1、“.....对于保持学生身心健康我再把黑色部分和白色部分分别裁下来,让学生仔细观察。黑色部分和白色部分像什么儿童就会眨着眼睛摸着头用力想像什么呢蝌蚪勺子小鱼儿童展开了他们稚嫩的想象空间,在小组内嘴舌快乐地议论着。小组交流后,我适时总结同学们,你们听,还伸错了手来抬错了腿,奶奶才朝我直瞪眼,乐得咯咯笑。此时,教师应及时纠正儿童的认识,引导儿童正确地认识太极拳太极拳有着深蕴的内涵,不是朝夕能学好的,需要长期锻炼和感悟,同时对培养持之以恒永不放弃的良好品质很有帮助。乐得咯咯笑。‛爷爷爱打太极拳的场面,深深地吸引了儿童的眼球,让儿童感到爷爷学打太极拳真好玩。低年级儿童由于涉世未深,社会阅历和知识储备都很少,也没有形成般社会交往中的羞怯自卑心理,故而对生活中看到听到的切新异事物都表现出深韵的太极，生活的德育原稿己所学的太极知识与技能,通过掰手指用拳击肚等生活活动,与儿童进行面对面的肢体接触......”。

2、“.....儿童会产生感悟个手指我们怎么掰不断老师的肚子怎么像个圆球,按不动也打不动,自己却越打越不舒服儿童为此会发出‚太极好神是什么时候听说的呢通过与儿童沟通交流,我了解到绝大多数同学听说过或见过‚太极‛这个词语,而且有以上的儿童岁前就听说或见过,只是还处于模糊状态。观看童谣,促进感悟鉴于太极十分抽象,儿童对太极的了解十分模糊,我搜集了有关太愿的练习与学校有计划的组织两方面有机结合,让学生在长期的演练中得到了更多的收获。学校对学生坐位体前屈进行了测试,以上的学生数值为以上,平均数值为,比前年提高了。学生生病的少了,行为习惯也大有好转。这时我很好地利用童分组,每人组,然后把事先准备好的份太极图分发给学生,引导学生按组进行感悟。首先,引导儿童观察太极图的形状,儿童会毫不犹豫地回答是圆形的。再引领观察太极图的颜色,儿童会不假思索,随口说是黑色和白色。我再把黑色部分和白色部屈进行了测试......”。

3、“.....平均数值为,比前年提高了。学生生病的少了,行为习惯也大有好转。此时,我做适当引导解说黑色部分像条鱼,白色部分也像条鱼,我们称之为太极鱼。黑色代表黑夜,代表阴,白色代表白天,代表分别裁下来,让学生仔细观察。黑色部分和白色部分像什么儿童就会眨着眼睛摸着头用力想像什么呢蝌蚪勺子小鱼儿童展开了他们稚嫩的想象空间,在小组内嘴舌快乐地议论着。小组交流后,我适时总结同学们,你们听说过‚太极‛这个词语吗日积月累,卓见成效十几年来,我自觉主动演练太极拳,经常带领学生做观拼图形观看童谣肢体接触等涉及太极的活动。在耳濡目染亲身体验中,学生对太极产生了深深的兴趣。太极拳的好处涵盖了学生生理和精神的诸多方面,对于保持学生身心健康生‚我想学太极‛的想法。低年级儿童感知生活是非常真实的幼稚的,喜欢心直口快直接表达自己的需要兴趣和愿望,好动和好奇是儿童的天性......”。

4、“.....会极大地刺激儿童的好奇心,进步增强儿童学习太极拳的兴趣。儿童极拳的兴趣。儿童是个特殊的群体,他们的生理心理思维等方面正处于模糊的发展阶段,利用练习太极拳的最佳时机,形成早期太极兴趣,将直接影响到将来他们的体育意识的发展。太极对儿童身心健康发展带来的好处是多方面的,行云流水的太极还的童谣,让儿童在耳濡目染中感悟太极。如爷爷爱打太极拳歌谣,把爷爷打太极拳的欢快却也尴尬的场面,遍又遍地展现在儿童面前‚爷爷爱打太极拳,每天早晨去锻炼,又伸手来又抬腿,奶奶乐得咯咯笑伸错了手来抬错了腿,个动作学了大半天我分别裁下来,让学生仔细观察。黑色部分和白色部分像什么儿童就会眨着眼睛摸着头用力想像什么呢蝌蚪勺子小鱼儿童展开了他们稚嫩的想象空间,在小组内嘴舌快乐地议论着。小组交流后,我适时总结同学们,你们听说过‚太极‛这个词语吗己所学的太极知识与技能,通过掰手指用拳击肚等生活活动......”。

5、“.....在这系列的活动中,儿童会产生感悟个手指我们怎么掰不断老师的肚子怎么像个圆球,按不动也打不动,自己却越打越不舒服儿童为此会发出‚太极好神验中,学生对太极产生了深深的兴趣。太极拳的好处涵盖了学生生理和精神的诸多方面,对于保持学生身心健康磨练意志强壮筋骨和预防各种疾病极为有利。学校又在阳光大课间下午课外活动安排专门的时间,让学生跟老师块练习太极拳,学生自觉自深韵的太极，生活的德育原稿个特殊的群体,他们的生理心理思维等方面正处于模糊的发展阶段,利用练习太极拳的最佳时机,形成早期太极兴趣,将直接影响到将来他们的体育意识的发展。太极对儿童身心健康发展带来的好处是多方面的,行云流水的太极还会给儿童带来美的享己所学的太极知识与技能,通过掰手指用拳击肚等生活活动,与儿童进行面对面的肢体接触。在这系列的活动中,儿童会产生感悟个手指我们怎么掰不断老师的肚子怎么像个圆球,按不动也打不动......”。

6、“.....通过掰手指用拳击肚等生活活动,与儿童进行面对面的肢体接触。在这系列的活动中,儿童会产生感悟个手指我们怎么掰不断老师的肚子怎么像个圆球,按不动也打不动,自己却越打越不舒服儿童为此会发出‚太极好神奇‛的感慨,就会产黑色部分像条鱼,白色部分也像条鱼,我们称之为太极鱼。黑色代表黑夜,代表阴,白色代表白天,代表阳。我进步把这个图形进行转换,即白与黑的转换,也就是阳与阴的转换所谓的太极也就是阴阳转换阴阳对抗。这些做法目的就是让儿童感受到太给儿童带来美的享受。深韵的太极,生活的德育原稿。太极拳是中华民族的瑰宝,在我国广泛开展与流传,近几年已进入小学品德生活课堂,因而在儿童幼小的心灵里就有着‚太极‛‚太极拳‛这样的字眼。这时我很好地利用自己所学的太极知识分别裁下来,让学生仔细观察......”。

7、“.....在小组内嘴舌快乐地议论着。小组交流后,我适时总结同学们,你们听说过‚太极‛这个词语吗‛的感慨,就会产生‚我想学太极‛的想法。低年级儿童感知生活是非常真实的幼稚的,喜欢心直口快直接表达自己的需要兴趣和愿望,好动和好奇是儿童的天性。在品德课上进行的系列的肢体活动,会极大地刺激儿童的好奇心,进步增强儿童学习太愿的练习与学校有计划的组织两方面有机结合,让学生在长期的演练中得到了更多的收获。学校对学生坐位体前屈进行了测试,以上的学生数值为以上,平均数值为,比前年提高了。学生生病的少了,行为习惯也大有好转。这时我很好地利用康磨练意志强壮筋骨和预防各种疾病极为有利。学校又在阳光大课间下午课外活动安排专门的时间,让学生跟老师块练习太极拳,学生自觉自愿的练习与学校有计划的组织两方面有机结合,让学生在长期的演练中得到了更多的收获。学校对学生坐位体很神奇,而且包含着很多道理......”。

8、“.....深韵的太极,生活的德育原稿。日积月累,卓见成效十几年来,我自觉主动演练太极拳,经常带领学生做观拼图形观看童谣肢体接触等涉及太极的活动。在耳濡目染亲身深韵的太极，生活的德育原稿己所学的太极知识与技能,通过掰手指用拳击肚等生活活动,与儿童进行面对面的肢体接触。在这系列的活动中,儿童会产生感悟个手指我们怎么掰不断老师的肚子怎么像个圆球,按不动也打不动,自己却越打越不舒服儿童为此会发出‚太极好神过‚太极‛这个词语吗是什么时候听说的呢通过与儿童沟通交流,我了解到绝大多数同学听说过或见过‚太极‛这个词语,而且有以上的儿童岁前就听说或见过,只是还处于模糊状态。深韵的太极,生活的德育原稿。此时,我做适当引导解说愿的练习与学校有计划的组织两方面有机结合,让学生在长期的演练中得到了更多的收获。学校对学生坐位体前屈进行了测试,以上的学生数值为以上,平均数值为......”。

9、“.....学生生病的少了,行为习惯也大有好转。这时我很好地利用拼图形,巧识太极我把儿童分组,每人组,然后把事先准备好的份太极图分发给学生,引导学生按组进行感悟。首先,引导儿童观察太极图的形状,儿童会毫不犹豫地回答是圆形的。再引领观察太极图的颜色,儿童会不假思索,随口说是黑色和白色。极大兴趣,并且毫无顾忌地追着好奇地发问,有时更是亲自动手进行探索模仿。所以,爷爷爱打太极拳那种欢快的场景就深深地印在儿童幼小的心灵里。我针对儿歌中的个别语句进行点拨爷爷学打太极拳,个动作学了大半天,儿童就会认为爷爷真的童谣,让儿童在耳濡目染中感悟太极。如爷爷爱打太极拳歌谣,把爷爷打太极拳的欢快却也尴尬的场面,遍又遍地展现在儿童面前‚爷爷爱打太极拳,每天早晨去锻炼,又伸手来又抬腿,奶奶乐得咯咯笑伸错了手来抬错了腿,个动作学了大半天我分别裁下来,让学生仔细观察......”。