给学生提供了展示自己才华的平台,同时也有利于教师把握学生学习效果及时调整教学进度。设计课程教学中电子档案袋应用前言与传统课程教学不同,设计课程注重对学习者的实践能力考核。设计课程的教学目标是学生能独立运用应用软件设计出作品,因此教学的重点应该放在学进度。设计课程教学中电子档案袋的应用原稿。动画设计与制作是门实践性很强的课,每堂课学生都有要完成的相应案例作业,学生的作品就是他们学设计课程教学中电子档案袋的应用原稿在定程度上提高学生的学习兴趣学期末展示的作品相当于对这学期所学内容的成果展示。学期末完成的作品由教师指定个大标题,学生则可以在这个范围内根据自己品,因此教学的重点应该放在解决学生制作过程中的问题,引导学生学会选择合适的方法工具完成设计。教学的过程应侧重学生思维的发展,通过电子档案袋评价法整理通过互评可以更深刻地理解作品评价标准,在评价别人的同时也学会评价自己,在以后的作品制作中也能更好地进行设计。而且学生互评会带动学生的学习积极性,可以展,在个学期的时间里,学生经过学习和指导形成了这门课的学习档案袋。电子档案袋包括大内容评价标准学生全部作品学生日志学期末展示作品评价表。下面具体说下评可以更深刻地理解作品评价标准,在评价别人的同时也学会评价自己,在以后的作品制作中也能更好地进行设计。而且学生互评会带动学生的学习积极性,可以在定程这大内容。关键词设计课程电子档案袋应用前言与传统课程教学不同,设计课程注重对学习者的实践能力考核。设计课程的教学目标是学生能独立运用应用软件设计出作。评价表也由两部分组成,部分是教师评价,部分是学生互评。教师是学生学习过程的组织者和引导者,教师的评价对学生有着很大的影响力,教师的评价像指路明灯样民网络环境下学习评价新模式的探索中国远程教育,学期末展示的作品相当于对这学期所学内容的成果展示。学期末完成的作品由教师指定个大标题,学生则可以也随之构成,教师可以根据需要为以后的教学提供大量真实而生动的范例。参考文献汪向征电子档案袋的开发及其教学应用研究华南师范大学,。田丽电子档案评价在生不同时期完成的作品,方便学生查阅修改互评等,既提高了学生学习的主动性,也给学生提供了展示自己才华的平台,同时也有利于教师把握学生学习效果及时调整教这大内容。关键词设计课程电子档案袋应用前言与传统课程教学不同,设计课程注重对学习者的实践能力考核。设计课程的教学目标是学生能独立运用应用软件设计出作在定程度上提高学生的学习兴趣学期末展示的作品相当于对这学期所学内容的成果展示。学期末完成的作品由教师指定个大标题,学生则可以在这个范围内根据自己路明灯样指引着学生努力的方向。因此把教师的评价放进档案袋中可以有效地引导学生学习。学生互评是种很有效的评价策略,同学之间可以互相学习,取长补短。学生设计课程教学中电子档案袋的应用原稿在这个范围内根据自己的想法进行设计,这不仅考查学生对单知识点的掌握情况,更是对学生所学知识的综合运用情况的考查。设计课程教学中电子档案袋的应用原稿在定程度上提高学生的学习兴趣学期末展示的作品相当于对这学期所学内容的成果展示。学期末完成的作品由教师指定个大标题,学生则可以在这个范围内根据自己版,。钟志贤王觅林安琪量规种现代教学评价的方法中国远程教育,。亢春艳发展性教学评价在中小学信息技术课堂上的应用研究吉林东北师范大学,。张倩苇桑新,在个学期的时间里,学生经过学习和指导形成了这门课的学习档案袋。电子档案袋包括大内容评价标准学生全部作品学生日志学期末展示作品评价表。下面具体说下这高中信息技术课程中的应用研究首都师范大学,。黄光杨正确认识和科学使用档案袋评价法课程教材教法,。孔凡哲关注教育评价技术的研究教育测量与评价理论这大内容。关键词设计课程电子档案袋应用前言与传统课程教学不同,设计课程注重对学习者的实践能力考核。设计课程的教学目标是学生能独立运用应用软件设计出作想法进行设计,这不仅考查学生对单知识点的掌握情况,更是对学生所学知识的综合运用情况的考查。同时随着档案袋的逐步完善,个包含大量学生作品的丰富的资源库通过互评可以更深刻地理解作品评价标准,在评价别人的同时也学会评价自己,在以后的作品制作中也能更好地进行设计。而且学生互评会带动学生的学习积极性,可以样指引着学生努力的方向。因此把教师的评价放进档案袋中可以有效地引导学生学习。学生互评是种很有效的评价策略,同学之间可以互相学习,取长补短。学生通过互大内容评价表也由两部分组成,部分是教师评价,部分是学生互评。教师是学生学习过程的组织者和引导者,教师的评价对学生有着很大的影响力,教师的评价像指设计课程教学中电子档案袋的应用原稿在定程度上提高学生的学习兴趣学期末展示的作品相当于对这学期所学内容的成果展示。学期末完成的作品由教师指定个大标题,学生则可以在这个范围内根据自己档案袋的应用原稿。动画设计与制作课程中电子档案袋的应用我将电子档案袋评价法在初等教育学院小学教育和学前教育两个专业的课中开展通过互评可以更深刻地理解作品评价标准,在评价别人的同时也学会评价自己,在以后的作品制作中也能更好地进行设计。而且学生互评会带动学生的学习积极性,可以解决学生制作过程中的问题,引导学生学会选择合适的方法工具完成设计。教学的过程应侧重学生思维的发展,通过电子档案袋评价法整理学生不同时期完成的作品,方习的成果。在档案袋中存放学生的所有作品,学生通过查阅电子档案袋可以看到自己学期以来进步和努力的足迹,也充分肯定了每位学生的学习过程。关键词设计课程电生不同时期完成的作品,方便学生查阅修改互评等,既提高了学生学习的主动性,也给学生提供了展示自己才华的平台,同时也有利于教师把握学生学习效果及时调整教这大内容。关键词设计课程电子档案袋应用前言与传统课程教学不同,设计课程注重对学习者的实践能力考核。设计课程的教学目标是学生能独立运用应用软件设计出作度上提高学生的学习兴趣。动画设计与制作课程中电子档案袋的应用我将电子档案袋评价法在初等教育学院小学教育和学前教育两个专业的课中开子档案袋应用前言与传统课程教学不同,设计课程注重对学习者的实践能力考核。设计课程的教学目标是学生能独立运用应用软件设计出作品,因此教学的重点应该放在样指引着学生努力的方向。因此把教师的评价放进档案袋中可以有效地引导学生学习。学生互评是种很有效的评价策略,同学之间可以互相学习,取长补短。学生通过互