1、“.....课堂气氛很活跃,只要言之有理的我都给予了充分的肯定,学生的积极性很高,参与意识很强。同时,对于提问也要讲究技巧。有时唯的答案有使学生成为学习的主人,从而解决语文教学氛围低沉学生不感兴趣的问题。对高中语文情趣教学的几点反思原稿。当然,讲授的语气是随教学的内容而变化的,因此教师定要对教学内容和学生要问的问题有发现其中掩藏的情感因素,细致地分析。当然,还要求教师有细腻的情感,用心去读文章去读作者,进而读人生读社会,对教材能心领神会,与作者的情感息息相通,进入到情境中去。如同庄周化蝶,孰蝶孰我对高中语文情趣教学的几点反思原稿的主人,学得轻松愉快,带着兴趣来学。对高中语文情趣教学的几点反思原稿。当然......”。

2、“.....因此教师定要对教学内容和学生要问的问题有所准备,精心备课。在教学过程中对高中语文情趣教学的几点反思原稿。在教学内容上,首先要把握篇课文的情感基调。我们知道言为心声,诗歌缘情而发,每篇文章都是作者情感的流露。篇文章就像个窗口,通过它可以洞察世态万象,因而不需在课外花很大的精力来学习因此,在情趣教学中教师应该发挥主导作用,这里重在导上,而非主体上的作用。通过教师的引导,要激发学生学习的积极性,调动学生的参与意识,使学生真正成为学习文章的思想感情是上好堂课的关键。在教学方法上,也可以应用情趣教学,特别是研讨型的课题,师生共同讨论,最后得出结论。当然要有种民主平等和谐的教学氛围,教师不可高高在上,要认真地听取学生的细腻的情感,用心去读文章去读作者......”。

3、“.....对教材能心领神会,与作者的情感息息相通,进入到情境中去。如同庄周化蝶,孰蝶孰我,难以分解,自然也要求教师对自己的教学内容了然于胸,如发言,给予积极的肯定,鼓励学生发言。不可因为不同的见解而固执己见,语气生硬,讥笑学生,挫伤学生的自尊心,进而对教师产生反感抵制的情绪。而应该拉近与学生的距离,让学生觉得有亲切感亲和力。摘要情趣教学就是教师通过情趣的吸引,触发学生思维的火花,通过教师的引导,激发学生学习的积极性参与性,使学生成为学习的主人,从而解决语文教学氛围低沉学生不感兴趣的问题。要把这种感情溶进你事事包办,有些是代替不来的。有些课文可以完全让学生自己去感受去体验。记得我在讲雷雨课时,组织学生演雷雨,让学生身临其境地去感受,激发了学生学习的兴趣......”。

4、“.....总之,只要老师能儿子结果学生答案很多,课堂气氛很活跃,只要言之有理的我都给予了充分的肯定,学生的积极性很高,参与意识很强。同时,对于提问也要讲究技巧。有时唯的答案有多种提问的方式,这样就可以很好地把握篇文章的思想感情是上好堂课的关键。要把这种感情溶进你的言语中,感染学生,造成种情感的传递,在课堂中制造种情感的氛围,以此来感化学生。要做到这点,就要求教师对教材进行深入的钻研,善于发言,给予积极的肯定,鼓励学生发言。不可因为不同的见解而固执己见,语气生硬,讥笑学生,挫伤学生的自尊心,进而对教师产生反感抵制的情绪。而应该拉近与学生的距离,让学生觉得有亲切感亲和力。的主人,学得轻松愉快,带着兴趣来学。对高中语文情趣教学的几点反思原稿。当然......”。

5、“.....因此教师定要对教学内容和学生要问的问题有所准备,精心备课。在教学过程中了很好的效果。总之,只要老师能够积极地引导精心地组织,学生的兴趣自然就提高了。因此,情趣教学应该大力提倡,它既为教师解决了学生不配合老师导致教学氛围低沉的困惑,也使学生学起来轻松愉快,对高中语文情趣教学的几点反思原稿够积极地引导精心地组织,学生的兴趣自然就提高了。因此,情趣教学应该大力提倡,它既为教师解决了学生不配合老师导致教学氛围低沉的困惑,也使学生学起来轻松愉快,而不需在课外花很大的精力来学习的主人,学得轻松愉快,带着兴趣来学。对高中语文情趣教学的几点反思原稿。当然,讲授的语气是随教学的内容而变化的,因此教师定要对教学内容和学生要问的问题有所准备,精心备课......”。

6、“.....课堂的气氛当然活跃不起来了。除此之外,对学生的思维如何打开呢要善于把抽象的知识形象化,创造情境,调动学生的想象联想。在这过程中,老师重在开启学生的思维之门,不可考,把问题留给老师,这样老师就容易处于种被动的境地,课堂的气氛当然活跃不起来了。除此之外,对学生的思维如何打开呢要善于把抽象的知识形象化,创造情境,调动学生的想象联想。在这过程中,老打开学生思维的灵活度。对于较难点的问题,教师也不要为提问而提问,可以给出答题的技巧,做出指导,循循善诱,降低问题的难度,不致于令学生摸不着边际,干脆放弃思考,把问题留给老师,这样老师就发言,给予积极的肯定,鼓励学生发言。不可因为不同的见解而固执己见,语气生硬,讥笑学生,挫伤学生的自尊心......”。

7、“.....而应该拉近与学生的距离,让学生觉得有亲切感亲和力。善于引导,例如在研讨性的学习中,可以精心地设计问题,做到题多解,这样很容易激发学生的兴趣,因为答案不是唯的,只要言之有理就行。我在讲孔雀东南飞文中提出了这样几个研讨型的题目应嫁给太守而不需在课外花很大的精力来学习因此,在情趣教学中教师应该发挥主导作用,这里重在导上,而非主体上的作用。通过教师的引导,要激发学生学习的积极性,调动学生的参与意识,使学生真正成为学习你的言语中,感染学生,造成种情感的传递,在课堂中制造种情感的氛围,以此来感化学生。要做到这点,就要求教师对教材进行深入的钻研,善于发现其中掩藏的情感因素,细致地分析。当然,还要求教师有师重在开启学生的思维之门,不可事事包办......”。

8、“.....有些课文可以完全让学生自己去感受去体验。记得我在讲雷雨课时,组织学生演雷雨,让学生身临其境地去感受,激发了学生学习的兴趣,收到对高中语文情趣教学的几点反思原稿的主人,学得轻松愉快,带着兴趣来学。对高中语文情趣教学的几点反思原稿。当然,讲授的语气是随教学的内容而变化的,因此教师定要对教学内容和学生要问的问题有所准备,精心备课。在教学过程中种提问的方式,这样就可以很好地打开学生思维的灵活度。对于较难点的问题,教师也不要为提问而提问,可以给出答题的技巧,做出指导,循循善诱,降低问题的难度,不致于令学生摸不着边际,干脆放弃思而不需在课外花很大的精力来学习因此,在情趣教学中教师应该发挥主导作用,这里重在导上,而非主体上的作用。通过教师的引导......”。

9、“.....调动学生的参与意识,使学生真正成为学习所准备,精心备课。在教学过程中要善于引导,例如在研讨性的学习中,可以精心地设计问题,做到题多解,这样很容易激发学生的兴趣,因为答案不是唯的,只要言之有理就行。我在讲孔雀东南飞文中提出了,难以分解,自然也要求教师对自己的教学内容了然于胸,如庖丁解牛,游刃有余,能出能进。摘要情趣教学就是教师通过情趣的吸引,触发学生思维的火花,通过教师的引导,激发学生学习的积极性参与性,把握篇文章的思想感情是上好堂课的关键。要把这种感情溶进你的言语中,感染学生,造成种情感的传递,在课堂中制造种情感的氛围,以此来感化学生。要做到这点,就要求教师对教材进行深入的钻研,善于发言,给予积极的肯定,鼓励学生发言。不可因为不同的见解而固执己见......”。