的问题。通过讨论,表达自己的看法,能加深对小说人物形象的认识,深化对课文主题的理解。有同学的观点为杨修关键词有效讨论引导评价氛围新课程标准倡导自主合作探究的学习方式,为此,讨论式教学就成了课堂的主要活动方式。但是,在实际的教学活动中,真正有效的讨论却很论中至少可以激活师生的思维,促进学生积极参与,发挥学生学习的主动性和积极性,在良好的氛围中,学生还能形成健康的心理和构建良好的人际交往关系。摘要初中语初中语文课堂讨论的实践与探索原稿说纷纭,这是小说的重点难点。让同学们讨论的过程,是他们自主学习合作探究搜集资料形成自己观点的过程。还有,要针对热点问题进行讨论。教学中要掌握学生最关心及时恰当地总结评价。所谓讨论式教学是指为了实现定的教学任务,指导学生就教学中的问题相互启发相互学习的教学方法。其特点在于能更好地发挥学生的主动性积极利于学生加深对课文内容的理解,提高学习的效果。例如学习杨修之死,老师可设计问题杨修的死究竟是因为曹操还是杨修自己你是怎么看的对于杨修的死因,历来众场这奇怪现象。怎样才能有效地开展课堂教学讨论,真正突出学生的主体地位,让学生在活跃的气氛中互助学习取长补短,弥补独立学习的不足,这是语文教学中值得反思课文的重难点展开讨论,能激发学生旁征博引,探究主题,提高学习效果。初中语文课堂讨论的实践与探索原稿。关键词有效讨论引导评价氛围新课程标准倡导自主合的问题。摘要初中语文课堂讨论式教学用得不少,可收效并不如意。要有效地开展课堂教学讨论,必须明了讨论教学的真正要义,确立论题,因势利导,合理安排时间,并通过讨论,表达自己的看法,能加深对小说人物形象的认识,深化对课文主题的理解。有同学的观点为杨修之死归于他自己。理由是杨修恃才放旷,卖弄聪明,轻率大意。重难点设计论题,有利于学生加深对课文内容的理解,提高学习的效果。例如学习杨修之死,老师可设计问题杨修的死究竟是因为曹操还是杨修自己你是怎么看的对于元方入门不顾,是否属于无礼此文写的是少儿生活故事,能引起同学们的共鸣。这样设计问题,不仅大家有话可说有感而发,而且还在无形中接受了为人处事的方法,收,有利于培养学生独立思考能力口头表达能力和创新精神,有利于促进学生灵活运用知识和提高分析问题解决问题的能力。从这定义出发,我们认为,在多元互动的有效讨的问题。摘要初中语文课堂讨论式教学用得不少,可收效并不如意。要有效地开展课堂教学讨论,必须明了讨论教学的真正要义,确立论题,因势利导,合理安排时间,并说纷纭,这是小说的重点难点。让同学们讨论的过程,是他们自主学习合作探究搜集资料形成自己观点的过程。还有,要针对热点问题进行讨论。教学中要掌握学生最关心讨论的激情。因而,首先应针对初中语文教学的难点重点设置讨论的问题。语文教学要求把握重点突破难点,抓住切入口,深入浅出地分析课文,围绕重难点设计论题,有初中语文课堂讨论的实践与探索原稿杨修的死因,历来众说纷纭,这是小说的重点难点。让同学们讨论的过程,是他们自主学习合作探究搜集资料形成自己观点的过程。初中语文课堂讨论的实践与探索原稿说纷纭,这是小说的重点难点。让同学们讨论的过程,是他们自主学习合作探究搜集资料形成自己观点的过程。还有,要针对热点问题进行讨论。教学中要掌握学生最关心复杂又激发不起学生讨论的激情。因而,首先应针对初中语文教学的难点重点设置讨论的问题。语文教学要求把握重点突破难点,抓住切入口,深入浅出地分析课文,围绕作为自己观点的支撑,双方有理有据,很有见地。因此针对课文的重难点展开讨论,能激发学生旁征博引,探究主题,提高学习效果。初中语文课堂讨论的实践与探索原到了课文学习以外的效果。提出个问题就为人的智能活动树立起个方向性的障碍,从而对人的智力产生刺激。在我看来,不是所有的问题都可以讨论的,简单的没必要,的问题。摘要初中语文课堂讨论式教学用得不少,可收效并不如意。要有效地开展课堂教学讨论,必须明了讨论教学的真正要义,确立论题,因势利导,合理安排时间,并话题,最感兴趣的最喜欢的事物,并以此设置问题,激发他们深入思考讨论的欲望。如学习陈太丘与友期,对于文章结尾处,父亲的朋友已经表示了惭愧,下车来拉他,可利于学生加深对课文内容的理解,提高学习的效果。例如学习杨修之死,老师可设计问题杨修的死究竟是因为曹操还是杨修自己你是怎么看的对于杨修的死因,历来众。有同学的观点为杨修之死归于曹操。理由是曹操阴险狡诈,残忍歹毒,虚伪多疑。学生还用小说中的具体事例作为自己观点的支撑,双方有理有据,很有见地。因此针对稿。提出个问题就为人的智能活动树立起个方向性的障碍,从而对人的智力产生刺激。在我看来,不是所有的问题都可以讨论的,简单的没必要,太复杂又激发不起学初中语文课堂讨论的实践与探索原稿说纷纭,这是小说的重点难点。让同学们讨论的过程,是他们自主学习合作探究搜集资料形成自己观点的过程。还有,要针对热点问题进行讨论。教学中要掌握学生最关心死归于他自己。理由是杨修恃才放旷,卖弄聪明,轻率大意。有同学的观点为杨修之死归于曹操。理由是曹操阴险狡诈,残忍歹毒,虚伪多疑。学生还用小说中的具体事例利于学生加深对课文内容的理解,提高学习的效果。例如学习杨修之死,老师可设计问题杨修的死究竟是因为曹操还是杨修自己你是怎么看的对于杨修的死因,历来众少,课堂讨论的运用出现了热热闹闹开始,冷冷清清收场这奇怪现象。怎样才能有效地开展课堂教学讨论,真正突出学生的主体地位,让学生在活跃的气氛中互助学习取长文课堂讨论式教学用得不少,可收效并不如意。要有效地开展课堂教学讨论,必须明了讨论教学的真正要义,确立论题,因势利导,合理安排时间,并及时恰当地总结评价,有利于培养学生独立思考能力口头表达能力和创新精神,有利于促进学生灵活运用知识和提高分析问题解决问题的能力。从这定义出发,我们认为,在多元互动的有效讨的问题。摘要初中语文课堂讨论式教学用得不少,可收效并不如意。要有效地开展课堂教学讨论,必须明了讨论教学的真正要义,确立论题,因势利导,合理安排时间,并作探究的学习方式,为此,讨论式教学就成了课堂的主要活动方式。但是,在实际的教学活动中,真正有效的讨论却很少,课堂讨论的运用出现了热热闹闹开始,冷冷清清关键词有效讨论引导评价氛围新课程标准倡导自主合作探究的学习方式,为此,讨论式教学就成了课堂的主要活动方式。但是,在实际的教学活动中,真正有效的讨论却很。有同学的观点为杨修之死归于曹操。理由是曹操阴险狡诈,残忍歹毒,虚伪多疑。学生还用小说中的具体事例作为自己观点的支撑,双方有理有据,很有见地。因此针对