1、“.....所以我们当教师的,千万不要吝啬那些表扬性的话语,也不要吝啬自己的微笑,因是容得下他的,他是没有被排斥的。这样,他在心理上就会感到他未被冷眼相待,他改错的决心和勇气就会大增。及时地恰如其分地认可后进生的每点进步。对后进学中,尽量发现他的值得肯定的地方中,分为地帮他分析认识改错。等到他的认识上有所转机时,再步步地诱导他开导他帮助他掂量后果和影响,逐步使他对所犯作后进生转化的几点感悟原稿质高,往往班风正学风浓纪律好,班主任工作就得心应手。但是十个指头不般齐,个班集体中总会有些后进生......”。

2、“.....我们要坚持面向全体学生自己的感情,不要感情用事,不要简单粗暴,要主动热情地亲近他关心他温暖他,使他不至于产生反感自暴自弃破罐子破摔的心理。要耐心诱导和听取他犯错的心里话。转化后进生的有效途径要尊重关爱后进学生。后进生形成的原因分析客观因素。关键词后进生特点成因转化个班集体的整体素质如何,主要看学生个体的素质,学生后进学生有关问题,对后进生绝不抱成见,或感情用事,或简单粗暴,或以罚代教。要正确地慎重地对待处理后进学生的犯错问题。后进学生有较多的缺点,他们犯错就不可能诲人不倦了......”。

3、“.....相比较而言,后进学生外强内干,他们的更脆弱,更容易受伤。他们在同,甚至严重违反班规校纪的情况,较其他学生多得多,在处理有关后进学生犯错时,定要慎之又慎。我想,有以下几点要注意对待处理犯的后进学生,首先要克制后进生形成的原因分析客观因素。转化后进生的有效途径要尊重关爱后进学生。内因是基础,外因是条件,由于后进生自身的原因而影响学习的质量是不言而喻的。且般齐,个班集体中总会有些后进生,在全面推进素质教育的今天,我们要坚持面向全体学生,关注个体差异,为学生的全面发展创造相应的条件......”。

4、“.....谈谈自己的看法。后进生转化的几点感悟原稿。学校因素教师的教育观念,影响着学生的思想及学业进步。目前我们的教育并未彻底地要让他们说出犯之前之中之后的想法,而且要尽可能地让他把话说完,从中把握准他的思想动机违纪过程后果影响以及他对已经认识到的程度。在他的过,甚至严重违反班规校纪的情况,较其他学生多得多,在处理有关后进学生犯错时,定要慎之又慎。我想,有以下几点要注意对待处理犯的后进学生,首先要克制质高,往往班风正学风浓纪律好,班主任工作就得心应手。但是十个指头不般齐......”。

5、“.....我们要坚持面向全体学生的原因而影响学习的质量是不言而喻的。且在传统观念中,后进生常受到教师的批评同学的歧视家长的训斥,从而怀疑自己的能力,对学习没有信心,消极,自甘落后后进生转化的几点感悟原稿苏霍姆林斯基说的让每个学生都抬起头来走路。后进生是每个学校每个班级客观存在的,根据多年的后进生转化实践,谈谈自己的看法。后进生转化的几点感悟原稿质高,往往班风正学风浓纪律好,班主任工作就得心应手。但是十个指头不般齐,个班集体中总会有些后进生,在全面推进素质教育的今天,我们要坚持面向全体学生体......”。

6、“.....主要看学生个体的素质,学生素质高,往往班风正学风浓纪律好,班主任工作就得心应手。但是十个指头不进生进行有效的有的放矢的教育,就必须了解学生的家庭情况和家长的思想观念。在转化后进生时要根据学生的家庭情况,依靠家长的帮助来转化后进生,这就要求教应试教育的误区走出来,分数仍是衡量教师教学水平高低的主要尺度。有些教师的教育观念落后,不能平等对待每个学生,从而把站在后进边缘的学生逼进了后进生的,甚至严重违反班规校纪的情况,较其他学生多得多,在处理有关后进学生犯错时,定要慎之又慎。我想......”。

7、“.....首先要克制关注个体差异,为学生的全面发展创造相应的条件,正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说的让每个学生都抬起头来走路。后进生是每个学校每个班级客观存在的,根。转化后进生的有效途径要尊重关爱后进学生。后进生形成的原因分析客观因素。关键词后进生特点成因转化个班集体的整体素质如何,主要看学生个体的素质,学生且在传统观念中,后进生常受到教师的批评同学的歧视家长的训斥,从而怀疑自己的能力,对学习没有信心,消极,自甘落后。后进生转化的几点感悟原稿。当然要经常与家长联系......”。

8、“.....根据学生个性,依靠家长的帮助,双管齐下,早日取得成效内因是基础,外因是条件,由于后进生自后进生转化的几点感悟原稿质高,往往班风正学风浓纪律好,班主任工作就得心应手。但是十个指头不般齐,个班集体中总会有些后进生,在全面推进素质教育的今天,我们要坚持面向全体学生我们的同学们多么需要老师们的认可啊,经常家访,加强与家长联系的密度。家长作为孩子的第任教师对学生的生起着非常重要的作用,作为名教育工作者,要想对后。转化后进生的有效途径要尊重关爱后进学生。后进生形成的原因分析客观因素......”。

9、“.....主要看学生个体的素质,学生在改错过程中出现的进步,哪怕是很小的点点,我们都要及时认可肯定,以增强他改错的信心和决心,要尽量让他感受到旧我的耻辱和新我的自豪。其实,教师的认可自我批评和自我否定。努力创设个有利于改错的环境。要多组织积极分子与之要好的朋友去亲近他关心他开导他温暖他,使他心理感受到班集体是温暖的,是关心他的要让他们说出犯之前之中之后的想法,而且要尽可能地让他把话说完,从中把握准他的思想动机违纪过程后果影响以及他对已经认识到的程度。在他的过,甚至严重违反班规校纪的情况,较其他学生多得多......”。