持从诱发学生的兴趣入手,有目的有计划地培养学生学习英语的兴趣,并使之能长久下去谈新课标下提高课堂教学效率的策略原稿。首先,必须营造愉悦的学习氛围,创设良好的语言情境斯坦曾说过兴趣是最好的老师。古人亦云知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是求知的起点,是激发学生积极主动探索知识的内部动力,是学生积极认识事物积极参与活动的种心理倾向。兴趣越浓,学对于本校的初中生来说,由于条件的限制,要提高学生的英语技能,培养他们对英语学习的兴趣,英语课堂教学更是帮助他们学习和使用英语的主要渠道了。在近几年的课改实践中,我领悟到了不少有关提高课谈新课标下提高课堂教学效率的策略原稿教师要多说学生的认识活动旦有情感参与,他们认识世界就会更生动更丰富更深刻。中学生情感丰富,教师在教学中要懂得以情感人,特别是差生更需要教识世界就会更生动更丰富更深刻。中学生情感丰富,教师在教学中要懂得以情感人,特别是差生更需要教师的关怀爱护。节课,我们不可能把赞扬的话送给每个学生,但我们的目光和笑脸却可以关照到每个学生估的作用,老师只有运用好自己的表情,并通过表情反馈,准确地把握学生的情绪,因材施教,才能不断强化兴趣,淡化不利情绪。所以,在教学过程中,教师对学生细小的成功多给予鼓励也是个有效的策略,自信,产生心理上的障碍,对今后的英语学习产生不良影响。可以说课堂上教师的表情对学生有着不可低估的作用,老师只有运用好自己的表情,并通过表情反馈,准确地把握学生的情绪,因材施教,才能不断握这些内容谈新课标下提高课堂教学效率的策略原稿。课堂上要善于用学科语言进行互动英语是种目标语言,对于初中学生来说,主要靠模仿来学习记忆,遗忘的概率很高,因记不清而发错音的情况也很多强化兴趣,淡化不利情绪。所以,在教学过程中,教师对学生细小的成功多给予鼓励也是个有效的策略,教师要多说学生的认识活动旦有情感参与,他们认首先,必须营造愉悦的学习氛围,创设良好的语言情境,把英语知识融入生活实际中,使学生在情绪上引起共鸣还要根据学生学习的年龄特征和认识规律,充分利用学生的好奇心,采用各种手段诱发他们的求生积极认识事物积极参与活动的种心理倾向。兴趣越浓,学生学习的积极性越高,掌握知识就越快。因此,要激发学生学习英语的兴趣,增强学生变被动学习为主动学习的信心。只有激发兴趣,才会集中学生的教学突出以学生学习为主体以教师为指导的英语教学理念。对于本校的初中生来说,由于条件的限制,要提高学生的英语技能,培养他们对英语学习的兴趣,英语课堂教学更是帮助他们学习和使用英语的主要渠运用丰富的表情恰当的批评和鼓励,可以使学生适时得到感染与鼓励,学习信心更足了谈新课标下提高课堂教学效率的策略原稿。新课程强调课堂教学突出以学生学习为主体以教师为指导的英语教学理念。强化兴趣,淡化不利情绪。所以,在教学过程中,教师对学生细小的成功多给予鼓励也是个有效的策略,教师要多说学生的认识活动旦有情感参与,他们认教师要多说学生的认识活动旦有情感参与,他们认识世界就会更生动更丰富更深刻。中学生情感丰富,教师在教学中要懂得以情感人,特别是差生更需要教最需要的是老师的信任与肯定。如若常常受到批评,或是从老师的表情中感受到不满情绪,会使他们失去自信,产生心理上的障碍,对今后的英语学习产生不良影响。可以说课堂上教师的表情对学生有着不可低谈新课标下提高课堂教学效率的策略原稿注意力,激发学生的主动参与意识,使学生产生种内在学习动力。教师必须坚持从诱发学生的兴趣入手,有目的有计划地培养学生学习英语的兴趣,并使之能长久下去谈新课标下提高课堂教学效率的策略原稿教师要多说学生的认识活动旦有情感参与,他们认识世界就会更生动更丰富更深刻。中学生情感丰富,教师在教学中要懂得以情感人,特别是差生更需要教教学效率的几点体会培养学生兴趣,提高课堂教学效率爱因斯坦曾说过兴趣是最好的老师。古人亦云知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是求知的起点,是激发学生积极主动探索知识的内部动力,是学前要充分地准备,运用恰当有趣的例子,活跃课堂气氛,扩大学生的知识面,增添学习兴趣,使学生自觉地将注意力集中到授课内容上,以便更好地掌握这些内容。课堂上要善于用学科语言进行互动英语是种目道了。在近几年的课改实践中,我领悟到了不少有关提高课堂教学质量的知识,深谙在素质教育的今天,课堂教学的成功是我们素质教育成功的关键,而且在英语教学中也取得了不错的效果。以下是我对提高课强化兴趣,淡化不利情绪。所以,在教学过程中,教师对学生细小的成功多给予鼓励也是个有效的策略,教师要多说学生的认识活动旦有情感参与,他们认的关怀爱护。节课,我们不可能把赞扬的话送给每个学生,但我们的目光和笑脸却可以关照到每个学生。运用丰富的表情恰当的批评和鼓励,可以使学生适时得到感染与鼓励,学习信心更足了。新课程强调课堂估的作用,老师只有运用好自己的表情,并通过表情反馈,准确地把握学生的情绪,因材施教,才能不断强化兴趣,淡化不利情绪。所以,在教学过程中,教师对学生细小的成功多给予鼓励也是个有效的策略,求知欲望,让他们产生欲罢不能的激情。这就要求教师在课前要充分地准备,运用恰当有趣的例子,活跃课堂气氛,扩大学生的知识面,增添学习兴趣,使学生自觉地将注意力集中到授课内容上,以便更好地掌标语言,对于初中学生来说,主要靠模仿来学习记忆,遗忘的概率很高,因记不清而发错音的情况也很多,上课时常常因拿不准而不敢发言,因紧张而产生口误。好奇的后面往往掩盖着种忐忑不安的心,此时他谈新课标下提高课堂教学效率的策略原稿教师要多说学生的认识活动旦有情感参与,他们认识世界就会更生动更丰富更深刻。中学生情感丰富,教师在教学中要懂得以情感人,特别是差生更需要教把英语知识融入生活实际中,使学生在情绪上引起共鸣还要根据学生学习的年龄特征和认识规律,充分利用学生的好奇心,采用各种手段诱发他们的求知欲望,让他们产生欲罢不能的激情。这就要求教师在课估的作用,老师只有运用好自己的表情,并通过表情反馈,准确地把握学生的情绪,因材施教,才能不断强化兴趣,淡化不利情绪。所以,在教学过程中,教师对学生细小的成功多给予鼓励也是个有效的策略,生学习的积极性越高,掌握知识就越快。因此,要激发学生学习英语的兴趣,增强学生变被动学习为主动学习的信心。只有激发兴趣,才会集中学生的注意力,激发学生的主动参与意识,使学生产生种内在学习堂教学质量的知识,深谙在素质教育的今天,课堂教学的成功是我们素质教育成功的关键,而且在英语教学中也取得了不错的效果。以下是我对提高课堂教学效率的几点体会培养学生兴趣,提高课堂教学效率爱运用丰富的表情恰当的批评和鼓励,可以使学生适时得到感染与鼓励,学习信心更足了谈新课标下提高课堂教学效率的策略原稿。新课程强调课堂教学突出以学生学习为主体以教师为指导的英语教学理念。强化兴趣,淡化不利情绪。所以,在教学过程中,教师对学生细小的成功多给予鼓励也是个有效的策略,教师要多说学生的认识活动旦有情感参与,他们认,上课时常常因拿不准而不敢发言,因紧张而产生口误。好奇的后面往往掩盖着种忐忑不安的心,此时他们最需要的是老师的信任与肯定。如若常常受到批评,或是从老师的表情中感受到不满情绪,会使他们失斯坦曾说过兴趣是最好的老师。古人亦云知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是求知的起点,是激发学生积极主动探索知识的内部动力,是学生积极认识事物积极参与活动的种心理倾向。兴趣越浓,学求知欲望,让他们产生欲罢不能的激情。这就要求教师在课前要充分地准备,运用恰当有趣的例子,活跃课堂气氛,扩大学生的知识面,增添学习兴趣,使学生自觉地将注意力集中到授课内容上,以便更好地掌