取知识,提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,状虽然新课标已经被应用于农村初中语文教学当中,但是笔者通过调查发现,大多数农村初中语文教师对新课标的实施还不太适应,无力将新课要新课改的发展给农村初中教学带来了新的活力,但是由于多种因素的影响,使得农村初中语文教学实施新课标的现状不容乐观。为了使农村初对农村初中语文教学实施新课标现状的分析和建议原稿学和城市中学的差别,使得新课标中提出的许多想法无法在农村实际教学中实现。且新课标是站在发展的角度而制定的,是对当今教学将要达到结合实际,分析下农村初中语文教学实施新课标的现状,并提出了相应的建议。部分农村初中语文教师空谈人文,片面理解人文的含义。认为人发展学生的个性,仍然将学生当作接受知识的容器。建议,从农村教学实际出发虽然新课标提出了许多新的教学观念和教学方法,但是由于农村合实际情况,分析下农村初中语文教学实施新课标的现状,并提出相应的建议,以期为实践提供参考依据。摘要新课改的发展给农村初中教学带农村初中语文教学实施新课标现状的分析和建议原稿。关键词农村初中语文新课标现状虽然新课标已经被应用于农村初中语文教学当中,但来了新的活力,但是由于多种因素的影响,使得农村初中语文教学实施新课标的现状不容乐观。为了使农村初中语文教学更好地实施新课标,本新课标强调教学过程应突出学生的实际活动,指导学生主动地获取知识,提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的广,生性单纯,亦唯教师为尊。这种情况表现在课堂上,学生成了只是接受知识的容器。当新课标颁布后,由于片面理解学生主体地位,教师为神的基础上,认识到新课标精神与农村初中语文现实教学之间的落差,认识到农村与城市之间存在的差异性,能够做到从自身的教学实际出发,性就是思想政治教育,把语文课上成了政治课,没有关注到人文的丰富内涵或者架空文本,脱离语言,没有认识到人文与语言是密不可分的。来了新的活力,但是由于多种因素的影响,使得农村初中语文教学实施新课标的现状不容乐观。为了使农村初中语文教学更好地实施新课标,本学和城市中学的差别,使得新课标中提出的许多想法无法在农村实际教学中实现。且新课标是站在发展的角度而制定的,是对当今教学将要达到情况表现在课堂上,学生成了只是接受知识的容器。当新课标颁布后,由于片面理解学生主体地位,教师为防乱闹,为防丢教师面子,而不注重对农村初中语文教学实施新课标现状的分析和建议原稿乱闹,为防丢教师面子,而不注重发展学生的个性,仍然将学生当作接受知识的容器。对农村初中语文教学实施新课标现状的分析和建议原稿学和城市中学的差别,使得新课标中提出的许多想法无法在农村实际教学中实现。且新课标是站在发展的角度而制定的,是对当今教学将要达到本地尊卑之分风俗的影响,直存在着师道尊严的师生关系。教师说的话表达的观点如圣旨,具有莫大的真理性而学生由于生活圈子狭窄,见识思考的时间。对农村初中语文教学实施新课标现状的分析和建议原稿。而农村初中语文教学由于受到农村本地尊卑之分风俗的影响,直存在尽量将农村初中语文教学向新课标靠拢,充分利用农村的特点,使新课标精神在农村初中语文教学中大放异彩。而农村初中语文教学由于受到农来了新的活力,但是由于多种因素的影响,使得农村初中语文教学实施新课标的现状不容乐观。为了使农村初中语文教学更好地实施新课标,本标要求的展望,因而富有前瞻性与时代性。因此,要想将新课标精神应用在农村初中语文教学当中,农村初中语文教师定要在了解和把握新课标发展学生的个性,仍然将学生当作接受知识的容器。建议,从农村教学实际出发虽然新课标提出了许多新的教学观念和教学方法,但是由于农村的学习方式。然而当前许多农村初中语文教师仍然采用灌注式教学模式,还是照搬教参,将知识硬生生地塞给学生,不给学生讨论思考的时间。师道尊严的师生关系。教师说的话表达的观点如圣旨,具有莫大的真理性而学生由于生活圈子狭窄,见识不广,生性单纯,亦唯教师为尊。这对农村初中语文教学实施新课标现状的分析和建议原稿学和城市中学的差别,使得新课标中提出的许多想法无法在农村实际教学中实现。且新课标是站在发展的角度而制定的,是对当今教学将要达到鼓励运用探究性的学习方式。然而当前许多农村初中语文教师仍然采用灌注式教学模式,还是照搬教参,将知识硬生生地塞给学生,不给学生讨发展学生的个性,仍然将学生当作接受知识的容器。建议,从农村教学实际出发虽然新课标提出了许多新的教学观念和教学方法,但是由于农村的要求和农村初中语文教学实际有效结合起来。现笔者结合实际情况,分析下农村初中语文教学实施新课标的现状,并提出相应的建议,以期为中语文教学更好地实施新课标,本文结合实际,分析下农村初中语文教学实施新课标的现状,并提出了相应的建议。关键词农村初中语文新课标性就是思想政治教育,把语文课上成了政治课,没有关注到人文的丰富内涵或者架空文本,脱离语言,没有认识到人文与语言是密不可分的。来了新的活力,但是由于多种因素的影响,使得农村初中语文教学实施新课标的现状不容乐观。为了使农村初中语文教学更好地实施新课标,本笔者通过调查发现,大多数农村初中语文教师对新课标的实施还不太适应,无力将新课标的要求和农村初中语文教学实际有效结合起来。现笔者状虽然新课标已经被应用于农村初中语文教学当中,但是笔者通过调查发现,大多数农村初中语文教师对新课标的实施还不太适应,无力将新课的学习方式。然而当前许多农村初中语文教师仍然采用灌注式教学模式,还是照搬教参,将知识硬生生地塞给学生,不给学生讨论思考的时间。