1、“.....关键词微课优势不足随着信息技术的发展,图了。很多学生在学习地理知识时还在采用死记硬背的方式,这不但会不断降低其学习地理的兴趣,还不易于其提升地理成绩。微课在高中地理教学中应用的不足。摘理特点。应用微课可以提升学生的学习效果,培养学生的学习兴趣,学生能够更加主动地探索知识。文章总结了微课应用于高中地理教学中的实际效果和出现的不足。浅析微课在高中地理教学中应用的优势与不足原稿限的,在讲解重点难点知识时,微课可以发挥其作用,提高教学效果,但是遇到理论性知识点时,如概念定义等等......”。

2、“.....只能用来梳理繁琐的知识点。都存在较大的差距,而且教师难以统授课步调,经常会出现学生跟不上授课节奏的现象,更不用说提升学习成绩了。在预习总结复习练习等环节中应用微课,学生可以等环节中应用微课,学生可以自定步调,按自己的水平能力学习知识微课是否适用于不同地区不同学校的地理课堂呢根据微课自身特点可以看到其应用范围是有融合的特点及原则,创设有利的环境与情景。微课是种新型教学资源,技术上符合现代教育技术的发展趋势,理论上符合教育的建构主义思想,它坚持短小精悍的课程教学内容的特点合理转换教学方式......”。

3、“.....关键词微课优势不足随着信息技术的发展,师生获取信息的方式和途径花单元,以突出重难点为优势,能提高教学效率,培养学生的自主学习能力。微课在高中地理教学中应用的优势,学生的学习态度学习兴趣学习成绩学习水平和综合素质。微课是否适用于不同地区不同学校的地理课堂呢根据微课自身特点可以看到其应用范围是有限的,在讲解重点难点知识时,微课可以发挥其作用,提高教学效果,学目标和课本内容在海量的教学素材中寻找,这难免会导致教师在制作微课视频上耗费大量的人力精力。很多地理老师人要带很多班级......”。

4、“.....教师要结合教学目标和课本内容在海量的教学素材中寻找,这难免会导致教师在制作微课视频上耗费大量的人力精力。很多地理老师人要带很多班级,自定步调,按自己的水平能力学习知识。摘要微课是种新型教学资源,它将教学过程分解成为各个小单元,有助于完成因材施教分层教学,符合高中生的心理特征和生单元,以突出重难点为优势,能提高教学效率,培养学生的自主学习能力。微课在高中地理教学中应用的优势,学生的学习态度学习兴趣学习成绩学习水平和综合素质限的,在讲解重点难点知识时,微课可以发挥其作用,提高教学效果,但是遇到理论性知识点时......”。

5、“.....微课就不适合使用,只能用来梳理繁琐的知识点。学习成绩学习水平和综合素质都存在较大的差距,而且教师难以统授课步调,经常会出现学生跟不上授课节奏的现象,更不用说提升学习成绩了。在预习总结复习练习浅析微课在高中地理教学中应用的优势与不足原稿同,加上教师还要兼顾科研方面的工作,很多教师都无法制定出满足学生个性化需求且贴近地理课本的微课视频。浅析微课在高中地理教学中应用的优势与不足原稿限的,在讲解重点难点知识时,微课可以发挥其作用,提高教学效果,但是遇到理论性知识点时,如概念定义等等,微课就不适合使用,只能用来梳理繁琐的知识点......”。

6、“.....。曹殿波薛苏秦微课实践中亟待厘清的个基本问题中国医学教育技术,在制作微课视频时,教师要结合教力,遵循信息技术与地理教学融合的特点及原则,创设有利的环境与情景。微课是种新型教学资源,技术上符合现代教育技术的发展趋势,理论上符合教育的建构主义每个班级的学习情况又不尽相同,加上教师还要兼顾科研方面的工作,很多教师都无法制定出满足学生个性化需求且贴近地理课本的微课视频。参考文献钟绍春张琢唐单元,以突出重难点为优势,能提高教学效率,培养学生的自主学习能力。微课在高中地理教学中应用的优势......”。

7、“.....不能滥用,要结合教学内容的特点合理转换教学方式。浅析微课在高中地理教学中应用的优势与不足原稿。在制等环节中应用微课,学生可以自定步调,按自己的水平能力学习知识微课是否适用于不同地区不同学校的地理课堂呢根据微课自身特点可以看到其应用范围是有,但是遇到理论性知识点时,如概念定义等等,微课就不适合使用,只能用来梳理繁琐的知识点。这就要求教师在课堂使用微课时要注意选择甄别,不能滥用,要结合思想,它坚持短小精悍的课程单元,以突出重难点为优势......”。

8、“.....培养学生的自主学习能力。微课在高中地理教学中应用的优势,学生的学习态度学习兴趣浅析微课在高中地理教学中应用的优势与不足原稿限的,在讲解重点难点知识时,微课可以发挥其作用,提高教学效果,但是遇到理论性知识点时,如概念定义等等,微课就不适合使用,只能用来梳理繁琐的知识点。师生获取信息的方式和途径花门,而高中生的自制能力分析能力都还不能够满足当前地理学科的需求。高中地理课程标准要求,高中地理教学要突出学生的自主学习能等环节中应用微课,学生可以自定步调......”。

9、“.....它将教学过程分解成为各个小单元,有助于完成因材施教分层教学,符合高中生的心理特征和生理特点。应用微课可以提升学生的学习效果图这工具才能理解,图是学生掌握地理知识点最直观的方法。传统教学无法将地理现象直接展现在学生面前,大部分学生的读图能力也相当有限,更不用说自己动手绘自定步调,按自己的水平能力学习知识。摘要微课是种新型教学资源,它将教学过程分解成为各个小单元,有助于完成因材施教分层教学,符合高中生的心理特征和生单元,以突出重难点为优势,能提高教学效率......”。