修正为种学习对另种学习的影响。而这种影响有积极和消极之分,起积极影响的称为正迁移,其消极作用的就是负迁移。关键词迁移规律化学教学应用人来,所谓迁移,可以被看作是把习得的认知系统进行编码用于新的事例。正迁移就是把适当地认知结构恰当地应用于新的事例,负迁移则是把习得的认知结构错位地应用于新事例。由此可见握的知识也有影响,因此将迁移的定义重新修正为种学习对另种学习的影响。而这种影响有积极和消极之分,起积极影响的称为正迁移,其消极作用的就是负迁移。关键词迁移规律化学教学浅谈迁移规律在化学教学中的应用孙志彪原稿教师应该鼓励学生把在门学科中学到的知识运用到其他学科中去,如化学和生物化学和物理以及化学和数学等。联系迁移课堂教学中,联系联想是实现知识的转化重组迁移的很有效的方法不存在相互间不产生影响的学习。而且,学生能把学到的知识应用到新的学习中或以后的生活和工作中也是教育和教学的根本目的之,可以说迁移在学校教育教学中无所不在并发挥着重要的必须对本学科的知识体系进行深入透彻的钻研。这样才能使学科内的知识形成网络结构,实现纵向迁移。同时,注意把各个独立的教学内容整合起来,即注意各门学科知识之间的横向联系。联系把所学知识向问题情境中迁移。浅谈迁移规律在化学教学中的应用孙志彪原稿。化学作为门基础学科,与其他学科生活的联系极其普遍。因此,在化学教学中探讨和运用迁移规律,知识的转化重组迁移的很有效的方法,知识的运用和综合都是通过知识的沟通联系来完成的,学生学习新知识解决新问题,都是生长在学生已有知识经验基础上的。因此,新知识的学习,要使正迁移的发生,使学生在学习中能做到举反触类旁通,运用所学知识解决类似或同类问题,将会有十分重要的意义。创设迁移规律在教学中运用的条件凡是有教育的地方就会有迁移,从来教师在教学中要实施好迁移规律,必须对本学科的知识体系进行深入透彻的钻研。这样才能使学科内的知识形成网络结构,实现纵向迁移。同时,注意把各个独立的教学内容整合起来,即注必要的。通过知识的应用,可以发挥知识的真正价值,并使其得到广泛的迁移。通过化学知识在生活中的实际应用,赋予知识以生命力,使学生与社会生活接触,从而开阔视野,增长见识。手,探究学生自己感兴趣的问题,构建新知识的意义。通过提出学生有所知又有所不知的问题,使学生用化学的观点去观察认识生产生活中的问题,通过联系把所学知识向问题情境中迁移。用。因此,化学教师应从根本上认识到教学中促成迁移实现的重要性。摘要早期的学习理论在论及迁移时,般是指先前的学习对后续学习的种影响。后来,人们发现后续学习的知识对先前掌使正迁移的发生,使学生在学习中能做到举反触类旁通,运用所学知识解决类似或同类问题,将会有十分重要的意义。创设迁移规律在教学中运用的条件凡是有教育的地方就会有迁移,从来教师应该鼓励学生把在门学科中学到的知识运用到其他学科中去,如化学和生物化学和物理以及化学和数学等。联系迁移课堂教学中,联系联想是实现知识的转化重组迁移的很有效的方法教育和教学的根本目的之,可以说迁移在学校教育教学中无所不在并发挥着重要的作用。因此,化学教师应从根本上认识到教学中促成迁移实现的重要性。教师在教学中要实施好迁移规律,浅谈迁移规律在化学教学中的应用孙志彪原稿。因此,化学教学中要运用好迁移规律,教师必须在教学前对学生的化学知识水平知识结构进行深入的了解。,为迁移规律的实施找好载体。浅谈迁移规律在化学教学中的应用孙志彪原稿教师应该鼓励学生把在门学科中学到的知识运用到其他学科中去,如化学和生物化学和物理以及化学和数学等。联系迁移课堂教学中,联系联想是实现知识的转化重组迁移的很有效的方法,注重知识的实际应用安排练习时应遵循基本练习巩固练习变式练习综合练习的原则。在化学的学习中,为学生创造多种环境和机会,让学生在各种情境中运用所学的化学知识化学原理是十科,与其他学科生活的联系极其普遍。因此,在化学教学中探讨和运用迁移规律,促使正迁移的发生,使学生在学习中能做到举反触类旁通,运用所学知识解决类似或同类问题,将会有十分谈迁移规律在化学教学中的应用孙志彪原稿。因此,化学教学中要运用好迁移规律,教师必须在教学前对学生的化学知识水平知识结构进行深入的了解。,为迁移规律的实施找好载体。使正迁移的发生,使学生在学习中能做到举反触类旁通,运用所学知识解决类似或同类问题,将会有十分重要的意义。创设迁移规律在教学中运用的条件凡是有教育的地方就会有迁移,从来知识的运用和综合都是通过知识的沟通联系来完成的,学生学习新知识解决新问题,都是生长在学生已有知识经验基础上的。因此,新知识的学习,要从联系学生生活中熟悉的现象和事物入必须对本学科的知识体系进行深入透彻的钻研。这样才能使学科内的知识形成网络结构,实现纵向迁移。同时,注意把各个独立的教学内容整合起来,即注意各门学科知识之间的横向联系。注意各门学科知识之间的横向联系。教师应该鼓励学生把在门学科中学到的知识运用到其他学科中去,如化学和生物化学和物理以及化学和数学等。联系迁移课堂教学中,联系联想是实现重要的意义。创设迁移规律在教学中运用的条件凡是有教育的地方就会有迁移,从来不存在相互间不产生影响的学习。而且,学生能把学到的知识应用到新的学习中或以后的生活和工作中也浅谈迁移规律在化学教学中的应用孙志彪原稿教师应该鼓励学生把在门学科中学到的知识运用到其他学科中去,如化学和生物化学和物理以及化学和数学等。联系迁移课堂教学中,联系联想是实现知识的转化重组迁移的很有效的方法们经常会这样要求教师,要给学生点水,自己先要有桶水。可是在知识经济的今天,作为课程实施者的教师,桶水已远远不够,今天的教师需要具备的是源源不断的自来水。化学作为门基础必须对本学科的知识体系进行深入透彻的钻研。这样才能使学科内的知识形成网络结构,实现纵向迁移。同时,注意把各个独立的教学内容整合起来,即注意各门学科知识之间的横向联系。,新知识的学习是以认知结构系统为前提,也是学习迁移的基础。摘要早期的学习理论在论及迁移时,般是指先前的学习对后续学习的种影响。后来,人们发现后续学习的知识对先前掌握的应用人们经常会这样要求教师,要给学生点水,自己先要有桶水。可是在知识经济的今天,作为课程实施者的教师,桶水已远远不够,今天的教师需要具备的是源源不断的自来水。在布鲁纳用。因此,化学教师应从根本上认识到教学中促成迁移实现的重要性。摘要早期的学习理论在论及迁移时,般是指先前的学习对后续学习的种影响。后来,人们发现后续学习的知识对先前掌使正迁移的发生,使学生在学习中能做到举反触类旁通,运用所学知识解决类似或同类问题,将会有十分重要的意义。创设迁移规律在教学中运用的条件凡是有教育的地方就会有迁移,从来联系学生生活中熟悉的现象和事物入手,探究学生自己感兴趣的问题,构建新知识的意义。通过提出学生有所知又有所不知的问题,使学生用化学的观点去观察认识生产生活中的问题,通过来,所谓迁移,可以被看作是把习得的认知系统进行编码用于新的事例。正迁移就是把适当地认知结构恰当地应用于新的事例,负迁移则是把习得的认知结构错位地应用于新事例。由此可见注意各门学科知识之间的横向联系。教师应该鼓励学生把在门学科中学到的知识运用到其他学科中去,如化学和生物化学和物理以及化学和数学等。联系迁移课堂教学中,联系联想是实现