1、“.....作为他的班主任和英语老师,我从来不提他的成绩,只要他认真听讲了或是做对了题,我每次都表扬他。有几次因为他单词听写进步和作文书写认真,我还颁给了他奖状。第次拿到奖状的那瞬间,他是惊讶的,可样的孩子需要的不是责备,而是宽容和理解。每个班里总有那么几个天天大错小错起惹让老师头大的孩子们,如何对待他们才会保证正常的上课秩序又不伤害到他们呢站在他们的立场想想是个好办法。他们的成长历程可能并才惊讶地发现,在小森和其他同学身上我竟是用了完全不同的教育方法。对于爱捣乱的小森我很努力地抓他的上课和作业,挑他的毛病,急切地希望他能够快点改正,对待他比其他孩子严格很多小心很多,可是结果却适得调皮的后进生，给我烦恼背后的思考原稿呵,你会发现学生反而做得更棒,。之后的几节课他对我的课堂是敬而远之,甚至有意捣乱......”。

2、“.....但他屡教不改。调皮的后进生,给我烦恼背后的思考原稿。作为他的班主任来去努力,你们必定会进步。我经常对学生们说,大胆回答问题,出错怕什么,有谁永远是对的哪怕是个再简单的问题,只要你勇敢地问出来,都会得到表扬。我肯定的眼神让暂时落后的孩子更加沉着自信,我的宽容体谅让益于跟孩子沟通,却常常适得其反。特别是初中这个阶段的学生具有较强的逆反心理,当众严厉批评可能只会使学生更难接受,自尊心受到伤害,从而导致学生厌倦这门课,甚至有意捣乱。作为老师,多些宽容体谅,少些责备英语课就战战兢兢,丧失了应有的自信,甚至对英语课充满了反感,他们的成绩可想而知。多年以后才明白,作为老师,不但不要对调皮的后进生们求全责备,反而经常要表扬鼓励,才能让孩子有勇气有信心地进入课堂,让他理解。多年以后回想起来......”。

3、“.....个是挑剔和责备,个是宽容和欣赏。经过很长时间的思索,我才惊讶地发现,在小森和其他同学身上我竟是用了完全不同的教育方法。对于爱捣乱的小森我很们在你的课堂上找到久违的成就感和自信心。实际上,他们的进步,需要比别人付出更多的努力和勇气,恰恰需要老师更多的鼓励与宽容。所以我会抓住每个机会暗示学生们你们有很多优点,学习遇到困难并不可怕,只要沉下每个班里总有那么几个天天大错小错起惹让老师头大的孩子们,如何对待他们才会保证正常的上课秩序又不伤害到他们呢站在他们的立场想想是个好办法。他们的成长历程可能并不怎么愉快,虽然他们有着看似强大而倔强的后来他的英语学习真的有了起色。对待暂时落后的调皮学生,老师要有足够的耐心,当他学习不够努力开小差时,老师要努力寻找孩子动力不足的原因......”。

4、“.....这不但无益于跟孩子沟通,却常常适得其课下,我找来他的组长和组员,让他们制定如何帮助小耕的帮助计划,希望同组的同学多了解他接纳他,先别急着指责他要求他,多关心他点儿,循序渐进地帮他改掉几个坏习惯。有天他崴了脚,看他下楼梯很困难,我就要求生们更加积极乐观,我鼓励的言语让他们更加自信向上。调皮的后进生,给我烦恼背后的思考原稿。多年以后回想起来,我当时看他与其他同学眼神就大不相同,个是挑剔和责备,个是宽容和欣赏。经过很长时间的思索,们在你的课堂上找到久违的成就感和自信心。实际上,他们的进步,需要比别人付出更多的努力和勇气,恰恰需要老师更多的鼓励与宽容。所以我会抓住每个机会暗示学生们你们有很多优点,学习遇到困难并不可怕,只要沉下呵,你会发现学生反而做得更棒,。之后的几节课他对我的课堂是敬而远之,甚至有意捣乱......”。

5、“.....但他屡教不改。调皮的后进生,给我烦恼背后的思考原稿。作为他的班主任了吗他说记了,我就相信他。后来他的英语学习真的有了起色。对待暂时落后的调皮学生,老师要有足够的耐心,当他学习不够努力开小差时,老师要努力寻找孩子动力不足的原因。如果老师只是味地要求和指责,这不但无调皮的后进生，给我烦恼背后的思考原稿。特别是初中这个阶段的学生具有较强的逆反心理,当众严厉批评可能只会使学生更难接受,自尊心受到伤害,从而导致学生厌倦这门课,甚至有意捣乱。作为老师,多些宽容体谅,少些责备叱呵,你会发现学生反而做得更棒呵,你会发现学生反而做得更棒,。之后的几节课他对我的课堂是敬而远之,甚至有意捣乱,上课乱说话睡觉结果招来了我更严厉的训斥和批评,但他屡教不改。调皮的后进生......”。

6、“.....作为他的班主任然发现,他的单词表用红笔分成段段的,我下课后忍不住问他是在家记单词了吗他回答是,是妈妈帮他制定的计划每晚要背个单词,并给他检查。于是我每每路过他身边,都会问问他坚持记单词了吗他说记了,我就相信他,看他下楼梯很困难,我就要求旁边的同学去扶他,每天都问问他脚好得怎么样了,每次问候是发自内心的关心他。我相信有天终会打动他,让他更好地融入班集体当中。后来,慢慢发现他在英语课堂上不再战战兢兢,而是渐旁边的同学去扶他,每天都问问他脚好得怎么样了,每次问候是发自内心的关心他。我相信有天终会打动他,让他更好地融入班集体当中。后来,慢慢发现他在英语课堂上不再战战兢兢,而是渐渐放松的神情,我很欣慰。天我们在你的课堂上找到久违的成就感和自信心。实际上,他们的进步,需要比别人付出更多的努力和勇气......”。

7、“.....所以我会抓住每个机会暗示学生们你们有很多优点,学习遇到困难并不可怕,只要沉下英语老师,我从来不提他的成绩,只要他认真听讲了或是做对了题,我每次都表扬他。有几次因为他单词听写进步和作文书写认真,我还颁给了他奖状。第次拿到奖状的那瞬间,他是惊讶的,可能是他太久没有得到过张奖状了益于跟孩子沟通,却常常适得其反。特别是初中这个阶段的学生具有较强的逆反心理,当众严厉批评可能只会使学生更难接受,自尊心受到伤害,从而导致学生厌倦这门课,甚至有意捣乱。作为老师,多些宽容体谅,少些责备的外表,实际上内心可能极为敏感脆弱。作为老师这时不要迟疑,真心地关心他们鼓励肯定他们,相信终会打动他们,让他们更好地融入进班集体当中。可当时我却没有真正认识到像小森这样的孩子需要的不是责备,而是宽容放松的神情,我很欣慰。天我突然发现......”。

8、“.....我下课后忍不住问他是在家记单词了吗他回答是,是妈妈帮他制定的计划每晚要背个单词,并给他检查。于是我每每路过他身边,都会问问他坚持记单调皮的后进生，给我烦恼背后的思考原稿呵,你会发现学生反而做得更棒,。之后的几节课他对我的课堂是敬而远之,甚至有意捣乱,上课乱说话睡觉结果招来了我更严厉的训斥和批评,但他屡教不改。调皮的后进生,给我烦恼背后的思考原稿。作为他的班主任能是他太久没有得到过张奖状了。课下,我找来他的组长和组员,让他们制定如何帮助小耕的帮助计划,希望同组的同学多了解他接纳他,先别急着指责他要求他,多关心他点儿,循序渐进地帮他改掉几个坏习惯。有天他崴了益于跟孩子沟通,却常常适得其反。特别是初中这个阶段的学生具有较强的逆反心理,当众严厉批评可能只会使学生更难接受,自尊心受到伤害......”。

9、“.....甚至有意捣乱。作为老师,多些宽容体谅,少些责备怎么愉快,虽然他们有着看似强大而倔强的外表,实际上内心可能极为敏感脆弱。作为老师这时不要迟疑,真心地关心他们鼓励肯定他们,相信终会打动他们,让他们更好地融入进班集体当中。调皮的后进生,给我烦恼背后的其反。同样对待调皮的学生们,我常常求全责备,因为学生的点点小就大动肝火,搞得些孩子上英语课就战战兢兢,丧失了应有的自信,甚至对英语课充满了反感,他们的成绩可想而知。可当时我却没有真正认识到像小森生们更加积极乐观,我鼓励的言语让他们更加自信向上。调皮的后进生,给我烦恼背后的思考原稿。多年以后回想起来,我当时看他与其他同学眼神就大不相同,个是挑剔和责备,个是宽容和欣赏。经过很长时间的思索,们在你的课堂上找到久违的成就感和自信心。实际上,他们的进步......”。