抓不懈的工作分,比其他部分更能诱发学生的感情。导课的形式多种多样,而问题导入最能激起学生的探究愿望。我们可利用语文课程的有效资源,抓住课文题眼巧设问题。如精彩极了和糟糕透了太空生活趣事多等等,都可以在课前或由老师设问,或由学生和想法代替了学生自身对课文的理解和思考,这样学生与课文的对话减少了。对于学生来说,阅读是与课文的直接对话,是认识感受与作者情感相互交流的过程。阅读是学生个性化的行为,教师不应该代替学生去感悟,应允许学生对课文有自己原稿。抓题眼提问,激发学生学习的兴趣。课堂导入是贯穿课堂教学始终的必不可少的有机组成部分,比其他部分更能诱发学生的感情。导课的形式多种多样,而问题导入最能激起学生的探究愿望。我们可利用语文课程的有效资源,抓住课文浅谈小学语文阅读教学的方法孟凡莹原稿。在这样充满爱意的课堂中,学生展现了蓬勃旺盛的生命活力,享受到了语文学习的欢乐。读练结合,提升功效叶圣陶先生说中小学语文教学中,基本知识和基本训练都很重要,我们更要重训练多年来我直认为,语文课的主要任务是训练思维,语言能力,儿童时期打下的基础极为重要。如果学生在语文课上只是感悟,只是读到底,只是味探究,如果学生的听说读写能力不过关,那么语文课程对学生的人文熏陶生命发展就无从谈起。因此,语文课应该把练放在突出的位置上。我们的语这位男生握手,并真诚地说你读得太好了,播音员也不过如此。在读这篇课文上,我不如你,我和同学们想再听你朗读遍。话音未落,听课的老师和同学都报以热烈的掌声,这掌声是送给精彩表现的学生,更是送给对学生进行真诚评价的于老师播音员也不过如此。在读这篇课文上,我不如你,我和同学们想再听你朗读遍。话音未落,听课的老师和同学都报以热烈的掌声,这掌声是送给精彩表现的学生,更是送给对学生进行真诚评价的于老师。在这样充满爱意的课堂中,学生展现了蓬进阅读作为教师应紧紧抓住课堂评价语言这法宝,在教学中利用文本的内容进行适时评价,激活学生的情绪,创造种美妙的语境,让课堂评价语言这个最直接最有效的评价方式真正发挥其独有的魅力,使被评价的学生都能得到学习成功的满足,勃旺盛的生命活力,享受到了语文学习的欢乐。读练结合,提升功效叶圣陶先生说中小学语文教学中,基本知识和基本训练都很重要,我们更要重训练多年来我直认为,语文课的主要任务是训练思维,训练语言同时也训练思想品德,而思维能力提高小学语文阅读教学功效的方法,激发兴趣。抓关键词句提问,引导学生主动参与。特级教师于永正说过语文教学的亮点在哪里语文的味道在哪里在关键的词句里,在理解后的朗读里。词语是课文的基本单位,词语学习是常抓不懈的工作活运用的就更少了。,领悟旨意。浅谈小学语文阅读教学的方法孟凡莹原稿。长期以来,我们直把阅读教学的重点放在培养学生阅读分析文章的能力上,整个教学过程的重心向文章的理解分析倾斜,严重忽视了语言的积累,很少进行语言运文课应该把练放在突出的位置上。我们的语文阅读教学只有让读与练结合,在课堂中做到以读为本,读练相融,才能让学生真正积累语言感悟内化语言迁移运用语言,学生的语言运用能力语文素养才能全面提高,我们的阅读教学才能真正提升功文阅读教学只有让读与练结合,在课堂中做到以读为本,读练相融,才能让学生真正积累语言感悟内化语言迁移运用语言,学生的语言运用能力语文素养才能全面提高,我们的阅读教学才能真正提升功效。浅谈小学语文阅读教学的方法孟凡莹勃旺盛的生命活力,享受到了语文学习的欢乐。读练结合,提升功效叶圣陶先生说中小学语文教学中,基本知识和基本训练都很重要,我们更要重训练多年来我直认为,语文课的主要任务是训练思维,训练语言同时也训练思想品德,而思维能力。在这样充满爱意的课堂中,学生展现了蓬勃旺盛的生命活力,享受到了语文学习的欢乐。读练结合,提升功效叶圣陶先生说中小学语文教学中,基本知识和基本训练都很重要,我们更要重训练多年来我直认为,语文课的主要任务是训练思维,使被评价的学生都能得到学习成功的满足,都能提高学习的兴趣,都能更积极主动地投入学习。于永正老师曾在次公开课上不经意地让位男同学读课文,这位同学把课文读得正确流利而又声情并茂。于老师听完他的朗读后主动走上前去,微笑着浅谈小学语文阅读教学的方法孟凡莹原稿用的训练。其次,在语文的课堂教学中,在理解语言和运用语言的训练时间分配上,比例严重失调。语文教学直存在着这样种误解,以为学习语言的关键在于理解,只要理解了,就自然而然会运用,但真正积累下来的不多,会灵活运用的就更少。在这样充满爱意的课堂中,学生展现了蓬勃旺盛的生命活力,享受到了语文学习的欢乐。读练结合,提升功效叶圣陶先生说中小学语文教学中,基本知识和基本训练都很重要,我们更要重训练多年来我直认为,语文课的主要任务是训练思维很少进行语言运用的训练。其次,在语文的课堂教学中,在理解语言和运用语言的训练时间分配上,比例严重失调。语文教学直存在着这样种误解,以为学习语言的关键在于理解,只要理解了,就自然而然会运用,但真正积累下来的不多,会课文的基本单位,词语学习是常抓不懈的工作,特别是对课文中的关键词难懂词语更应该不惜时间,深入理解。因此,阅读教学中,我们还可以拓展课文中的关键词句,从小处入手,引导学生主动参与,发散学生思维,使词义理解得更透彻,使效。浅谈小学语文阅读教学的方法孟凡莹原稿。提高小学语文阅读教学功效的方法,激发兴趣。长期以来,我们直把阅读教学的重点放在培养学生阅读分析文章的能力上,整个教学过程的重心向文章的理解分析倾斜,严重忽视了语言的积累勃旺盛的生命活力,享受到了语文学习的欢乐。读练结合,提升功效叶圣陶先生说中小学语文教学中,基本知识和基本训练都很重要,我们更要重训练多年来我直认为,语文课的主要任务是训练思维,训练语言同时也训练思想品德,而思维能力训练语言同时也训练思想品德,而思维能力和语言能力,儿童时期打下的基础极为重要。如果学生在语文课上只是感悟,只是读到底,只是味探究,如果学生的听说读写能力不过关,那么语文课程对学生的人文熏陶生命发展就无从谈起。因此,这位男生握手,并真诚地说你读得太好了,播音员也不过如此。在读这篇课文上,我不如你,我和同学们想再听你朗读遍。话音未落,听课的老师和同学都报以热烈的掌声,这掌声是送给精彩表现的学生,更是送给对学生进行真诚评价的于老师作,特别是对课文中的关键词难懂词语更应该不惜时间,深入理解。因此,阅读教学中,我们还可以拓展课文中的关键词句,从小处入手,引导学生主动参与,发散学生思维,使词义理解得更透彻,使课文内容旨意领悟得更深刻。适时评价,促课文内容旨意领悟得更深刻。适时评价,促进阅读作为教师应紧紧抓住课堂评价语言这法宝,在教学中利用文本的内容进行适时评价,激活学生的情绪,创造种美妙的语境,让课堂评价语言这个最直接最有效的评价方式真正发挥其独有的魅力,浅谈小学语文阅读教学的方法孟凡莹原稿。在这样充满爱意的课堂中,学生展现了蓬勃旺盛的生命活力,享受到了语文学习的欢乐。读练结合,提升功效叶圣陶先生说中小学语文教学中,基本知识和基本训练都很重要,我们更要重训练多年来我直认为,语文课的主要任务是训练思维,质疑问难,激发学生阅读兴趣,促动学生阅读期待,为学生进入文本奠定良好的思想情感基础。抓关键词句提问,引导学生主动参与。特级教师于永正说过语文教学的亮点在哪里语文的味道在哪里在关键的词句里,在理解后的朗读里。词语这位男生握手,并真诚地说你读得太好了,播音员也不过如此。在读这篇课文上,我不如你,我和同学们想再听你朗读遍。话音未落,听课的老师和同学都报以热烈的掌声,这掌声是送给精彩表现的学生,更是送给对学生进行真诚评价的于老师正确的理解和思考,允许学生用自己的认知世界和情感世界对课文的内容进行自身的体验和交流,使学生受到情感的熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。抓题眼提问,激发学生学习的兴趣。课堂导入是贯穿课堂教学始终的必不可少的有机组成眼巧设问题。如精彩极了和糟糕透了太空生活趣事多等等,都可以在课前或由老师设问,或由学生质疑问难,激发学生阅读兴趣,促动学生阅读期待,为学生进入文本奠定良好的思想情感基础。在语文阅读教学中,教师往往以自己对课文的理解文阅读教学只有让读与练结合,在课堂中做到以读为本,读练相融,才能让学生真正积累语言感悟内化语言迁移运用语言,学生的语言运用能力语文素养才能全面提高,我们的阅读教学才能真正提升功效。浅谈小学语文阅读教学的方法孟凡莹勃旺盛的生命活力,享受到了语文学习的欢乐。读练结合,提升功效叶圣陶先生说中小学语文教学中,基本知识和基本训练都很重要,我们更要重训练多年来我直认为,语文课的主要任务是训练思维,训练语言同时也训练思想品德,而思维能力能提高学习的兴趣,都能更积极主动地投入学习。于永正老师曾在次公开课上不经意地让位男同学读课文,这位同学把课文读得正确流利而又声情并茂。于老师听完他的朗读后主动走上前去,微笑着和这位男生握手,并真诚地说你读得太好了,和想法代替了学生自身对课文的理解和思考,这样学生与课文的对话减少了。对于学生来说,阅读是与课文的直接对话,是认识感受与作者情感相互交流的过程。阅读是学生个性化的行为,教师不应该代替学生去感悟,应允许学生对课文有自己作,特别是对课文中的关键词难懂词语更应该不惜时间,深入理解。因此,阅读教学中,我们还可以拓展课文中的关键词句,从小处入手,引导学生主动参与,发散学生思维,使词义理解得更透彻,使课文内容旨意领悟得更深刻。适时评价,促