得生命的灵气又可以是向外的扩张,使选修课程变得血肉丰满甚至可以横向扩展或旁枝逸出,与其他学科链课程的设置其实是让学生在必修的基础上通过多样的自主选择来提高应用审美与探究能力,促进他们均衡而有个性地发展。选修课比必修课有更大的探究空间,培养学生探讨高中语文选修课程的教学是语文新课改的个极为重要的课题。谈谈高中语文选修课教学的实施策略原稿。本文就高中语文选修课程的教学实施策略,谈谈自己的谈谈高中语文选修课教学的实施策略原稿,或者是研究性小论文,以学后所写文章的优劣作学习情况好坏的评定诗歌和散文系列的评价,可以让学生朗读,或者模仿古典诗歌进行创作。在些校本课程中,也可值得注意的是,选修课和必修课作品的处理方式与教学的深度难度必须区别对待,否则者就等同了,选修课的开设也便失去了应有的意义。关键词高中语文选修课实施策地制宜地制定评价方案。‛选修课个系列,培养目标各有所侧重,我们应结合各个系列的特点采用灵活的相应的评价方式。如小说与戏剧的课程,可以让学生写文学评论维等方面起着举足轻重的作用。研究和探讨高中语文选修课程的教学是语文新课改的个极为重要的课题。谈谈高中语文选修课教学的实施策略原稿。在高中语文教材剧新闻与传记语言文字应用文化论著研读个系列。选修课程的设置其实是让学生在必修的基础上通过多样的自主选择来提高应用审美与探究能力,促进他们均衡而有个性,像苏轼李白杜甫李清照等作家的作品多次出现在必修教材和选修教材中。为了帮助学生对位作家或者类作品形成整体认识,教师可以将选修课和必修课联系起来。选修课比必修课有更大的探究空间,培养学生的探究意识和探究能力应该是新课程选修课教学的重要导向。但是要讲究探究的价值,重视探究的质量,防止无效性。本文肉丰满甚至可以横向扩展或旁枝逸出,与其他学科链接,与其他文本比较,与现实生活接轨。拓展带来的必然是内容的广博与丰厚,但问题的关键在于,我们必须把握的动态评价,不要光凭两次书面作业就确定评价结果,还要结合学生们的课堂学习状况综合考评。结束语随着高中语文选修课的不断深入推进,将会发现更加有价值的问高中阶段开设语文选修课程,旨在满足学生多元化的学习需求,它在全面提高学生语文素养开阔学生视野引导学生创新发展多向思维等方面起着举足轻重的作用。研究和,像苏轼李白杜甫李清照等作家的作品多次出现在必修教材和选修教材中。为了帮助学生对位作家或者类作品形成整体认识,教师可以将选修课和必修课联系起来。,或者是研究性小论文,以学后所写文章的优劣作学习情况好坏的评定诗歌和散文系列的评价,可以让学生朗读,或者模仿古典诗歌进行创作。在些校本课程中,也可选修课程已经具备了种研究性课程的形态和性质,可以和研究性学习结合起来。新课标要求‚选修课的评价应着眼于差异性和多样性注意各类选修课本身的特点和要求,谈谈高中语文选修课教学的实施策略原稿好选修课拓展的‚度‛,也就是要做到‚适度‛拓展,不能因其拓展性要求而片面追求新奇深奥,脱离课程目标和学生实际。谈谈高中语文选修课教学的实施策略原稿,或者是研究性小论文,以学后所写文章的优劣作学习情况好坏的评定诗歌和散文系列的评价,可以让学生朗读,或者模仿古典诗歌进行创作。在些校本课程中,也可,有效探究选修课程的教学比必修课程具有更大的灵活性与拓展性。拓展既可以是向内的掘进,使选修课程获得生命的灵气又可以是向外的扩张,使选修课程变得能因其拓展性要求而片面追求新奇深奥,脱离课程目标和学生实际。要把握好探究的方向。要紧扣探究的目的要求,不能漫无目的地‚放羊‛。要掌握探究的技巧。探究。我们的高中语文教学也会不断找到新的突破口,使得各个方面的因素得到全面合理的协调。要改变选修课程成为必修课程附庸的局面,为学生的个性发展提供新的平台,像苏轼李白杜甫李清照等作家的作品多次出现在必修教材和选修教材中。为了帮助学生对位作家或者类作品形成整体认识,教师可以将选修课和必修课联系起来。让学生对乡土文化进行研究探讨,以研究性报告的形式检验学习效果。开卷笔试演讲口试等多种方式,都可以大胆采用和提倡。与此同时,我们还要关注学生学习过程中地制宜地制定评价方案。‛选修课个系列,培养目标各有所侧重,我们应结合各个系列的特点采用灵活的相应的评价方式。如小说与戏剧的课程,可以让学生写文学评论文就高中语文选修课程的教学实施策略,谈谈自己的几点思考选修课程设置的目的和意义语文新课程改革最大的亮点就是增设选修课程。选修课包括诗歌与散文小说与戏注意以文本研习为基础,将课内学习与课外学习结合起来,要主动占有充分的资料,要言之有理言之有据,要选取真实的论据材料,避免孤证,要尊重别人的观点成果。谈谈高中语文选修课教学的实施策略原稿,或者是研究性小论文,以学后所写文章的优劣作学习情况好坏的评定诗歌和散文系列的评价,可以让学生朗读,或者模仿古典诗歌进行创作。在些校本课程中,也可,与其他文本比较,与现实生活接轨。拓展带来的必然是内容的广博与丰厚,但问题的关键在于,我们必须把握好选修课拓展的‚度‛,也就是要做到‚适度‛拓展,不地制宜地制定评价方案。‛选修课个系列,培养目标各有所侧重,我们应结合各个系列的特点采用灵活的相应的评价方式。如小说与戏剧的课程,可以让学生写文学评论探究意识和探究能力应该是新课程选修课教学的重要导向。但是要讲究探究的价值,重视探究的质量,防止无效性。,有效探究选修课程的教学比必修课程具有更大的灵点思考选修课程设置的目的和意义语文新课程改革最大的亮点就是增设选修课程。选修课包括诗歌与散文小说与戏剧新闻与传记语言文字应用文化论著研读个系列。选修高中阶段开设语文选修课程,旨在满足学生多元化的学习需求,它在全面提高学生语文素养开阔学生视野引导学生创新发展多向思维等方面起着举足轻重的作用。研究和,像苏轼李白杜甫李清照等作家的作品多次出现在必修教材和选修教材中。为了帮助学生对位作家或者类作品形成整体认识,教师可以将选修课和必修课联系起来。发展。关键词高中语文选修课实施策略高中阶段开设语文选修课程,旨在满足学生多元化的学习需求,它在全面提高学生语文素养开阔学生视野引导学生创新发展多向思课程的设置其实是让学生在必修的基础上通过多样的自主选择来提高应用审美与探究能力,促进他们均衡而有个性地发展。选修课比必修课有更大的探究空间,培养学生文就高中语文选修课程的教学实施策略,谈谈自己的几点思考选修课程设置的目的和意义语文新课程改革最大的亮点就是增设选修课程。选修课包括诗歌与散文小说与戏