习练,而训练的重心在科学,合理科学的训练,才能有效地提高复习水平。如何使训练更为科学有效呢精心选编习题是实现科学训练的基础。选编习题要注意巩固双基和综合应用相结合,难题与易题相结合,陈题与新题相结合。注意间,加重学习负担,如何结合学情提高复习效率,真的让学生成为复习课的主人,让教师真正成为复习课的引导者组织者和促进者,从而确保复习工作有序高效地推动,显得十分的迫切和重要。在高效课堂教学的推进下,传统的教学变题多解的训练。能举反,不轻易重复训练做,宁愿课堂多听课,少在课外做废题。训练的内容安排上,应该把握好度力求广度即习题涵盖的知识面广挖掘深度即习题编排时要有层次,进行变式处理,层层深入降低难度即所编习题尽浅议初中化学复习的高效性原稿行检测,让学生多见中考题,并要求学生将试卷中做错的每个题做个认真的分析,更要反思,为什么做错了为什么找不到切入口是审题问题还是计算问题还要做到,比如化学方程式。建立合作小组,引入竞争机制有效科学地安易题相结合,陈题与新题相结合。注意习题的落脚点结合点测试点给分点。综合复习阶段应有单项选择题选择填充题填空题情景分析题实验与探究题计算题等单题型练习,还要有中考模拟练习。加强习题选择的典型性。在大量的解题,在复习的最好阶段就是模拟考试阶段,通过模拟考试让学生开阔视野,多见类题型,让学生争取在最短的时间内找到简洁省时的解题方法,培养学生良好的应试心理,形成乐观向上的积极心态。多让学生做模拟题,并利用模拟题进分析,更要反思,为什么做错了为什么找不到切入口是审题问题还是计算问题还要做到,比如化学方程式。浅议初中化学复习的高效性原稿。科学的训练是提高化学复习效率的保证。在复习工作中,要以教师为主导,学生上留给学生思维的空间,学生就多些自主探索的经历和体会,多些对问题的深思和熟虑,就多些与他人交流合作的机会和体验,多些引起对知识的理解和提升,在复习的最好阶段就是模拟考试阶段,通过模拟考试让学生开阔视野,多为主体,训练为主线。教学的重心在训练,而训练的重心在科学,合理科学的训练,才能有效地提高复习水平。如何使训练更为科学有效呢精心选编习题是实现科学训练的基础。选编习题要注意巩固双基和综合应用相结合,难题与建立合作小组,引入竞争机制有效科学地安排合作学习小组是成功进行小组合作学习的前提,在中考化学复习中可以按照学生的成绩兴趣爱好个性特征等分个合作学习小组,引入竞争机制,让课堂成为赛场。在学生抢答合作学习保障每次都有事情做,同时要与他们进行情感上的沟通,让学生发自内心地有想要进步的思想,增强自信心和自制力,帮助他们解决学习中的重重困难,慢慢地提高他们的学习兴趣,这样能减少差生对其他学生复习的干扰,提高复习及时评价和激励,好的提出表扬,差的要提出相应的要求。这样,学生就会有意识地调整小组合作学习的安排及个人参与时的表现,有利于促进以后的学习。通过学生分组解答,然后由各小组发言人讲解,在讲解的过程中,不但可以训练中,要精选精练,以当十,与复习配套的习题要注意精选,突出典型性通用性,要注意解题后的反思和总结,不能盲目地陷于题海中。选择课外习题或练习卷不是越多越好,而是要针对自己薄弱点进行针对性训练。可以选择题多为主体,训练为主线。教学的重心在训练,而训练的重心在科学,合理科学的训练,才能有效地提高复习水平。如何使训练更为科学有效呢精心选编习题是实现科学训练的基础。选编习题要注意巩固双基和综合应用相结合,难题与行检测,让学生多见中考题,并要求学生将试卷中做错的每个题做个认真的分析,更要反思,为什么做错了为什么找不到切入口是审题问题还是计算问题还要做到,比如化学方程式。建立合作小组,引入竞争机制有效科学地安适当。浅议初中化学复习的高效性原稿。留给学生思维的空间在复习课上留给学生思维的空间,学生就多些自主探索的经历和体会,多些对问题的深思和熟虑,就多些与他人交流合作的机会和体验,多些引起对知识的理解和提升浅议初中化学复习的高效性原稿的效果。通过学生分组解答,然后由各小组发言人讲解,在讲解的过程中,不但可以互相补充完善,提出多种解题方法,也可以互相指出,这样可以全面了解学生的真实情况,便于确定复习的策略,也为下步的复习打下坚实的基行检测,让学生多见中考题,并要求学生将试卷中做错的每个题做个认真的分析,更要反思,为什么做错了为什么找不到切入口是审题问题还是计算问题还要做到,比如化学方程式。建立合作小组,引入竞争机制有效科学地安学成绩的主体,采取狠抓基础知识的复习,多关心与沟通,在情感上和心理上让他们有愉快的精神状态,克服学习上的困难,提高学习的积极性。对差生加强知识的补救,让他们做好课本中的基础题,鼓励他们做简单的中考题,且要配套的习题要注意精选,突出典型性通用性,要注意解题后的反思和总结,不能盲目地陷于题海中。选择课外习题或练习卷不是越多越好,而是要针对自己薄弱点进行针对性训练。可以选择题多变题多解的训练。能举反,不轻易重复互相补充完善,提出多种解题方法,也可以互相指出,这样可以全面了解学生的真实情况,便于确定复习的策略,也为下步的复习打下坚实的基础。浅议初中化学复习的高效性原稿。中等生是教学的主要组成部分,是提高教为主体,训练为主线。教学的重心在训练,而训练的重心在科学,合理科学的训练,才能有效地提高复习水平。如何使训练更为科学有效呢精心选编习题是实现科学训练的基础。选编习题要注意巩固双基和综合应用相结合,难题与排合作学习小组是成功进行小组合作学习的前提,在中考化学复习中可以按照学生的成绩兴趣爱好个性特征等分个合作学习小组,引入竞争机制,让课堂成为赛场。在学生抢答合作学习完成后,对表现较好的小组或者个人要进行,在复习的最好阶段就是模拟考试阶段,通过模拟考试让学生开阔视野,多见类题型,让学生争取在最短的时间内找到简洁省时的解题方法,培养学生良好的应试心理,形成乐观向上的积极心态。多让学生做模拟题,并利用模拟题进习完成后,对表现较好的小组或者个人要进行及时评价和激励,好的提出表扬,差的要提出相应的要求。这样,学生就会有意识地调整小组合作学习的安排及个人参与时的表现,有利于促进以后的学习。留给学生思维的空间在复习课训练做,宁愿课堂多听课,少在课外做废题。训练的内容安排上,应该把握好度力求广度即习题涵盖的知识面广挖掘深度即习题编排时要有层次,进行变式处理,层层深入降低难度即所编习题尽可能侧重基础题中档题,难题的比例要浅议初中化学复习的高效性原稿行检测,让学生多见中考题,并要求学生将试卷中做错的每个题做个认真的分析,更要反思,为什么做错了为什么找不到切入口是审题问题还是计算问题还要做到,比如化学方程式。建立合作小组,引入竞争机制有效科学地安习题的落脚点结合点测试点给分点。综合复习阶段应有单项选择题选择填充题填空题情景分析题实验与探究题计算题等单题型练习,还要有中考模拟练习。加强习题选择的典型性。在大量的解题训练中,要精选精练,以当十,与复习,在复习的最好阶段就是模拟考试阶段,通过模拟考试让学生开阔视野,多见类题型,让学生争取在最短的时间内找到简洁省时的解题方法,培养学生良好的应试心理,形成乐观向上的积极心态。多让学生做模拟题,并利用模拟题进理念复习方法已经跟不上时代发展的步伐,这就需要重新审视并构建高效的复习课堂,让学生合作自主高效学习。科学的训练是提高化学复习效率的保证。在复习工作中,要以教师为主导,学生为主体,训练为主线。教学的重心在训可能侧重基础题中档题,难题的比例要适当。由于复习内容都是学生已学习过的,如果复习时既不能引起学生兴趣,又不能深化学生的认知,并解决复习中存在的问题,那么学生很容易陷入被动复习和重复灌输,势必浪费很多复习时训练中,要精选精练,以当十,与复习配套的习题要注意精选,突出典型性通用性,要注意解题后的反思和总结,不能盲目地陷于题海中。选择课外习题或练习卷不是越多越好,而是要针对自己薄弱点进行针对性训练。可以选择题多为主体,训练为主线。教学的重心在训练,而训练的重心在科学,合理科学的训练,才能有效地提高复习水平。如何使训练更为科学有效呢精心选编习题是实现科学训练的基础。选编习题要注意巩固双基和综合应用相结合,难题与见类题型,让学生争取在最短的时间内找到简洁省时的解题方法,培养学生良好的应试心理,形成乐观向上的积极心态。多让学生做模拟题,并利用模拟题进行检测,让学生多见中考题,并要求学生将试卷中做错的每个题做个认真的间,加重学习负担,如何结合学情提高复习效率,真的让学生成为复习课的主人,让教师真正成为复习课的引导者组织者和促进者,从而确保复习工作有序高效地推动,显得十分的迫切和重要。在高效课堂教学的推进下,传统的教学习完成后,对表现较好的小组或者个人要进行及时评价和激励,好的提出表扬,差的要提出相应的要求。这样,学生就会有意识地调整小组合作学习的安排及个人参与时的表现,有利于促进以后的学习。留给学生思维的空间在复习课