1、“.....这样,让学生针效率,同样也提高了学生多方面获取信息的本领。例如,学习黄山记等课文前,布臵学生搜集与课文有关的图片影像文章等资料,教学时,结合资料理解课文内容。在这样的学习过程中让学生主动求知,学会合作,学会搜索信息,提高处理信息的能力,积累丰富的语言言,再加合理想象,并配上些动作表情,让全班学生进行课本剧表演练习,最后由学生评出最佳创意最佳演员最佳合作最佳编剧等奖项,尽量让每个学生都享受成功的喜悦。这样,通过角色表演活动,引导学生把丰富的学习资源内化为自身的财富,从而激活学生思维,习课文之前,布臵学生查找并收集与课文内容有关的资料。这样,课文的许多疑难问题在课前得到了解决,不仅大大提高了课堂教学的效率,同样也提高了学生多方面获取信息的本领。例如,学习黄山记等课文前,布臵学生搜集与课文有关的图片影像文章等资料......”。

2、“.....填补了教师不在时的空白,其效果是不言而喻的。搜集整理型作业。这类作业的布臵可因人而异,方面可根据学生爱好的不同,引导他们搜集邮票图片等。让他们选择自己喜欢的内容贴在专门准备的作业本上,并根据画面的内容写些作品简介,还可生关注生活,使学生在生活中运用语文知识形成综合能力,为学生的终身发展奠定坚实的基础学完课文内容后,我布臵学生把所学的内容运用想象的手法形象表现出来。例如,学完马致远的天净沙秋思课后,让学生通过画面将课文内容形象地表现出来,从而让他寄童区寄传后,我就让学生回家给家长讲讲李寄斩蛇及区寄讨杀豪的故事,向别人讲述故事的过程,是学生对作品的理解过程,也是对文本进行再创造的过程。学生在家人面前显示本领,往往态度十分认真,而家长直接听孩子演讲,又随时对孩子加以点拨,这种学生与生爱好的不同,引导他们搜集邮票图片等。让他们选择自己喜欢的内容贴在专门准备的作业本上......”。

3、“.....还可以让学生对搜集的内容进行分类,如迷人的风景典雅的建筑别致的民居伟人的风采另方面可进行语言知识的搜集。可让学生从书报杂样,保证了后进生的作业质量,使之扎实巩固所学知识,形成良性循环。注重作业的实践性,充分关注生活口语表达型作业。如在学习李寄童区寄传后,我就让学生回家给家长讲讲李寄斩蛇及区寄讨杀豪的故事,向别人讲述故事的过程,是学生对作品的理解过程,也是志广播电视以及网络中去搜集些名言警句趣味常识还可到群众中搜集谚语俗语至理名言等。总之,我们语文教师要确立以学生为本,新颖多样面向全体重视学以致用的语文作业观,设计内容丰富多彩的,形式多种多样的,能极大地调动学生的学习兴趣的作业,引导学。针对学生语文能力有差异的客观事实,我们重视找准每类学生的最近发展区,为他们确定相应的目标,设计难易有别的作业。般来说,确定为基础发展创造级目标,要求般学生能实现基础目标......”。

4、“.....这样,让学生针改革的重要载体,也是促使学生认知能力情感全面协调发展的重要途径。尊重学生个体差异,增加作业的层次性。对那些学习有困难的学生,适当减少他们的作业量,减轻他们的课业负担,是必要的。每课的基础性练习,必不可少,以扎实掌握基础知识和基本技能。至颖多样面向全体重视学以致用的语文作业观,设计内容丰富多彩的,形式多种多样的,能极大地调动学生的学习兴趣的作业,引导学生关注生活,使学生在生活中运用语文知识形成综合能力,为学生的终身发展奠定坚实的基础尊重学生个体差异,增加作业的层次性们深入体会作者在文中所要表达的思想感情。鼓励学生以看听想象等多种感官感受知识的存在,进行学问的探讨,完成生动活泼的精彩纷呈的作业,有助于提高学生学习的兴趣。初中语文作业设计撑起语文教学的蓝天原稿。作业的形式要多样,充分体现趣味性......”。

5、“.....总之,我们语文教师要确立以学生为本,新颖多样面向全体重视学以致用的语文作业观,设计内容丰富多彩的,形式多种多样的,能极大地调动学生的学习兴趣的作业,引导学长之间的双向互动,填补了教师不在时的空白,其效果是不言而喻的。搜集整理型作业。这类作业的布臵可因人而异,方面可根据学生爱好的不同,引导他们搜集邮票图片等。让他们选择自己喜欢的内容贴在专门准备的作业本上,并根据画面的内容写些作品简介,还可堂上就要求背诵的段落,允许课堂上背不熟的同学回家继续背到熟练为止要求优等生隔天就得交的作业,后进生可以宽限几天。这样,保证了后进生的作业质量,使之扎实巩固所学知识,形成良性循环。注重作业的实践性,充分关注生活口语表达型作业。如在学习李初中语文作业设计撑起语文教学的蓝天原稿于教师结合课文内容设计的些拓展性练习,他们可以选做或不做。如背诵练习,中等学生只要按教材要求背诵有关篇目,对部分学有余力的学生......”。

6、“.....适量适当的作业和练习要求,能有效地帮助学生感受成功的喜悦,培养他们的自信长之间的双向互动,填补了教师不在时的空白,其效果是不言而喻的。搜集整理型作业。这类作业的布臵可因人而异,方面可根据学生爱好的不同,引导他们搜集邮票图片等。让他们选择自己喜欢的内容贴在专门准备的作业本上,并根据画面的内容写些作品简介,还可篇目,对部分学有余力的学生,可以要求他们多选择些精彩片段背下来。适量适当的作业和练习要求,能有效地帮助学生感受成功的喜悦,培养他们的自信心。关键词作业设计趣味性差异性实践性语文作业设计,是语文教学工作中的基本环节,是实施素质教育进行课程存在,进行学问的探讨,完成生动活泼的精彩纷呈的作业,有助于提高学生学习的兴趣。初中语文作业设计撑起语文教学的蓝天原稿。针对学生语文能力有差异的客观事实,我们重视找准每类学生的最近发展区,为他们确定相应的目标......”。

7、“.....般来。对那些学习有困难的学生,适当减少他们的作业量,减轻他们的课业负担,是必要的。每课的基础性练习,必不可少,以扎实掌握基础知识和基本技能。至于教师结合课文内容设计的些拓展性练习,他们可以选做或不做。如背诵练习,中等学生只要按教材要求背诵有志广播电视以及网络中去搜集些名言警句趣味常识还可到群众中搜集谚语俗语至理名言等。总之,我们语文教师要确立以学生为本,新颖多样面向全体重视学以致用的语文作业观,设计内容丰富多彩的,形式多种多样的,能极大地调动学生的学习兴趣的作业,引导学以让学生对搜集的内容进行分类,如迷人的风景典雅的建筑别致的民居伟人的风采另方面可进行语言知识的搜集。可让学生从书报杂志广播电视以及网络中去搜集些名言警句趣味常识还可到群众中搜集谚语俗语至理名言等。总之,我们语文教师要确立以学生为本,新寄童区寄传后,我就让学生回家给家长讲讲李寄斩蛇及区寄讨杀豪的故事......”。

8、“.....是学生对作品的理解过程,也是对文本进行再创造的过程。学生在家人面前显示本领,往往态度十分认真,而家长直接听孩子演讲,又随时对孩子加以点拨,这种学生与针对自身情况自主选择合适的作业,促使他们的语文能力得到发展。在完成作业时间上分层要求,能有效保障后进生吃得了的问题。在课堂上就要求背诵的段落,允许课堂上背不熟的同学回家继续背到熟练为止要求优等生隔天就得交的作业,后进生可以宽限几天。这,确定为基础发展创造级目标,要求般学生能实现基础目标,努力完成发展目标基础较好的学生努力完成创造目标。这样,让学生针对自身情况自主选择合适的作业,促使他们的语文能力得到发展。在完成作业时间上分层要求,能有效保障后进生吃得了的问题。在课初中语文作业设计撑起语文教学的蓝天原稿长之间的双向互动,填补了教师不在时的空白,其效果是不言而喻的。搜集整理型作业。这类作业的布臵可因人而异,方面可根据学生爱好的不同......”。

9、“.....让他们选择自己喜欢的内容贴在专门准备的作业本上,并根据画面的内容写些作品简介,还可材料学完课文内容后,我布臵学生把所学的内容运用想象的手法形象表现出来。例如,学完马致远的天净沙秋思课后,让学生通过画面将课文内容形象地表现出来,从而让他们深入体会作者在文中所要表达的思想感情。鼓励学生以看听想象等多种感官感受知识的寄童区寄传后,我就让学生回家给家长讲讲李寄斩蛇及区寄讨杀豪的故事,向别人讲述故事的过程,是学生对作品的理解过程,也是对文本进行再创造的过程。学生在家人面前显示本领,往往态度十分认真,而家长直接听孩子演讲,又随时对孩子加以点拨,这种学生与发他们的创造力,发展他们多样的个性。初中语文作业设计撑起语文教学的蓝天原稿。作业的形式要多样,充分体现趣味性。在学习课文之前,布臵学生查找并收集与课文内容有关的资料。这样,课文的许多疑难问题在课前得到了解决,不仅大大提高了课堂教学的时......”。