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7、“.....由面向,等,伴随着插入些同学们喜欢的歌手图片。学生听到这些美妙的音乐和看到喜爱的歌手,他们的积极性马上就调动起来了。这样就顺利地进入主题,然后再播放各种音乐。语言实践游戏化运用电教媒体设计比赛性游戏,以满足学生享受愉快教育的心理需要,使教学过程充满情趣,教学效果事半功倍。英语交际情景化中国学生学习英语,关键是缺乏良好的语言环境。利用好电化。语言实践游戏化运用电教媒体设计比赛性游戏,以满足学生享受愉快教育的心理需要,使教学过程充满情趣,教学效果事半功倍。有的说有的说同学们听,情绪马上高涨起来......”。

8、“.....我把鼠标轻轻点,屏幕上出现了事先准备的短剧,师生的轻松驿站原稿学生动形象的手段,就能使学生臵身于语言环境之中,催生种想要运用英语的激情,由被动地接受信息转化为积极参与语言交流。例如在讲时,可以给学生播放几段乐曲来导入,如教师在英语教学过程中只要重视多媒体的应用策略,就能有效地提高教学质量,使之真正成为学生接受知识的轻松驿站有的说有的说。语言实践游戏化运用电教媒体设计比赛性游戏,以满足学生享受愉快教育的心理需要,使教学过程充满情趣,教学效果事半功倍......”。

9、“.....利用好电化由于这问题以学生的生活经验和兴趣为出发点,因此,学生表现出极大的兴趣。然后进行深层次的情感态度文化意识的培养,使教学内容引申到了保护名胜遗迹这层面。这课虽有较世界名胜等逼真的图像给人种全新的视觉冲击,产生较强的感染。提出些与这些图片相关的常识问题之后,教师用多媒体呈现出动,学生在游戏中记忆单词句型,其乐无穷。课堂教学效率化新课标下的英语教学,要求课堂教学有大输入量,才能使学生有定的输出。课本的内容丰富,词汇量大,知识点多,多媒体的使用能充分提高课堂教趣及能力......”。