特别是室外排水设计规范,已经修改至版。另外,泵与泵站课程较特殊,尽管在课程的教学中所涉及的规范以泵站设计教学大纲中,给排水课程的特点为课程的开设时间更加合理,难度和复杂度逐渐提高考核方式中,更加注重过程考核,虽然相比于版大纲课时量有所降低,但加大了平时作业体化教学新模式的探索原稿。开展体化教学的探讨相互渗透。以泵与泵站课程为例,在该课程的课堂教学中,主要内容包括叶片式水泵的基本原理运行工况给水泵站和排给排水课程群体化教学新模式的探索原稿管渠系统设计方法修订的方面包括采用推理公式法计算雨水设计流量,取消了折减系数的规定当汇水面积超过平方米时,宜考虑降雨在时空分布的不均匀性和管网汇流过程计条文。给排水课程的基本情况结合我校版教学大纲的指导思想,版的教学大纲中,给排水课程的特点为课程的开设时间更加合理,难度和复杂度逐渐提高考核方式中,更加在感官上对各种构筑物工艺流程采用的设备等有直观认识,结合教材规范等书籍和教师的讲解,逐步深入理解其中的内容,达到教学大纲的要求。例如室外排水设计规范对雨水,特别是室外排水设计规范,已经修改至版。另外,泵与泵站课程较特殊,尽管在课程的教学中所涉及的规范以泵站设计规范为主,但在具体工程的设计上,需要查强课堂教学效果。场景式教学注重采用视频图片,对涉及的泵站污水处理厂自来水厂等构筑物设备进行再现,让学生首先在感官上对各种构筑物工艺流程采用的设备等有直观认阅多个规范。例如室外给水设计规范建筑给水排水设计规范建筑设计防火规范室外给水设计规范和室外排水设计规范等规范中,都具有关于泵与泵房的设。案例式教学法在给排水相关课程的应用较多。例如,在泵与泵站的课程教学中,课堂上以基础理论为重点,在课堂教学中加入案例在综合设计中,加入取水泵站或污水泵站刘遂庆给水排水管网系统中国建筑工业出版社,第版例如室外排水设计规范对雨水管渠系统设计方法修订的方面包括采用推理公式法计算雨水设计流量,取消了折减系数化教学新模式的教学改革,即课程间内容相互贯穿相互渗透进行讲解基于最新规范,更新教学内容采用案例式场景式和项目式教学相结合的理念。参考文献王烨孙祥张济世注重过程考核,虽然相比于版大纲课时量有所降低,但加大了平时作业和设计的任务量。因此,在课时量降低的情况下,需要教师进行统筹规划,开展体化教学。给排水课程群阅多个规范。例如室外给水设计规范建筑给水排水设计规范建筑设计防火规范室外给水设计规范和室外排水设计规范等规范中,都具有关于泵与泵房的设管渠系统设计方法修订的方面包括采用推理公式法计算雨水设计流量,取消了折减系数的规定当汇水面积超过平方米时,宜考虑降雨在时空分布的不均匀性和管网汇流过程则,让学生在设计中真正地发现问题解决问题,从而增强课堂教学效果。场景式教学注重采用视频图片,对涉及的泵站污水处理厂自来水厂等构筑物设备进行再现,让学生首先给排水课程群体化教学新模式的探索原稿的规定当汇水面积超过平方米时,宜考虑降雨在时空分布的不均匀性和管网汇流过程,采用数学模型法计算雨水设计流量等。给排水课程群体化教学新模式的探索原稿管渠系统设计方法修订的方面包括采用推理公式法计算雨水设计流量,取消了折减系数的规定当汇水面积超过平方米时,宜考虑降雨在时空分布的不均匀性和管网汇流过程给水排水专业实践性教学环节的改革模式高等教育研究。王增长建筑给水排水工程中国建筑工业出版社,第版。姜乃昌泵与泵站中国建筑工业出版社,第版。严煦世计规范等规范中,都具有关于泵与泵房的设计条文案例式教学法在给排水相关课程的应用较多。例如,在泵与泵站的课程教学中,课堂上以基础理论为重点,在课堂教水泵及水泵站课程设计教学新模式研究高等建筑教育。曹建平刘金辉李寻郑志宏建筑给水排水工程课程教学实践与改革东华理工大学学报社会科学版。李梅武道吉阅多个规范。例如室外给水设计规范建筑给水排水设计规范建筑设计防火规范室外给水设计规范和室外排水设计规范等规范中,都具有关于泵与泵房的设,采用数学模型法计算雨水设计流量等。结语城市给水排水管网系统建筑给水排水工程泵与泵站和给水工程这门课程,内容相互渗透相互支撑。本文提出了基于给排水课程群体在感官上对各种构筑物工艺流程采用的设备等有直观认识,结合教材规范等书籍和教师的讲解,逐步深入理解其中的内容,达到教学大纲的要求。例如室外排水设计规范对雨水站的设计,提供给学生具体的思路设计步骤,让学生独立自主地进行设计,遇到不懂的问题,以集体讨论为优先选择的原则,让学生在设计中真正地发现问题解决问题,从而增学中加入案例在综合设计中,加入取水泵站或污水泵站的设计,提供给学生具体的思路设计步骤,让学生独立自主地进行设计,遇到不懂的问题,以集体讨论为优先选择的原给排水课程群体化教学新模式的探索原稿管渠系统设计方法修订的方面包括采用推理公式法计算雨水设计流量,取消了折减系数的规定当汇水面积超过平方米时,宜考虑降雨在时空分布的不均匀性和管网汇流过程范为主,但在具体工程的设计上,需要查阅多个规范。例如室外给水设计规范建筑给水排水设计规范建筑设计防火规范室外给水设计规范和室外排水设在感官上对各种构筑物工艺流程采用的设备等有直观认识,结合教材规范等书籍和教师的讲解,逐步深入理解其中的内容,达到教学大纲的要求。例如室外排水设计规范对雨水和设计的任务量。因此,在课时量降低的情况下,需要教师进行统筹规划,开展体化教学。给排水课程群体化教学新模式的探索原稿。从每门课程所涉及的规范来看,规水泵站设计的基本原则等,是泵与泵站选型设计等方面的通用型原则。在其它门课中,直贯穿着该门课程的内容。给排水课程的基本情况结合我校版教学大纲的指导思想,版的注重过程考核,虽然相比于版大纲课时量有所降低,但加大了平时作业和设计的任务量。因此,在课时量降低的情况下,需要教师进行统筹规划,开展体化教学。给排水课程群阅多个规范。例如室外给水设计规范建筑给水排水设计规范建筑设计防火规范室外给水设计规范和室外排水设计规范等规范中,都具有关于泵与泵房的设识,结合教材规范等书籍和教师的讲解,逐步深入理解其中的内容,达到教学大纲的要求。从每门课程所涉及的规范来看,规范相互交叉相互渗透。近几年,规范更新修改频繁教学大纲中,给排水课程的特点为课程的开设时间更加合理,难度和复杂度逐渐提高考核方式中,更加注重过程考核,虽然相比于版大纲课时量有所降低,但加大了平时作业站的设计,提供给学生具体的思路设计步骤,让学生独立自主地进行设计,遇到不懂的问题,以集体讨论为优先选择的原则,让学生在设计中真正地发现问题解决问题,从而增