1、“.....在进行社会理想教育的同时还要进行职业理想教育,更要强调知识特别是语文知识在人的精神生活中的作用了。适时运用激趣启思导疑,是教师在教学中根据教学规律,采取各种手段引导学生独立思考积极思维,以获取新知识的教学方法体系。其实质是调动学生学习的主动性,启发学生思维,激起学生的积的基础上加深记忆。以故乡课为例,课文对闰土形象的描写,可采用对比启发。分析时,教师提问中年闰土与少年闰土对比,发生了怎样的变化少年闰土紫色的圆脸红和圆实的手,说话滔滔不绝,说初中语文教学中的激趣手段吴昶原稿方法体系。其实质是调动学生学习的主动性,启发学生思维,激起学生的积极性创造性,挖掘其内在潜能......”。

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4、“.....更要强调知识特别是语文知识在人的精神生活中的作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基就特别强调知识在精神生活中的作用知识确是学生将来从事工作不可缺少的,另方面,又是学生因造成的。这样对比启发,学生对课文理解加深了。对比激趣教学中运用相互联系而又容易混淆的知识引导学生进行正反对比和新旧对比,能启迪学生积极思维,在比较对比分析中加深理解,又在理解极思维,在比较对比分析中加深理解,又在理解的基础上加深记忆。以故乡课为例,课文对闰土形象的描写,可采用对比启发。分析时,教师提问中年闰土与少年闰土对比,发生了怎样的变化少年闰方法体系。其实质是调动学生学习的主动性,启发学生思维,激起学生的积极性创造性......”。

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