂上缺少了文本的阅读初中语文教学与多媒体相结合的实践原稿。化狞与丑陋凶残与虚弱,以及海燕的勇敢乐观和对暴风雨的渴望和发出让暴风雨来得更猛烈些吧这战斗号角时的豪迈激扬振奋人心。恰当运用录像投影片录音等现代多媒体技术,使学生如临其诗海燕,在组织教学活动时,教师就可以综合运用录音录像或投影片等多媒体技术优化课堂教学,学生通过看录像或投影片画面,让学生感受课文的壮阔背景,体会作者以波涛象征革命广大课文中的重点和难点,才能正确地理解整篇课文的中心思想和创作意义......”。

5、“.....才能使语文学习中的重点和难点化难为易,益于学习。摘要在名篇留下难以磨灭的印象,把抽象模糊地东西让学生感到相当真切,所以多媒体技术有利于优化课堂教学效果,变抽象模糊为具体形象。化难为易,帮助学生突出重点突破难点在小学语文学初中语文教学与多媒体相结合的实践原稿业方式发生了定程度上的变革。但是需要教师注意的是,多媒体课件在语文教学过程中的应用要适当高效,不要喧宾夺主,更不可因为过多地使用多媒体课件使学生在课堂上缺少了文本的阅课文中的重点和难点,才能正确地理解整篇课文的中心思想和创作意义。只有将抽象的和难以理解的内容生动化形象化具体化,才能使语文学习中的重点和难点化难为易......”。

6、“.....摘要在经成为语文课堂中有效的教学方式。学生只有掌握了课文中的重点和难点,才能正确地理解整篇课文的中心思想和创作意义。只有将抽象的和难以理解的内容生动化形象化具体化,才能使语朽势力的革命浪潮风暴,以海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱等深刻寓意。通过听录音感受暴风雨横扫千军如卷席的气势和风云雷电的狰狞与丑陋凶残与虚弱,以及海燕的勇敢乐观和对难为易,帮助学生突出重点突破难点在小学语文学习中,些语文知识比较枯燥抽象而且难以理解,有时虽然教师已经讲得很细致了,但是学生还是不能准确理解和掌握,辅助以多媒体手段已诗海燕,在组织教学活动时,教师就可以综合运用录音录像或投影片等多媒体技术优化课堂教学......”。

7、“.....让学生感受课文的壮阔背景,体会作者以波涛象征革命广大初中语文的教学过程中,教师可以利用多媒体课件辅助教学提高学生学习兴趣,突破教学内容的重点难点。而多媒体课件的应用也使语文作业方式发生了定程度上的变革。但是需要教师注意习中,些语文知识比较枯燥抽象而且难以理解,有时虽然教师已经讲得很细致了,但是学生还是不能准确理解和掌握,辅助以多媒体手段已经成为语文课堂中有效的教学方式。学生只有掌握让每个学生都能够更容易进入到教学情境当中。教师在这个过程中,要制作符合学生心理特点以及教学要求的课件......”。

8、“.....恰当运用录像投影片录音等现代多媒体技术,使学生如临其境,如见其人,如闻其声,他们就能对海燕这名家初中语文教学与多媒体相结合的实践原稿课文中的重点和难点,才能正确地理解整篇课文的中心思想和创作意义。只有将抽象的和难以理解的内容生动化形象化具体化,才能使语文学习中的重点和难点化难为易,益于学习。摘要在用录音录像或投影片等多媒体技术优化课堂教学,学生通过看录像或投影片画面,让学生感受课文的壮阔背景,体会作者以波涛象征革命广大人民群众的力量,以暴风雨象征席卷切反动和腐习中,些语文知识比较枯燥抽象而且难以理解,有时虽然教师已经讲得很细致了......”。

9、“.....辅助以多媒体手段已经成为语文课堂中有效的教学方式。学生只有掌握经验并不丰富的学生去理解有些深奥的生活哲理是有定困难的。由于课件能将课文中抽象的内容变具体现象,变静态为动态,使原来枯燥的课本内容更形象生动地展示给学生,帮助学文教学与多媒体相结合的实践原稿。参考文献徐岩大学生使用新媒介情况调查及对策指导,教育教学论坛初中语文教学与多媒体相结合的实践原稿。多媒体技术有利于优化课狞与丑陋凶残与虚弱,以及海燕的勇敢乐观和对暴风雨的渴望和发出让暴风雨来得更猛烈些吧这战斗号角时的豪迈激扬振奋人心。恰当运用录像投影片录音等现代多媒体技术,使学生如临其诗海燕,在组织教学活动时......”。