1、“.....先让学生讨论,在讨论的基础上,我进行了归纳,最后让学生明白唐朝衰落的根本原因是政治腐败。安史之乱藩镇割据宦官专权唐末农民起义,则是在唐朝走向衰落的过的胜利感,这种方法能提高学生的自信心和学习的积极性,培养学生的发现和创造精神。试论新课程初中历史教学的方法原稿。最后,应对学生探索的结论进行总结,这是探究式教学方法实现的升华阶段,是对学学生都看成具有独立的人格的个体,发展学生的主体性。理解尊重学生,平等地为每个学生提供表现创造和成功的机会,才能适应社会。参考文献王志宇浅谈初中历史教学新课程山西新闻出版集团,。刘昶延浅谈历史试论新课程初中历史教学的方法原稿育家布鲁纳倡导的探究式教学方法正好适应这种需求,它适应教育发展的客观规律,适应教学原则......”。

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7、“.....安史之乱藩镇割据宦官专权唐末农民起义,则是在唐朝走向衰落的过程中起到催中着眼于学生的主体地位,把学生看作教课活动的中心,扮演引导者帮助者服务者等共同学习的角色,避免了包办代替。现代教学理论认为,教学是教师的教和学生的学相统的两个方面。是教师和学生共同活动的过程国教育改革的探索和实践。新的教育思想必然是全面提高国民的素质,培养社会所需要的人才。而这种新的教育观念,应当在教育教学的探索中逐步升华和完善,过去填鸭式为主的教学方法,必将退出历史舞台。美国科技日新月异,国际竞争日趋激烈,着力促进教育的发展和改革已经成为世界各国迎接挑战的重要对策。时代呼唤新思路,新对策,更需要以新的教育观念引导我国教育改革的探索和实践。新的教育思想必然是全面提念,将每个学生都看成具有独立的人格的个体......”。

8、“.....理解尊重学生,平等地为每个学生提供表现创造和成功的机会,才能适应社会。参考文献王志宇浅谈初中历史教学新课程山西新闻出版集团,。刘昶试论新课程初中历史教学的方法原稿育家布鲁纳倡导的探究式教学方法正好适应这种需求,它适应教育发展的客观规律,适应教学原则,适应于学生身心发展的需求,着眼于学生的创新意识,培养社会需要的人才。探究式教学方法就是要求教师在实际教中起到催化剂的作用,而唐玄宗宠爱杨贵妃仅是政治腐败的个表现,况且杨贵妃也不足以把唐朝推向衰落。让学生通过自己的探索最终明白历史发展的客观规律性的问题,培养了学生思维能力,开阔了学生的视野,提国教育改革的探索和实践。新的教育思想必然是全面提高国民的素质,培养社会所需要的人才。而这种新的教育观念......”。

9、“.....过去填鸭式为主的教学方法,必将退出历史舞台。美国劳动的肯定。中学历史课程标准指出让学生懂得历史发展规律必须用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法才能全面的而不是片面的,看本质而不是只看现象,发展的而不是静止的,客观的而不是主观的去看待历学方法教与学湖南教育出版社,因此,运用这种方法的教师要进行适当的设计,要给学生提供必需的资料和学习条件。教学过程中要着眼于引导学生自己去发现应得的结论,使学生体验发现知识的兴奋感和完成任问题解决问题的能力。当前教育改革的主题就是人的发展,切为了孩子,为了切孩子,为了孩子的切,这是每个教育工作者应确立的基本信念。探究式教学方法正是体现和立足于学生发展的教学方法。更新观念,将每,我在处理唐朝的衰落和灭亡课时,先让学生讨论,在讨论的基础上......”。