1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....包括对话表演唱歌游戏,就是让学生处于良好的情感过滤的学习环境之中,去学习可理解的有趣的学习材料,使课堂真正成为学生习得第语言的场所习有的认为步教学法就是口语练习,整堂课热热闹闹,忘了巩固阶段应落实到书面练习上。综上所述,步教学法在实施中还存在着些问题,往往会变成穿新鞋走老路。要正确地运用步教学法,必须提高教师的教学素质具有扎实例如第步复习是温故知新,以往教师只是简单概括上节课内容,而步教学法应采取提示暗示的方法,让学生自己回顾所学知识,以对话形式既复习知识又复习技能,时间不宜过长,约分钟介绍是讲解新课内容,时间只能占用课浅谈初中英语课堂上的五步教学法原稿践到认识由认识到实践多次反复才能完成。步教学法遵循的就是实践认识再实践再认识的认识过程......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....语言的词汇和语法必须经过语言环境的过滤,在实际的语言环境中运用,否则就看不出其语言功能。浅谈初模拟真实的情境中培养运用英语的能力。课堂上大量的操练和练习,不就是为语言的习得创造条件吗另外步教学法教学形式生动活泼灵活多样,包括对话表演唱歌游戏,就是让学生处于良好的情感过滤的学习环境之中,去学习这是认识的第次飞跃然后以练习这个环节,把学到的知识与实际运用有机地结合起来,即从认识到实践,是认识过程的第次飞跃最后巩固阶段,将所学知识进步深化。认识规律告诉我们对个具体事物的认识,往往是经过由实,平日学生除了汉语外,很少接触外语学习材料来源有限,主要局限于教师和教材进入青少年期的中国学生,受母语思维的影响很大,儿童时期的语言习得机制逐步丧失,必须进行有意识的学习是中国学生习得外语的主要途识进步深化......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....往往是经过由实践到认识由认识到实践多次反复才能完成。步教学法遵循的就是实践认识再实践再认识的认识过程。语言作为交际工具,语言的词汇和语法必须经过语言环境径我国经济还不发达,教育还比较落后,缺乏先进的教学设备。针对以上现状,我国学生学习外语的主要途径是英语课堂。改革旧的课堂结构势在必行,步教学法的课堂上,教师要给学生提供足够的操练英语的机会,在真实或步教学法的理论基础从哲学角度来说人类对客观世界的认识,是在实践的基础上,经过感性认识到理性认识,并从理性认识到实践的辩证途径实现的。步复习介绍操练练习巩固教学法中,介绍这个环节就是教师将新的语言知识示在最佳情感条件下即学习者动机强烈信心十足自我感觉良好心情轻松焦虑程度低,才会产生真正的习得。义务教育初中英语教材是套学用结合的新教材......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....图文并茂,语言地道,融知识性与趣味性的要求,必须改革传统的以讲授语言知识为主的课堂教学模式,而代之以培养学生交际能力为教学目标的新型的课堂教材结构。笔者认为,采用步教学法是最佳选择。美国语言学教授克拉申提出的第语言习得论是当今世界上最有可理解的有趣的学习材料,使课堂真正成为学生习得第语言的场所。浅谈初中英语课堂上的五步教学法原稿。这里简单提下采用步教学法应注意的问题步教学法与传统教学截然不同,每个环节的顺序与时间要严格控制。径我国经济还不发达,教育还比较落后,缺乏先进的教学设备。针对以上现状,我国学生学习外语的主要途径是英语课堂。改革旧的课堂结构势在必行,步教学法的课堂上,教师要给学生提供足够的操练英语的机会,在真实或践到认识由认识到实践多次反复才能完成......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....语言作为交际工具,语言的词汇和语法必须经过语言环境的过滤,在实际的语言环境中运用,否则就看不出其语言功能。浅谈初践的基础上,经过感性认识到理性认识,并从理性认识到实践的辩证途径实现的。步复习介绍操练练习巩固教学法中,介绍这个环节就是教师将新的语言知识示范表演,使学生获得感性认识通过操练这环节,上升为理性认识,浅谈初中英语课堂上的五步教学法原稿为体,它使我国的英语教学水平逐步与国际接轨。为了适应新教材的要求,必须改革传统的以讲授语言知识为主的课堂教学模式,而代之以培养学生交际能力为教学目标的新型的课堂教材结构。笔者认为,采用步教学法是最佳选践到认识由认识到实践多次反复才能完成。步教学法遵循的就是实践认识再实践再认识的认识过程。语言作为交际工具,语言的词汇和语法必须经过语言环境的过滤......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....否则就看不出其语言功能。浅谈初是形成流利地运用外语能力的关键途径主张外语教学的输入即学习材料应该超出学习者的现有能力,而不是,因为只有当学习材料含有略微超出现有水平的语法结构时,习得才会产生,但学习材料必须是可理解的只有生,受母语思维的影响很大,儿童时期的语言习得机制逐步丧失,必须进行有意识的学习是中国学生习得外语的主要途径我国经济还不发达,教育还比较落后,缺乏先进的教学设备。针对以上现状,我国学生学习外语的主要途影响的外语学习理论,他提出了关于外语学习的个假设习得是无意识地形成语言能力的过程,这过程非常近似儿童习得母语的过程自然习得时,学习者是按定的可以预见的顺序学会语法结构的习得在外语学生中起主要作用,径我国经济还不发达,教育还比较落后,缺乏先进的教学设备。针对以上现状......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....改革旧的课堂结构势在必行,步教学法的课堂上,教师要给学生提供足够的操练英语的机会,在真实或中英语课堂上的五步教学法原稿。义务教育初中英语教材是套学用结合的新教材,采用了听说领先的结构功能教学,图文并茂,语言地道,融知识性与趣味性为体,它使我国的英语教学水平逐步与国际接轨。为了适应新教材这是认识的第次飞跃然后以练习这个环节,把学到的知识与实际运用有机地结合起来,即从认识到实践,是认识过程的第次飞跃最后巩固阶段,将所学知识进步深化。认识规律告诉我们对个具体事物的认识,往往是经过由实示范表演,使学生获得感性认识通过操练这环节,上升为理性认识,这是认识的第次飞跃然后以练习这个环节,把学到的知识与实际运用有机地结合起来,即从认识到实践,是认识过程的第次飞跃最后巩固阶段,将所学知径是英语课堂......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....步教学法的课堂上,教师要给学生提供足够的操练英语的机会,在真实或模拟真实的情境中培养运用英语的能力。步教学法的理论基础从哲学角度来说人类对客观世界的认识,是在实浅谈初中英语课堂上的五步教学法原稿践到认识由认识到实践多次反复才能完成。步教学法遵循的就是实践认识再实践再认识的认识过程。语言作为交际工具,语言的词汇和语法必须经过语言环境的过滤,在实际的语言环境中运用,否则就看不出其语言功能。浅谈初中国学生的学习环境学习心理学习行为与西方国家的学习者不同中国学生普遍缺少语言环境,因为我国是单语种的国度,平日学生除了汉语外,很少接触外语学习材料来源有限,主要局限于教师和教材进入青少年期的中国学这是认识的第次飞跃然后以练习这个环节,把学到的知识与实际运用有机地结合起来,即从认识到实践,是认识过程的第次飞跃最后巩固阶段......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....认识规律告诉我们对个具体事物的认识,往往是经过由实的语言知识和交际能力具有套训练有素日臻成熟的教学方法还必须努力钻研教学,熟练驾驭教材,才能使步教学法充分发挥其优越性,使课堂真正成为学生学习语言知识和培养交际能力的场所。课堂上大量的操练和练习,不时,否则又成了满堂灌形式关于操练练习巩固是个环节,不能混为谈,但有的老师没有进行充分操练,就匆匆进行两两对话,结果学生不知所措,课堂乱哄哄有的害怕练习阶段自由对话做游戏会影响课堂纪律,干脆取消了练可理解的有趣的学习材料,使课堂真正成为学生习得第语言的场所。浅谈初中英语课堂上的五步教学法原稿。这里简单提下采用步教学法应注意的问题步教学法与传统教学截然不同,每个环节的顺序与时间要严格控制。径我国经济还不发达,教育还比较落后,缺乏先进的教学设备......”。