1、“.....对学生有了具有很强凝聚力的集体,班主任必须做出相当的努力。要使得组织起来的班级有很强的凝聚力,作为班主任应该做到以下几点关注与学生对话的艺术班级管理的对象是学生,外在语言的教育效果是靠心灵的理解和体验交谈的,这就需要教师作为平状况以及兴趣爱好等做到心中有数。班主任应给予学生更多关爱,用心去教学,耐心了解每位同学内心的想法,甚至自己句问候次交谈下抚摸都会使得学生内心温暖。关键词小学生班主任班级管理班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进于点拨,善于调控,灵活机智地处理学生存在的问题。教师必须潜心研究对话的艺术,是组织者就不能放羊,是启发者就不能填鸭,是激励者就不能硬牵和强制,是传授者,就不能当讲不讲。教师越是管之有方,学生的主体作用就越能充分发挥,探讨小学班级管理的有效性策略原稿主角。初步掌握了哪些学生学习比较好,哪些学生工作能力比较强,哪些学生比较活泼......”。

2、“.....对学生的情况有个大致的了解。当然这都是进行侧面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍,对学向处看,劲往处使,建立个具有很强凝聚力的集体,班主任必须做出相当的努力。要使得组织起来的班级有很强的凝聚力,作为班主任应该做到以下几点关注与学生对话的艺术班级管理的对象是学生,外在语言的教育效果是靠心灵的理解和体验交改正。并表扬学生,即便不合理。也不能批评和简单否定教师倾听学生的发言。增进了师生之间的交流,有利于班级管理的顺利开展。管理者成为学生学习的帮助者,要努力创设被学生认可和满意的教学环境,成为学生的良师益友,让学生做学习听学生的发言。增进了师生之间的交流,有利于班级管理的顺利开展。管理者成为学生学习的帮助者,要努力创设被学生认可和满意的教学环境,成为学生的良师益友,让学生做学习的主角。关键词小学生班主任班级管理班级是学校教育和管理的学生......”。

3、“.....思想却比成年人更加敏感丰富,是活生生的人。学生的任何表现都是管理的教学资源,我们要把握这些资源,进行有的放矢的管理才有效。这就要求我们要学会倾听学生的心声善于倾听,为他们营造种能被学生接受的管理基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班级管理是以班级为单位的切教育活动及作为班主任的切职责的总称,是班级教育的总和。要把班级管好教好培养好,要组织好引导好协调好同学们的学习工作生活,要把个班级搞活,初步掌握了哪些学生学习比较好,哪些学生工作能力比较强,哪些学生比较活泼,哪些学生比较腼腆。对学生的情况有个大致的了解。当然这都是进行侧面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍,对学生有了着对教育事业的忠诚和对人生价值的追求,无私奉献,扎实工作,与时俱进,开拓创新,创设班级管理工作的新局面建立起强有力的班委领导班子个成功的班集体......”。

4、“.....还必须有支能干的班干队伍。班干部作为联系班的班委领导班子个成功的班集体,除了要有名优秀的班主任外,还必须有支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁,作为班主任的助手,他们工作能力的高低,工作方法的对错,在同学中威信的高低,往往能够决定个班级的精神面的,这就需要教师作为平等的员去参与,民主地让学生去主动发现,主动探索,主动交流,以致产生思想的碰撞而激溅智慧的火花在平等交谈中,让学生摆脱被牵的处境,拓宽思维空间,主体意识和独立思考受到鼓励,这就要求教师要善于引导,基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班级管理是以班级为单位的切教育活动及作为班主任的切职责的总称,是班级教育的总和。要把班级管好教好培养好,要组织好引导好协调好同学们的学习工作生活,要把个班级搞活,主角。初步掌握了哪些学生学习比较好,哪些学生工作能力比较强,哪些学生比较活泼......”。

5、“.....对学生的情况有个大致的了解。当然这都是进行侧面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍,对学听学生的心声善于倾听,为他们营造种能被学生接受的管理氛围。我们要放下教育者的身架,放低姿态,走下讲台,拉近与学生的距离,倾听学生的意见,要耐心倾听,不能打断学生的发言。把自己的思维强加给学生。学生讲得有道理的,要积极探讨小学班级管理的有效性策略原稿任与学生的桥梁,作为班主任的助手,他们工作能力的高低,工作方法的对错,在同学中威信的高低,往往能够决定个班级的精神面貌与风气。所以,开学伊始,就要了解学生的入学材料,进行仔细地研读。探讨小学班级管理的有效性策略原稿主角。初步掌握了哪些学生学习比较好,哪些学生工作能力比较强,哪些学生比较活泼,哪些学生比较腼腆。对学生的情况有个大致的了解。当然这都是进行侧面的了解......”。

6、“.....对学真正成为班主任的得力助手与班级的中坚,而不是成为班主任与学生之间传话筒。班干的工作责任心加强了,各项工作才能开展得井井有条。总之,班主任工作是门高深的艺术,它需要我们有高度的责任心和使命感,更需要讲究科学方法,让我们机智地处理学生存在的问题。教师必须潜心研究对话的艺术,是组织者就不能放羊,是启发者就不能填鸭,是激励者就不能硬牵和强制,是传授者,就不能当讲不讲。教师越是管之有方,学生的主体作用就越能充分发挥,课堂对话就越民主平等和貌与风气。所以,开学伊始,就要了解学生的入学材料,进行仔细地研读。选出了班委,就应十分注意发挥他们的才能去组织和管理班级同学的学习与生活。应大胆放权,发挥他们的主观能动性与工作的积极性,使他们有个宽松的工作环境,使他基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证......”。

7、“.....是班级教育的总和。要把班级管好教好培养好,要组织好引导好协调好同学们的学习工作生活,要把个班级搞活,有了更进步的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好,工作能力比较强的学生作为临时班委。并明确给他们交代任务,提出希望。只要准备充分,了解深入,所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。建立起强有改正。并表扬学生,即便不合理。也不能批评和简单否定教师倾听学生的发言。增进了师生之间的交流,有利于班级管理的顺利开展。管理者成为学生学习的帮助者,要努力创设被学生认可和满意的教学环境,成为学生的良师益友,让学生做学习了更进步的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好,工作能力比较强的学生作为临时班委。并明确给他们交代任务,提出希望。只要准备充分,了解深入,所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。我们不要轻视......”。

8、“.....别看他们年龄小,思想却比成年人更加敏感丰富,是活生生的人。学生的任何表现都是管理的教学资源,我们要把握这些资源,进行有的放矢的管理才有效。这就要求我们要学会探讨小学班级管理的有效性策略原稿主角。初步掌握了哪些学生学习比较好,哪些学生工作能力比较强,哪些学生比较活泼,哪些学生比较腼腆。对学生的情况有个大致的了解。当然这都是进行侧面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍,对学等的员去参与,民主地让学生去主动发现,主动探索,主动交流,以致产生思想的碰撞而激溅智慧的火花在平等交谈中,让学生摆脱被牵的处境,拓宽思维空间,主体意识和独立思考受到鼓励,这就要求教师要善于引导,善于点拨,善于调控,灵改正。并表扬学生,即便不合理。也不能批评和简单否定教师倾听学生的发言。增进了师生之间的交流,有利于班级管理的顺利开展。管理者成为学生学习的帮助者......”。

9、“.....成为学生的良师益友,让学生做学习教育工作的依靠力量和组织保证。班级管理是以班级为单位的切教育活动及作为班主任的切职责的总称,是班级教育的总和。要把班级管好教好培养好,要组织好引导好协调好同学们的学习工作生活,要把个班级搞活,心向处看,劲往处使,建立课堂对话就越民主平等和谐。探讨小学班级管理的有效性策略原稿。班主任也要不断增强自身修养,自身表现越出色,就会增强学生新的佩服与敬重,更喜欢与老师亲密接触。班主任还应具有敏锐的观察能力,全面了解学生。做到全部学生家的,这就需要教师作为平等的员去参与,民主地让学生去主动发现,主动探索,主动交流,以致产生思想的碰撞而激溅智慧的火花在平等交谈中,让学生摆脱被牵的处境,拓宽思维空间,主体意识和独立思考受到鼓励,这就要求教师要善于引导,基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证......”。