生的严格要求是保证教师意愿成为现实的前提,家庭教育则是巩固学校转化效果的保证。任何个后进生的转化教育都离不开学校和家庭教育的结合。是采取个别谈话呢,还是家访再了解情况呢是让同学帮助呢,还是让老师家长共同做思想工作呢对于这些,做思想转化工作的,都要做到心中有数。突破口找对了,问题自然迎刃而自然迎刃而解。后进生通常是那些在品行或学习等方面暂时落后的学生。因经常犯或学习落后,给班主任的工作带来许多麻烦。事实上,由于智能因素而出现的后进生是少数,绝大多浅议小学教学中后进生的转化原稿等地爱护每个学生,公平对待后进生,给每位后进生公平的机会。对于他们光用批评和处分是不能奏效的,必须对他们倾注爱心,尊重他们的人格,用民主平等的方式对待他们,坚持不的社,。陈琦刘儒德当代教育心理学北京师范大学出版社,。张春兴教育心理学浙江教育出版社,。浅议小学教学中后进生的转化原稿。找准转化的突破口是从学习上下手呢,还是肯定和赞美。总之,要善于发现后进生身上的闪光之处,并在合适的机会给予肯定和鼓励,使其获得自信心,并逐步把兴趣迁移到学习中去。理解尊重后进生,保护后进生的自尊心教师要的家长联系交流。使家长了解孩子在校的表现,也使教师了解学生在家的动态,使双方共同努力,促进转化的进程。让我们牢记为了切学生,为了学生的切,对差生要多点赞扬,少点批评,用集体的力量,实现彻底转化开展互帮互学的活动,座位的排列尽量让中差生创设个好的学习环境,充分发挥课后小老师的作用。成立爱心联盟,采用的辅导方式即帮带做好与家长的沟多点鼓励,少点指责多点关爱,少点冷漠多点沟通,少点隔阂多点理解,少点埋怨。参考文献陈桂生教育原理华东师范大学出版社,。邓智海素质教育在西方天津社会科学院出善于捕捉闪光点教师在做转化工作的过程中,要精心观察,善于研究,去发现学生的闪光点。如对成绩不好但活动积极的学生,在活动结束时可突出给予表扬。对画画好的可请其出黑板报良心理,促使其健康发展。浅议小学教学中后进生的转化原稿。理解尊重后进生,保护后进生的自尊心教师要平等地爱护每个学生,公平对待后进生,给每位后进生公平的机会。对于渴望理解亲近,又具有心理闭锁性,怕打开心灵之窗,对老师的教育动机持猜疑态度。他们的矛盾心理造成了行为上的怪僻无理,而老师尤其是班主任不仅要授业解惑更要传道。因此,培纪律上动口呢是采取个别谈话呢,还是家访再了解情况呢是让同学帮助呢,还是让老师家长共同做思想工作呢对于这些,做思想转化工作的,都要做到心中有数。突破口找对了,问多点鼓励,少点指责多点关爱,少点冷漠多点沟通,少点隔阂多点理解,少点埋怨。参考文献陈桂生教育原理华东师范大学出版社,。邓智海素质教育在西方天津社会科学院出等地爱护每个学生,公平对待后进生,给每位后进生公平的机会。对于他们光用批评和处分是不能奏效的,必须对他们倾注爱心,尊重他们的人格,用民主平等的方式对待他们,坚持不的做转化工作的过程中,要精心观察,善于研究,去发现学生的闪光点。如对成绩不好但活动积极的学生,在活动结束时可突出给予表扬。对画画好的可请其出黑板报,并对其努力和成就予浅议小学教学中后进生的转化原稿们光用批评和处分是不能奏效的,必须对他们倾注爱心,尊重他们的人格,用民主平等的方式对待他们,坚持不的教育方式不厌恶歧视不当众揭丑不粗暴训斥不冷嘲热讽不变相体等地爱护每个学生,公平对待后进生,给每位后进生公平的机会。对于他们光用批评和处分是不能奏效的,必须对他们倾注爱心,尊重他们的人格,用民主平等的方式对待他们,坚持不的委屈时为其主持公道,当学生困难时为其排忧解难,当学生意志消沉时为其注入动力。假如每位老师给后进生多点热情多份耐心多些沟通,那么,正常的良好的师生关系定会消除后进生的多点赞扬,少点批评多点鼓励,少点指责多点关爱,少点冷漠多点沟通,少点隔阂多点理解,少点埋怨。参考文献陈桂生教育原理华东师范大学出版社,。邓智海素质教育在西师生感情,建立良好的师生关系,抹去老师和学生心理上的差距,消除他们的心理障碍是成功教育的前提。老师与学生应具有朋友般的亲情,以心换心,在学生迷途时为其指点迷津,当学多点鼓励,少点指责多点关爱,少点冷漠多点沟通,少点隔阂多点理解,少点埋怨。参考文献陈桂生教育原理华东师范大学出版社,。邓智海素质教育在西方天津社会科学院出育方式不厌恶歧视不当众揭丑不粗暴训斥不冷嘲热讽不变相体罚。摆正师生关系,消除负面效应后进生往往因其学习思品双差而对老师产生畏惧心理或对立心理。他们怕冷漠嫌弃肯定和赞美。总之,要善于发现后进生身上的闪光之处,并在合适的机会给予肯定和鼓励,使其获得自信心,并逐步把兴趣迁移到学习中去。理解尊重后进生,保护后进生的自尊心教师要报,并对其努力和成就予以肯定和赞美。总之,要善于发现后进生身上的闪光之处,并在合适的机会给予肯定和鼓励,使其获得自信心,并逐步把兴趣迁移到学习中去。要以共同进步的理天津社会科学院出版社,。陈琦刘儒德当代教育心理学北京师范大学出版社,。张春兴教育心理学浙江教育出版社,。浅议小学教学中后进生的转化原稿。善于捕捉闪光点教师浅议小学教学中后进生的转化原稿等地爱护每个学生,公平对待后进生,给每位后进生公平的机会。对于他们光用批评和处分是不能奏效的,必须对他们倾注爱心,尊重他们的人格,用民主平等的方式对待他们,坚持不的此我们要及时与后进生的家长联系交流。使家长了解孩子在校的表现,也使教师了解学生在家的动态,使双方共同努力,促进转化的进程。让我们牢记为了切学生,为了学生的切,对差生肯定和赞美。总之,要善于发现后进生身上的闪光之处,并在合适的机会给予肯定和鼓励,使其获得自信心,并逐步把兴趣迁移到学习中去。理解尊重后进生,保护后进生的自尊心教师要。要以共同进步的理念,用集体的力量,实现彻底转化开展互帮互学的活动,座位的排列尽量让中差生创设个好的学习环境,充分发挥课后小老师的作用。成立爱心联盟,采用的辅导方式是由于心理习惯等原因造成的。由于少年儿童具有很强的可塑性,只要我们知其性而善教,转化工作是完全可以取得良好成效的。找准转化的突破口是从学习上下手呢,还是从纪律上动口纪律上动口呢是采取个别谈话呢,还是家访再了解情况呢是让同学帮助呢,还是让老师家长共同做思想工作呢对于这些,做思想转化工作的,都要做到心中有数。突破口找对了,问多点鼓励,少点指责多点关爱,少点冷漠多点沟通,少点隔阂多点理解,少点埋怨。参考文献陈桂生教育原理华东师范大学出版社,。邓智海素质教育在西方天津社会科学院出与交流教师对学生的严格要求是保证教师意愿成为现实的前提,家庭教育则是巩固学校转化效果的保证。任何个后进生的转化教育都离不开学校和家庭教育的结合。因此我们要及时与后进是采取个别谈话呢,还是家访再了解情况呢是让同学帮助呢,还是让老师家长共同做思想工作呢对于这些,做思想转化工作的,都要做到心中有数。突破口找对了,问题自然迎刃而报,并对其努力和成就予以肯定和赞美。总之,要善于发现后进生身上的闪光之处,并在合适的机会给予肯定和鼓励,使其获得自信心,并逐步把兴趣迁移到学习中去。要以共同进步的理