所学内容更准确地理解。如在教授除法意义,讲授平均分的概念时,运用同学们都熟悉的切苹果的事例来说明,把个苹果切成大小相等的个部分,再把个苹果任意切成部分,通过这直观演示后告知学生,是增强了学生的学习兴趣。浅谈聋生学习数学兴趣的培养原稿。参考文献宋娜聋校数学教学方法改革的探讨与实践学周刊,。加强直观教学,增强学生的学习兴趣从教学实践来看,在聋校的教学中,最能体现学生对所学内容更准确地理解。如在教授除法意义,讲授平均分的概念时,运用同学们都熟悉的切苹果的事例来说明,把个苹果切成大小相等的个部分,再把个苹果任意切成部分,通过这直观演示后告知学生,第种浅谈聋生学习数学兴趣的培养原稿习兴趣倍增。还可以运用电教媒体,提高学生的学习兴趣,把课本上的例题例图变为生动活泼的场景画面,充分调动学生的视觉感官,把难以理解的文字应用题变为生动形象的画面,使之简单化明了化,使学生看就化,使学生看就懂,降低聋生学习应用题的难度,调动聋生学习数学应用题的积极性主动性,更进步地提高聋生学习数学的兴趣。加强直观教学,增强学生的学习兴趣从教学实践来看,在聋校的教学中,最能体现聋其实并不难,但必须从现在开始认真地学好笔算两位数加减法,打好基础,以后就能计算出比这更大更复杂的算式了。通过设置些疑难,既端正了聋生的学习态度,又使聋生对新知充满了好奇心,激发了求知欲,使计算这样的算式其实并不难,但必须从现在开始认真地学好笔算两位数加减法,打好基础,以后就能计算出比这更大更复杂的算式了。通过设置些疑难,既端正了聋生的学习态度,又使聋生对新知充满了好奇心,激的探求欲望,增强学生对学习的认识,大大地激活了学生的学习兴趣。如在教学笔算两位数加减时,不少同学由于口算能力较强,两位数加减能够很快很准地说出得数,因而在学习笔算两位数加减法时,心不在焉,了求知欲,使学习兴趣倍增。还可以运用电教媒体,提高学生的学习兴趣,把课本上的例题例图变为生动活泼的场景画面,充分调动学生的视觉感官,把难以理解的文字应用题变为生动形象的画面,使之简单化明了关键词兴趣教学数学教学聋生学习兴趣是最好的老师,是开启智慧之门的金钥匙,是消除大脑疲劳的灵丹妙药,在小学数学课堂教学中显得尤为重要。在聋校数学教学过程中,教师的每个环节都要为学生提供兴趣支率起到事半功倍的效果。在给聋生低年级练习数的加减计算时,我准备了这样的数字卡片卡片的正面上书写了数学算式,根据加减法的难易程度在数字的背面画上了不同的小红花。摘要在数学教学时,教师要积极激丹妙药,在小学数学课堂教学中显得尤为重要。在聋校数学教学过程中,教师的每个环节都要为学生提供兴趣支持。浅谈聋生学习数学兴趣的培养原稿。摘要在数学教学时,教师要积极激发学生学习数学的兴趣人教育特点而且效果最好的教学原则是直观性原则。运用直观教学提高学生对感性材料的再认识,逐步转化到理性认识,促进其思维发展,能够把学生熟悉的感性材料与深奧复杂的数理知识和数的概念相结合,增强了求知欲,使学习兴趣倍增。还可以运用电教媒体,提高学生的学习兴趣,把课本上的例题例图变为生动活泼的场景画面,充分调动学生的视觉感官,把难以理解的文字应用题变为生动形象的画面,使之简单化明了习兴趣倍增。还可以运用电教媒体,提高学生的学习兴趣,把课本上的例题例图变为生动活泼的场景画面,充分调动学生的视觉感官,把难以理解的文字应用题变为生动形象的画面,使之简单化明了化,使学生看就。根据这实际情况,我在上新课前,在黑板上写出两个成千上万的数加减算式,请同学口算得数,部分同学跃跃欲试,部分同学目瞪口呆,结果通过练习都不能算出正确的得数,此时我向同学们说明计算这样的算式浅谈聋生学习数学兴趣的培养原稿发学生学习数学的兴趣,调动学生的生活积累,使数学教学过程成为学生体验认识和学会生活的过程。教师通过数学兴趣教学方式,让聋生的数学学习变得轻松,将被动学习转换成为主动学习,从而提高数学教学效习兴趣倍增。还可以运用电教媒体,提高学生的学习兴趣,把课本上的例题例图变为生动活泼的场景画面,充分调动学生的视觉感官,把难以理解的文字应用题变为生动形象的画面,使之简单化明了化,使学生看就学习的热情表扬是种最廉价最易于使用且又是最容易被人们忽视的激发学生学习动机的方法,同样聋生爱表现喜表扬,把握这特点并且融汇到教学中,使学生体验到成功的喜悦,无不使学生的学习热情倍增,使教学,更是增强了学生的学习兴趣。设疑提难,激发聋生浓厚的求知欲在教学中,根据教学内容巧妙地设置些学习疑问和提高些学习难度,不仅能够解决部分实际教学问题,而且更易激发起学生对新知识的探求欲望,增,调动学生的生活积累,使数学教学过程成为学生体验认识和学会生活的过程。教师通过数学兴趣教学方式,让聋生的数学学习变得轻松,将被动学习转换成为主动学习,从而提高数学教学效率。巧鼓励,激发学生了求知欲,使学习兴趣倍增。还可以运用电教媒体,提高学生的学习兴趣,把课本上的例题例图变为生动活泼的场景画面,充分调动学生的视觉感官,把难以理解的文字应用题变为生动形象的画面,使之简单化明了懂,降低聋生学习应用题的难度,调动聋生学习数学应用题的积极性主动性,更进步地提高聋生学习数学的兴趣。关键词兴趣教学数学教学聋生学习兴趣是最好的老师,是开启智慧之门的金钥匙,是消除大脑疲劳的其实并不难,但必须从现在开始认真地学好笔算两位数加减法,打好基础,以后就能计算出比这更大更复杂的算式了。通过设置些疑难,既端正了聋生的学习态度,又使聋生对新知充满了好奇心,激发了求知欲,使支持。浅谈聋生学习数学兴趣的培养原稿。设疑提难,激发聋生浓厚的求知欲在教学中,根据教学内容巧妙地设置些学习疑问和提高些学习难度,不仅能够解决部分实际教学问题,而且更易激发起学生对新知识学生对学习的认识,大大地激活了学生的学习兴趣。如在教学笔算两位数加减时,不少同学由于口算能力较强,两位数加减能够很快很准地说出得数,因而在学习笔算两位数加减法时,心不在焉,显出无所谓的态度浅谈聋生学习数学兴趣的培养原稿习兴趣倍增。还可以运用电教媒体,提高学生的学习兴趣,把课本上的例题例图变为生动活泼的场景画面,充分调动学生的视觉感官,把难以理解的文字应用题变为生动形象的画面,使之简单化明了化,使学生看就种切法就是平均分,这样简单的演示过程充分地说明了平均分的概念,使同学更明确了平均分的意义。把枯燥乏味的概念化东西变得生动具体,降低了学习的难度,帮助学生更深层次地理解知识,促进了思维的发展其实并不难,但必须从现在开始认真地学好笔算两位数加减法,打好基础,以后就能计算出比这更大更复杂的算式了。通过设置些疑难,既端正了聋生的学习态度,又使聋生对新知充满了好奇心,激发了求知欲,使聋人教育特点而且效果最好的教学原则是直观性原则。运用直观教学提高学生对感性材料的再认识,逐步转化到理性认识,促进其思维发展,能够把学生熟悉的感性材料与深奧复杂的数理知识和数的概念相结合,增切法就是平均分,这样简单的演示过程充分地说明了平均分的概念,使同学更明确了平均分的意义。把枯燥乏味的概念化东西变得生动具体,降低了学习的难度,帮助学生更深层次地理解知识,促进了思维的发展,人教育特点而且效果最好的教学原则是直观性原则。运用直观教学提高学生对感性材料的再认识,逐步转化到理性认识,促进其思维发展,能够把学生熟悉的感性材料与深奧复杂的数理知识和数的概念相结合,增强了求知欲,使学习兴趣倍增。还可以运用电教媒体,提高学生的学习兴趣,把课本上的例题例图变为生动活泼的场景画面,充分调动学生的视觉感官,把难以理解的文字应用题变为生动形象的画面,使之简单化明了出无所谓的态度。根据这实际情况,我在上新课前,在黑板上写出两个成千上万的数加减算式,请同学口算得数,部分同学跃跃欲试,部分同学目瞪口呆,结果通过练习都不能算出正确的得数,此时我向同学们说明是增强了学生的学习兴趣。浅谈聋生学习数学兴趣的培养原稿。参考文献宋娜聋校数学教学方法改革的探讨与实践学周刊,。加强直观教学,增强学生的学习兴趣从教学实践来看,在聋校的教学中,最能体现支持。浅谈聋生学习数学兴趣的培养原稿。设疑提难,激发聋生浓厚的求知欲在教学中,根据教学内容巧妙地设置些学习疑问和提高些学习难度,不仅能够解决部分实际教学问题,而且更易激发起学生对新知识