1、“.....仅仅依靠支粉笔和块黑板的传统教育方式已远远不能满足培养现代社会高素质人才的需要,运用现代信息技术辅助教学更能起到助推的作用。传统教育方式已远远不能满足培养现代社会高素质人才的需要,要运用现代信息技术辅助教学。网络为师生创设了广阔自由的教学环境,提供了极其丰富的教学资源,丰富了师生互动方式,对教学观念教学的转变产生着深远的影响。通过学生积极参与教学,能使其成为学习的主体,激发其学习的兴趣,从而激活思维,发挥其最大的能动性。教学中教师可以利用多媒体创设教学情境,清晰的图象信息丰富的声探讨信息技术在初中历史教学中的运用原稿史教学的融合中可以得到有效的发挥。在制作多媒体课件时......”。

2、“.....可以到有关网站上查找相关资料,搜集与教学内容有关的图文声像材料教育中的重要地位,充分认识运用现代教育技术是现代的科学技术和社会发展对教育的要求,是教育改革和发展的要求。摘要在新轮的课程改革以及教材体系的变化下,仅仅依靠支粉笔和块黑板的传统教育参与主动探索主动思考主动实践,使学生在积极参与教学过程中提高综合能力,形成个性特点和创新思维。探讨信息技术在初中历史教学中的运用原稿。历史知识具有丰富性综合性的特点。这特点在和键词信息技术多媒体历史教学在历史学科教学过程中利用现代信息技术对学生进行能力的培养具有得天独厚的优越条件。现代信息技术与历史教学的结合,带给历史教学场革命,特别是在新轮的课程改革以阔视野扩展思维空间......”。

3、“.....素质教育,关键在于如何开发每个学生的个性潜能,培养学生终身学习的能力。这就要求教师建构具有教育性创造性实践性操作性教材体系的变化下,仅仅依靠支粉笔和块黑板的传统教育方式已远远不能满足培养现代社会高素质人才的需要,运用现代信息技术辅助教学更能起到助推的作用。教育专家也指出要深刻认识现代教育技术在信息技术的应用有利于培养学生学习历史的能力历史学科学习的目的也不在于单纯地记忆些历史知识知道些表面现象,而重心在于通过了解历史现象分析历史资料推敲历史证据,形成综合分析甚至运用史料事件基本概念等,可以到有关网站上查找相关资料,搜集与教学内容有关的图文声像材料,精挑细筛,然后制作成多媒体课件来组织课堂教学......”。

4、“.....大大拓宽学高密度快节奏的现代课堂教学要求,大大地提高历史课堂教学效率。在多媒体辅助教学之下,学生和老师有了平等的享受参考知识的地位,在正常的课堂教学中利用多媒体技术贯彻研究性学习,在全体学生式已远远不能满足培养现代社会高素质人才的需要,要运用现代信息技术辅助教学。网络为师生创设了广阔自由的教学环境,提供了极其丰富的教学资源,丰富了师生互动方式,对教学观念教学内容教学手教材体系的变化下,仅仅依靠支粉笔和块黑板的传统教育方式已远远不能满足培养现代社会高素质人才的需要,运用现代信息技术辅助教学更能起到助推的作用。教育专家也指出要深刻认识现代教育技术在史教学的融合中可以得到有效的发挥。在制作多媒体课件时......”。

5、“.....可以到有关网站上查找相关资料,搜集与教学内容有关的图文声像材料析综合提供了有利的工具。素质教育,关键在于如何开发每个学生的个性潜能,培养学生终身学习的能力。这就要求教师建构具有教育性创造性实践性操作性的以学生为主体的课堂教学形式,以鼓励学生主探讨信息技术在初中历史教学中的运用原稿的视野,而且在说明历史事件概念史实时材料集中,简明准确,省时省力,从而达到大容量高密度快节奏的现代课堂教学要求,大大地提高历史课堂教学效率。探讨信息技术在初中历史教学中的运用原稿史教学的融合中可以得到有效的发挥。在制作多媒体课件时,对基本史实的落实和些课堂上较难表达的历史知识历史事件基本概念等,可以到有关网站上查找相关资料......”。

6、“.....直是课堂教学的重要目标。历史知识具有丰富性综合性的特点。这特点在和历史教学的融合中可以得到有效的发挥。在制作多媒体课件时,对基本史实的落实和些课堂上较难表达的历史知识历力历史学科学习的目的也不在于单纯地记忆些历史知识知道些表面现象,而重心在于通过了解历史现象分析历史资料推敲历史证据,形成综合分析甚至运用史料的能力,形成辩证思维和批判意识。这种能力共同参与下,既可以顺利完成教学任务,又可以培养学生的综合能力。具体到历史学科,多媒体教学以其信息量大简洁灵活动态感强传递迅速形象直观声画皆备等特点被越来越多的历史教师所采用。历史思教材体系的变化下,仅仅依靠支粉笔和块黑板的传统教育方式已远远不能满足培养现代社会高素质人才的需要......”。

7、“.....教育专家也指出要深刻认识现代教育技术在精挑细筛,然后制作成多媒体课件来组织课堂教学。这种多媒体课件不仅能将大量的资料呈现给学生,大大拓宽学生的视野,而且在说明历史事件概念史实时材料集中,简明准确,省时省力,从而达到大容参与主动探索主动思考主动实践,使学生在积极参与教学过程中提高综合能力,形成个性特点和创新思维。探讨信息技术在初中历史教学中的运用原稿。历史知识具有丰富性综合性的特点。这特点在和料的能力,形成辩证思维和批判意识。这种能力的形成,仅靠薄薄的本教材是远远不够的,而现代信息技术为实现这个目的创造了有利的条件。多媒体技术和互联网络既为学生提供了众多的信息,帮助学生形成,仅靠薄薄的本教材是远远不够的......”。

8、“.....多媒体技术和互联网络既为学生提供了众多的信息,帮助学生开阔视野扩展思维空间,又为学生比较辨别思考分探讨信息技术在初中历史教学中的运用原稿史教学的融合中可以得到有效的发挥。在制作多媒体课件时,对基本史实的落实和些课堂上较难表达的历史知识历史事件基本概念等,可以到有关网站上查找相关资料,搜集与教学内容有关的图文声像材料育专家也指出要深刻认识现代教育技术在教育中的重要地位,充分认识运用现代教育技术是现代的科学技术和社会发展对教育的要求,是教育改革和发展的要求。信息技术的应用有利于培养学生学习历史的参与主动探索主动思考主动实践,使学生在积极参与教学过程中提高综合能力,形成个性特点和创新思维......”。

9、“.....历史知识具有丰富性综合性的特点。这特点在和内容教学手段的转变产生着深远的影响。关键词信息技术多媒体历史教学在历史学科教学过程中利用现代信息技术对学生进行能力的培养具有得天独厚的优越条件。现代信息技术与历史教学的结合,带给历素材形象生动的动态演示可以充分调动学生的视觉听觉器官,刺激其大脑皮层的细胞,使其对所学知识产生强烈的好奇心和求知欲。摘要在新轮的课程改革以及教材体系的变化下,仅仅依靠支粉笔和块黑板式已远远不能满足培养现代社会高素质人才的需要,要运用现代信息技术辅助教学。网络为师生创设了广阔自由的教学环境,提供了极其丰富的教学资源,丰富了师生互动方式,对教学观念教学内容教学手教材体系的变化下......”。